中學(xué)籃球教學(xué)與訓(xùn)練中融入體育游戲的策略分析

周雄崗

摘要 ：經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，社會(huì)對(duì)于教育事業(yè)的關(guān)注越來(lái)越高，對(duì)于教育逐漸的提出了更高的要求，體育游戲在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用逐漸得到提倡?；@球作為中學(xué)中的主要科目之一，在教學(xué)中如何能夠有效的融入體育游戲，是教師們追求的目標(biāo)之一，有效的體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的熱情，逐漸提高學(xué)生的籃球水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)生；籃球教學(xué)；體育游戲；有效策略

體育游戲的運(yùn)用目的就是為了更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對(duì)于籃球?qū)W習(xí)的積極性，讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的過(guò)程中充分的體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，讓體育教學(xué)有別于基本文化課的教學(xué)，讓籃球課成為中學(xué)生們放松身心的課程。通過(guò)體育游戲的運(yùn)用，使籃球的教學(xué)成為有活力的課堂，減少學(xué)生們的抵觸情緒和消極情緒。

一、遵循學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

中學(xué)階段是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生身體已經(jīng)有了一定程度的發(fā)育，但是并沒(méi)有發(fā)育完全，還沒(méi)有達(dá)到成年人的正常水平，身體的部分機(jī)能還存在比較脆弱的現(xiàn)象，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力雖然有一定程度的發(fā)展，但是還沒(méi)有達(dá)到完全水平。在心理上來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于個(gè)人愛(ài)好表現(xiàn)出一定的傾向，但是并不能夠持續(xù)穩(wěn)定的喜歡某一種事物，對(duì)于不同性別的學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在一定的差別，不同地區(qū)的學(xué)生的對(duì)于游戲的選擇也是不一樣的，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)要充分的考慮現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，以及心理發(fā)育特征，在教學(xué)與訓(xùn)練中，教師對(duì)于游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量要有很好的把握，既要能夠?qū)τ谡n堂教學(xué)起到積極效果，也必須在學(xué)生身體能夠承受的范圍之內(nèi)。設(shè)計(jì)符合中學(xué)生具體情況的游戲環(huán)節(jié)。例如，男生對(duì)于籃球可能會(huì)表現(xiàn)出一定的興趣，但是大多數(shù)女生不喜歡運(yùn)動(dòng)，對(duì)于劇烈的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出一定的抗拒心理，教師在籃球課中的游戲設(shè)計(jì)要將學(xué)生的愛(ài)好特征綜合考慮在內(nèi)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的游戲環(huán)節(jié)。

二、結(jié)合教材內(nèi)容融入游戲

在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中融入體育游戲是為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球課程，其根本的目的要回歸課程，所以在教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)必須結(jié)合教材進(jìn)行，游戲應(yīng)該是對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展起到積極促進(jìn)作用的游戲，結(jié)合中學(xué)生的教材《體育與健康》中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲，游戲的目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，游戲不能夠取代籃球教學(xué)成為課堂的主要任務(wù)，對(duì)于在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中該有的訓(xùn)練和強(qiáng)度必須達(dá)到教材要求的水平，體育運(yùn)動(dòng)必須是與籃球教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的籃球技能起到促進(jìn)作用。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的根本依據(jù)，任何脫離教材的教學(xué)都是不符合規(guī)定的教學(xué)，在籃球的教學(xué)中也是如此，教材的內(nèi)容都是合理的，是針對(duì)于中學(xué)生的年齡特征與發(fā)展特點(diǎn)所編寫(xiě)的，所以體育游戲必須與教材進(jìn)行結(jié)合，所以教師要結(jié)合教材，設(shè)計(jì)體育游戲，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球。例如，教師可以根據(jù)教材中籃球的教學(xué)方法，可以組織學(xué)生進(jìn)行原地接球和拋球的運(yùn)動(dòng)，這樣的活動(dòng)有利于學(xué)生鍛煉對(duì)于籃球的借助于拋出，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于籃球的熟練度，在學(xué)生真正的進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的掌握籃球的投籃。

三、訓(xùn)練學(xué)生的籃球技能

游戲是能夠有效的幫助教師進(jìn)行籃球教學(xué)的手段，在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中有效的應(yīng)用體育游戲，緩解學(xué)生對(duì)于籃球教學(xué)中的抵觸情緒，同時(shí)達(dá)到籃球教學(xué)的與要求。在教師選擇游戲的過(guò)程中，應(yīng)該是有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，游戲能夠?qū)τ趯W(xué)生的籃球技能起到訓(xùn)練作用，在教學(xué)與訓(xùn)練的過(guò)程中，增加游戲?qū)τ趯W(xué)生技能訓(xùn)練的程度，通過(guò)學(xué)?，F(xiàn)有資源的合理使用，更好的提供教學(xué)效果，到達(dá)教學(xué)目的。在游戲中把籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性與趣味性表現(xiàn)出來(lái)?；@球技能是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程的主要目標(biāo)，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)，在體育游戲的設(shè)計(jì)中融入技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球課程。體育游戲在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用的最終目的就是能夠促進(jìn)學(xué)生的籃球技能水平提高，所以教師對(duì)于游戲的選擇與設(shè)計(jì)必須本著這個(gè)原則進(jìn)行。例如，教師在教給學(xué)生基本的籃球理論之后將學(xué)生進(jìn)行分組，在同學(xué)之間互相進(jìn)行練習(xí)，但是學(xué)生可以對(duì)于他人的運(yùn)球進(jìn)行破壞，這樣不僅增加籃球課程的趣味性，也能夠鍛煉學(xué)生的運(yùn)球技能和反應(yīng)速度。在游戲中提升學(xué)生的籃球技能，促進(jìn)籃球教學(xué)任務(wù)更加出色的完成。

四、教師做好組織工作

籃球課程是學(xué)生的戶(hù)外課程，與在教師中的文化課是有著很大區(qū)別的，在戶(hù)外操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，場(chǎng)地比較大，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)容易忽略身邊的突發(fā)狀況，或者出現(xiàn)同學(xué)間嬉戲打鬧，脫離課堂教學(xué)的現(xiàn)象，籃球課游戲組織工作因?yàn)楦鞣矫娴脑?，具有一定的難度，教師就要提前做好游戲的準(zhǔn)備工作，教師在這時(shí)做好課堂的組織工作，讓學(xué)生能夠真正的融入到游戲中，游戲的最終目的是幫助學(xué)生融入課堂，學(xué)習(xí)好籃球，游戲是為了教學(xué)而服務(wù)的，教師的組織直接影響著游戲的效果進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。所以教師一定要做好游戲的組織工作，讓游戲能夠有序合理安全的進(jìn)行，讓學(xué)生在游戲中有所收獲，進(jìn)而提高教學(xué)水平與質(zhì)量，出色的完成中學(xué)籃球的教學(xué)與訓(xùn)練。

五、結(jié)束語(yǔ)

體育游戲?qū)τ谥袑W(xué)籃球的教學(xué)與訓(xùn)練有著重要作用，在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中合理的運(yùn)用體育游戲，能夠有效的增加中學(xué)籃球課堂的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于籃球課堂的熱情，對(duì)于學(xué)生的籃球水平的提高也有很好的幫助作用。教師對(duì)于籃球教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)用體育游戲必須有足夠的重視。將體育游戲與中學(xué)的籃球教學(xué)與訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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