小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運用分析

胡正芳

摘要：自然拼讀法的運用給小學(xué)英語教學(xué)注入了勃勃生機(jī)，與此同時也暴露出了一些問題亟待解決，需要教師能夠正確認(rèn)識自然拼讀法的內(nèi)涵，制定科學(xué)有效的教學(xué)方案，確保自然拼讀法的優(yōu)勢能夠充分的展現(xiàn)出來。本文將對自然拼讀法的應(yīng)用意義加以探析，并結(jié)合當(dāng)前自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用過程中存在的不足之處提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期能夠降低小學(xué)英語教學(xué)難度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；自然拼讀法；運用策略

引言：

受到理解和認(rèn)知水平的限制，小學(xué)生往往不能夠很好的理解英語知識，學(xué)習(xí)英語相對困難，使得英語教學(xué)難度陡然上升，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，不少英語教師在教學(xué)中紛紛采用了自然拼讀法，取得了十分顯著的效果，英語教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提高，之于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也大有助益?；诖?，教師應(yīng)該積極探索和研究自然拼讀法的內(nèi)涵，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點制定與之相應(yīng)的教學(xué)方案，從而最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，為小學(xué)英語教學(xué)的順利高效開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、自然拼讀法的應(yīng)用意義

自然拼讀法的應(yīng)用范圍十分廣泛，對于英語初學(xué)者來說掌握該門方法學(xué)習(xí)英語能夠取得事半功倍的效果，孩子們不需要死記硬背英語單詞，只需要明確英文字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，當(dāng)看到單詞時就可以準(zhǔn)確的讀出并拼寫出來，無論是以英語為母語的國家還是將英語作為第二語言的國家，這一理論都同樣適用，可見自然拼讀法在英語教學(xué)中將會倍受青睞。自然拼讀法的應(yīng)用還顛覆了傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不再是一項枯燥乏味的事情，即使在玩樂的過程中也能夠?qū)W會英語知識，無疑會讓活潑好動的小學(xué)生更加喜愛上英語課，他們在英語教學(xué)中也會全身心的投入進(jìn)來，并在英語教學(xué)中收獲知識和快樂，實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1、重視程度不足

教師對自然拼讀法的認(rèn)識比較淺顯，他們不能夠靈活的應(yīng)用該門教學(xué)方法組織教學(xué)活動，從當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師仍然繼續(xù)沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，通常只是讓學(xué)生大聲朗讀幾遍英文單詞，然后強(qiáng)制性的要求學(xué)生背誦，對于英語單詞讀音和拼寫規(guī)律則沒有傳授給學(xué)生，致使自然拼讀法的應(yīng)用流于形式，無法給小學(xué)英語教學(xué)帶來轉(zhuǎn)變，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率十分低下。

2、師資力量不夠

部分學(xué)校的英語教師并非畢業(yè)于英語專業(yè)，他們的專業(yè)素養(yǎng)相對較低，在上崗后也不能夠主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善自身的知識體系，提高自身的教學(xué)能力，導(dǎo)致教師不能夠勝任小學(xué)英語教學(xué)工作，教學(xué)思想因循守舊，不知變通，尤其對于新興的教學(xué)方法不能夠深入的研究，教師對自然拼讀法的應(yīng)用將會受到一定的限制，那么自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的作用必然會大打折扣。

3、教學(xué)方法單一

小學(xué)生的好奇心旺盛，他們?nèi)菀妆恍迈r事物所吸引，相反的，若教師采用的教學(xué)方法相對單一，只會引起學(xué)生的反感，他們的注意力將無法集中在課堂上，極有可能被其他事物所分散。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中教師往往會強(qiáng)制性的要求學(xué)生聽講，用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束學(xué)生，卻沒有運用學(xué)生喜愛的教學(xué)模式，更是鮮于應(yīng)用自然拼讀法，枯燥的課堂使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣缺缺，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)成。

三、小學(xué)教學(xué)中自然拼讀法的運用策略

要想保證自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中能夠發(fā)揮實效，需要教師能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大對自然拼讀法的研究和應(yīng)用力度，掌握自然拼讀法的應(yīng)用要領(lǐng)，不斷在英語教學(xué)中進(jìn)行實踐，以完善和優(yōu)化英語教學(xué)方案，給學(xué)生創(chuàng)造趣味性的英語課堂，助力學(xué)生英語素質(zhì)的全面發(fā)展。

1、讀音教學(xué)

英語學(xué)習(xí)最主要的就是詞匯量的掌握，學(xué)生只有記憶大量詞匯，才能擁有扎實的英語基礎(chǔ)。而掌握大量詞匯之前，應(yīng)該對單詞的讀音進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師在運用自然拼讀法時，應(yīng)該對學(xué)生在獨立音源的尋找上加以引導(dǎo)，傳授學(xué)生發(fā)音的竅門，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感知能力是非常有幫助的。例如，在課堂上講解 cat這個單詞時，首先要講解它的讀音，此時教師就可以將類似的音源單詞加以整理，如 cat，fat，rat等，讓學(xué)生可以更全面地學(xué)習(xí)這個音源，當(dāng)再次碰到類似單詞時，學(xué)生就能夠正確的發(fā)音了。通過這種拓展方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的單詞儲備量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、拼寫教學(xué)

自然拼讀法在小學(xué)英語拼寫教學(xué)中同樣有著不可小覷的作用，教師應(yīng)按照單詞、短語、句子的順序安排英語教學(xué)，遵循由淺入深，層層遞進(jìn)的原則，先講解單詞拼讀規(guī)則，再組織趣味性游戲，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說教師可以提前準(zhǔn)備一些生動形象的圖片，讓學(xué)生以小組的形式參與單詞競賽，看到圖片正確讀出并拼寫的學(xué)生所在小組記一分，答錯的扣一分，比一比最后哪個小組得分最多，將會獲得獎勵。學(xué)生在集體榮譽感的驅(qū)使下會踴躍的參與，英語課堂氣氛十分的活潑熱烈，學(xué)生不知不覺就學(xué)會了英語單詞，對單詞的拼寫規(guī)律也記憶猶新，學(xué)習(xí)效率將會大幅度提升，學(xué)生的自信心也會油然而生。

3、閱讀教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，自然拼讀法非常重視對學(xué)生的閱讀教育。教師應(yīng)注重對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，這時可采取循序漸進(jìn)的方式，先進(jìn)行簡單句子的理解，然后將內(nèi)容的篇幅逐漸擴(kuò)大。閱讀教學(xué)中教師可以運用多種教學(xué)方法，比如說實物教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生始終保持對英語學(xué)習(xí)的高度熱情。尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用會給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，比如說教師可以選擇一些優(yōu)秀的英語兒童讀物制作成視頻，讓學(xué)生可以一邊聽著標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，一邊看到有趣的故事內(nèi)容，即使學(xué)生聽不懂的單詞他們聯(lián)系故事情節(jié)也能夠猜出，此舉有助于快速提升學(xué)生的自然拼讀能力和閱讀能力。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中運用自然拼讀法具有著不容忽視的意義，能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，學(xué)生將會快速的學(xué)會英語單詞，進(jìn)而掌握短語和句子的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)了英語高效課堂的構(gòu)建理念，促使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)好英語的強(qiáng)大信心，學(xué)習(xí)目標(biāo)也會更加目標(biāo)，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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