智能手機對大學生的影響和對策探討

常改麗 朱炫

摘要：隨著科技的快速發(fā)展 ，智能手機的功能越來越多 ，這些強大的功能使其成為了大學生生活中必不可缺的一部分 ，而智能手機對大學生的影響也越來越不可忽視 ，該文在通過對江蘇大學在校大學生的調(diào)查訪問的基礎(chǔ)上綜合分析了智能手機對大學生的雙重影響，并基于這些影響從高校和學生兩個方面提出了一定的應對措施。

關(guān)鍵詞：智能手機；大學生；影響；應對措施

前言：

智能手機因其強大的功能而成為人們使用最多的電子產(chǎn)品 ，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（ CNNIC）發(fā)布的第 42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》 ，截至 2018年 6月 30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達 8.02億，而手機網(wǎng)民規(guī)模達 7.88億，《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出 ，截至 2018年 6月，中國網(wǎng)民中 ，學生群體最多，大學生為其中一部分 ，是使用智能手機的一支主力軍 ，其學習和生活一定程度上受到了智能手機的影響。

1大學生使用智能手機的情況調(diào)查

隨著社會的進步 ，智能手機在學生的生活中扮演的角色越來越重要 ，為進一步了解智能手機對大學生的影響 ，本次采用了問卷調(diào)查法 ，通過線上和線下發(fā)放問卷對江蘇大學的學生進行了隨機抽樣調(diào)查 ，問卷共發(fā)放 350份，有效回收 318份，有效回收率為 90.8%。

被調(diào)查對象中男生占 56.08%，女生占 43.92%，而有效回收的 318份問卷中 317個人都是在使用智能手機 ，可見智能手機在大學生中的使用率接近 100%。智能手機在大學生手中的使用壽命在 1年以內(nèi)的占 24.3%， 1～2年的 47.5%， 2年以上的占 29.2%。

2智能手機對大學生的正面影響

2.1有利于大學生與他人的聯(lián)系調(diào)查顯示 ，使用智能手機的主要目的是通訊的人數(shù)比例為

24.54%，手機聯(lián)系具有快捷性 ，家長可以通過手機了解學生在學校的情況。學生能夠通過手機向老師咨詢一些學習中遇到的問題。智能手機也讓學生與學生之間的聯(lián)系變得方便快捷 ，還可以通過短信 ， qq，微信等軟件傳達信息?？梢娭悄苁謾C為大學生與他人聯(lián)系提供了幫助。

2.2有利于大學生建立良好的人際關(guān)系

大學生的性格鮮明 ，在為人處事上總是將自尊心放在首位 ，而與他人產(chǎn)生矛盾隔閡時又不好意思當面和解 ，而通過手機交流不需要正面面對 ，這就降低了雙方解決矛盾時的別扭和緊張 ，道歉的話語更容易傳遞給對方 ，使得大學生能夠更好地建立人際關(guān)系。

2.3有利于大學生知識的獲取

“由于智能手機的便攜性以至于使知識的習得和日常生活情境活動融為一體 ，使移動學習成為一種自然而然的方式 ，大學生能夠隨心所欲的學習并沉醉于網(wǎng)絡虛擬世界和現(xiàn)實生活所交織的情境中 ，怡然自得” [1]，根據(jù)調(diào)查顯示 ，以通過手機獲取知識為主要目的的大學生占 28.37%，可見手機作為獲取知識的媒介也是備受歡迎 ，學生可以通過一些學習軟件進行學習 ，通過大學慕課等軟件進行跨學校學習等，這些渠道提供了更多的學習資源，有助于學生知識的獲取。另一方面 ，在面對海量數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)上 ，大學生可以通過搜索引擎進行查詢 ，以獲取信息解決學習中遇到的問題 [2]。

3智能手機對大學生的負面影響

3.1沉迷手游影響學習

游戲是智能手機必不可少的一個功能 ，調(diào)查顯示每天玩手機的時長超過3小時的占 75.43%娛樂游戲的人數(shù)占 40.80%，且男生占比例較大 ，可見手游已經(jīng)影響了大部分學生的日常生活 ，有些學生因為沉迷手游而作息不規(guī)律 ，嚴重影響第二天的學習 ，導致學習效率底下 ，學習成績不理想甚至掛科重修 ，更有甚者會影響到自身的順利畢業(yè)。

3.2過度依賴手機影響正常的人際交往

調(diào)查顯示 ， 39.46%的大學生會對手機產(chǎn)生強烈的依賴感 ，一部分學生甚至會患“手機依賴癥” ，將大部分時間都浪費在手機上 ，靠手機維持人際關(guān)系網(wǎng) ，長此以往使得大學生雖然在網(wǎng)上可以與他人侃侃而談 ，但在現(xiàn)實生活中卻不善交流嚴重影響了大學生正常的人際交往。

3.3上課玩手機影響課堂效率

調(diào)查顯示 91.7%的大學生都有在課堂上玩手機的行為 ，學生會因為玩手機而錯過老師所授的重點知識 ，耽誤學習進度。并且在教室這種公共場所玩手機會對其他同學造成影響 ，手機發(fā)出的聲音也會影響授課老師的心情 ，打斷老師講課的思路 ，影響正常的教學秩序。

4針對手機對大學生的負面影響的對策

4.1培養(yǎng)大學生的身體素質(zhì)

各學院可以多舉辦一些戶外運動類多人活動比賽 ，倡導大學生積極參加 ，鍛煉身體 ，能夠讓大學生走出虛擬網(wǎng)絡 ，在現(xiàn)實中與同學交流。這些需要多人配合一起完成的活動不僅可以提高學生的人際交往能力 ，而且加強了學生的身體素質(zhì)。

4.2加強大學生的心理素質(zhì)

導師 ，輔導員 ，心理委員等可以對沉迷在手機中的大學生進行心理指導 ，或是患有“手機依賴癥”同學可以去進行一些心理咨詢 ，通過與他人交流溝通來意識到過度依賴手機的危害 ，正確認識手機對于大學生的作用。

4.3引導大學生做一個合格的手機管理者

在自習室 ，圖書館等公共的學習場所張貼標語 ，提示學生將手機調(diào)至靜音；不要在學習環(huán)境里撥打、接聽電話；看視頻、聽歌等不要聲音外放。老師也可以在上課之前規(guī)定學生不要在課堂上玩手機，對有違反課堂紀律的學生進行批評教育。學生之間也可以相互督促對方學習時間減少看手機的頻率 ，校方和學生共同努力 ，正確引導大學生做一個良好的手機管理者。

結(jié)語

移動學習是一種新的學習模式 ，對于大學生而言它是一把“雙刃劍” [3]，作為一個思想獨立的群體 ，大學生不應該被手機所束縛 ，而是應該正確認識到手機在生活中的作用 ，合理利用這一媒介 ，為學習和生活提供便利。

參考文獻

[1]德斯蒙德·基更 .移動學習 ：下一代的學習 [J].開放教育研究 ， 2004 （6） .

[2]蔡幗芬 ，張開 ，劉笑盈 .媒介素養(yǎng) [M].北京 ：中國傳媒大學出版社 ， 2004.

[3]詹宇河 .智能手機對大學生學習的影響及對策分析 [J].江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報 ， 2013， 26（04）：36-38+52.