以多媒體技術(shù)為基礎提高小學英語教學有效性

高冰

摘要：英語教學是小學教育體系中的重要組成部分，在小學教學中所占比重逐步增長。目前，小學英語教學的要求是不斷提高英語教學有效性。本文通過對小學英語教學有效性的需求進行分析與探討，結(jié)合多媒體技術(shù)研究英語教學有效性，并以其為基礎提出提高有效性的途徑以及方法，以供參考。

關鍵詞：小學英語教學；有效性；多媒體技術(shù)

一、小學英語教學有效性的需求

小學時期的學生多半年紀較小，性格活潑好動，沒有良好的自制能力與學習的規(guī)劃能力，教師在教學過程中，只有不斷地提高英語教學的有效性，才能更好地解決小學英語教學過程中存在的各種問題，避免小學英語教學受到課時短、教學內(nèi)容多的影響，盡量為學生扎實的完成小學英語教學，在完成教學目標的同時提高教學質(zhì)量，保證小學英語教學的有效性。

二、以多媒體技術(shù)為基礎，提高小學英語教學有效性

（一）多媒體技術(shù)在小學英語教學中的應用

我國的小學英語教學受到“應試教育”的影響，在教學過程中多半采用“填鴨式”的教學方法，導致小學生在學習過程中還未感受到學習的樂趣就已經(jīng)對英語的學習產(chǎn)生抵觸的心理，嚴重影響了教學質(zhì)量的提升。將多媒體技術(shù)應用于小學英語教學中，可以有效的提高小學生對于英語學習的興趣，能夠全方位的調(diào)動學生的視覺、聽覺以及說話的能力，促進學生對于英語的口語、聽力以及書寫的練習，避免英語教學出現(xiàn)以往的“聾啞”英語學習現(xiàn)象，過于注重書寫導致學生的聽力與口語無法跟上教學進度。將多媒體技術(shù)應用于小學英語教學中，能夠促進小學英語教學的有效性不斷地提升。

（二）注意教學觀念的革新與發(fā)展

在利用多媒體技術(shù)進行教學的過程中，應當注意小學英語教師的教學觀念的革新，落后陳舊的教學觀念會導致學生受到教師的影響，對小學英語的學習產(chǎn)生錯誤的認識，使學生在學習過程中無法抓住英語學習的重點。教師只有不斷地更新自身的教學觀念，使其符合時代的發(fā)展需求，使其滿足當下英語教學的需求，才能更好地引導學生進行小學英語教學內(nèi)容的學習，才能更好地提高小學英語教學的有效性。

（三）注意教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

教師在教學過程中，應當注意自身能力的培養(yǎng)與提高，要注意自身對多媒體技術(shù)應用能力的提高。教師利用多媒體技術(shù)制作教學課件，并將其進行修飾，使課件的表現(xiàn)更能滿足小學生的學習需求。教師在教學過程中，還應當使用多媒體技術(shù)為學生播放教學相關的音頻、視頻等為學生講解教學內(nèi)容，還可以利用動畫的播放在吸引學生注意力，提高學生學習興趣的基礎上，完成對于小學英語教學內(nèi)容的學習。

（四）利用多媒體技術(shù)營造良好的教學氛圍

豐富的表現(xiàn)力是多媒體技術(shù)在教學過程中所展現(xiàn)的特點。將多媒體技術(shù)應用于英語教學之中，可以有效利用其播放動畫、視頻等，為學生創(chuàng)造合適的語言環(huán)境，可以有效的提高課堂氛圍，使學生更好的將注意力集中于英語學習中，更好的提高學生的學習興趣。教師在使用多媒體技術(shù)進行教學過程中，應當選擇符合學生審美的、形象鮮明的卡通圖像，并將其利用于課堂教學之上，在開展以課本教材為基礎的教學過程中，才能更好的為學生營造一個輕松的學習氛圍，使其不斷提高自身學習積極性，有利于提高小學英語教學的有效性。如在進行《Colours！》一課的學習時，教師可以利用多媒體技術(shù)制作與顏色相關的課件，在引導學生學會單詞之后，將不同顏色的單詞寫在不同顏色的背景中，讓學生分別認出背景圖的顏色與單詞的顏色，并用英文描述出來。這樣的教學方式，可以最大程度的提高學生對于色彩與匹配單詞的記憶，使學生在輕松的氛圍中學到與顏色相關的單詞內(nèi)容。

（五）利用多媒體技術(shù)為學生構(gòu)建合理的知識框架

處于小學階段的學生自身知識儲備較少，對英語不夠了解，導致在學習過程中，學生無法積極的為自己架構(gòu)合適的學習框架。教師在教學過程中，應當利用多媒體技術(shù)為學生架構(gòu)合理的知識框架，使學生在教學過程中能夠更為順利的掌握所學知識的重難點，便于后續(xù)的復習與新內(nèi)容的學習。教師利用多媒體技術(shù)，將所學內(nèi)容中的重難點以動畫形象的形式表現(xiàn)出來，能夠使學生更加直接的了解詞匯的意義，同時也能提高學生對于詞匯的熟悉度，便于學生的記憶。利用多媒體技術(shù)還可正確引導學生英語口語的訓練，使學生英語學習能力穩(wěn)步提升，提高教學質(zhì)量，提高教學有效性。如在進行《Lets eat！》一課時，教師可以將食物用較為卡通的形象表現(xiàn)出來，能夠更有利于提高學生的記憶能力，還可以將課文中的重點詞匯的卡通形象放大，使學生更好地指導重點內(nèi)容并進行學習。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可得，我國小學英語教學目前還存在較多問題，教師應當注意利用多媒體技術(shù)，并以其為基礎積極創(chuàng)新教學方法，不斷的革新自身教學理念，充分運用多媒體技術(shù)調(diào)動學生的學習積極性吸引學生的課堂注意力，有助于提高小學英語教學有效性，有助于提升學生學習積極性，為之后的英語學習打下堅實基礎。

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