探究學(xué)前教育課程模式的設(shè)計(jì)

郭茜

摘要：工業(yè)革命以來(lái)國(guó)內(nèi)外的學(xué)前教育得到了前所未有的發(fā)展，將新理念、新思想、新模式應(yīng)用在幼兒教育中，能夠有效地提升一國(guó)的教育水平。論文主要對(duì)幼兒教育及其具體課程模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；課程；模式

引言

學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，許多專家指出，中國(guó)兒童深受時(shí)代的背景和家庭教育，所以在設(shè)計(jì)課程模式符合中國(guó)兒童，應(yīng)綜合考慮兒童的生理和心理?xiàng)l件，父母的需求，社區(qū)資源等方面。對(duì)于中國(guó)學(xué)前兒童的學(xué)前教育來(lái)說，學(xué)前教育的課程目標(biāo)應(yīng)該在設(shè)置過程中保持幾個(gè)維度。論文對(duì)幼兒教育及其具體課程模式進(jìn)行研究討論。

一、設(shè)置學(xué)前教育課程目標(biāo)

幼兒教育課程目標(biāo)設(shè)定的首要任務(wù)是明確幼兒教育的目的和方向。對(duì)于中國(guó)學(xué)前兒童的學(xué)前教育來(lái)說，學(xué)前教育的課程目標(biāo)應(yīng)該在設(shè)置過程中保持幾個(gè)維度。首先，兒童固有的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)在他們的年齡，比如在4 ～ 5歲的年齡，當(dāng)孩子們天生的好奇心和一些性質(zhì)已經(jīng)有了基本的理解，特點(diǎn)是敏感的東西，因此，兒童在這一時(shí)期，在課程目標(biāo)的發(fā)展，應(yīng)充分肯定的心理特點(diǎn)。其次，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)中，課程模式應(yīng)側(cè)重于將課程目標(biāo)納入“近期發(fā)展區(qū)”，使課程具有引導(dǎo)能力。例如，在學(xué)習(xí)對(duì)象的時(shí)候，除了要有符合孩子年齡的知識(shí)點(diǎn)，課程還應(yīng)該分析孩子已經(jīng)擁有的知識(shí)，這樣他們就可以互相結(jié)合，幫助孩子形成學(xué)習(xí)的樂趣。

二、選擇學(xué)前教育課程內(nèi)容

在界定了生活世界的范圍后，可以從“我”、“我與自然”、“我與社會(huì)”的角度進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)。其中“我”的部分主要是幫助孩子了解自己。自我教育作為幼兒教育的重要概念之一，是幼兒身心健康發(fā)展的重要主題。興趣愛好是非常重要的，科學(xué)家表明一個(gè)真正思想道德修養(yǎng)高的人才，那么他未來(lái)的人生的道路會(huì)越走越寬走向人生的成功道路。因此，在課程內(nèi)容上，這就需要幼兒教師給學(xué)生更多的啟發(fā)，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的興趣與人生目標(biāo)。如“我的外表”、“我的感覺”、“我吃什么”、“我喜歡什么”等都可以適當(dāng)?shù)奶砑?，幫助孩子了解自己和自己的感受。在“我與自然”的內(nèi)容中，課程設(shè)計(jì)主要探討兒童與生活環(huán)境的關(guān)系，形成課程內(nèi)容，促進(jìn)兒童形成進(jìn)一步的認(rèn)知。在設(shè)計(jì)中，課程內(nèi)容可能包括“活動(dòng)”和“知識(shí)類”兩部分，知識(shí)類主要負(fù)責(zé)傳達(dá)“我”和“自然”，孩子們之間的互動(dòng)觀察和傾聽?！拔液蜕鐣?huì)”應(yīng)該是關(guān)注社會(huì)生活環(huán)境的主要內(nèi)容，課程內(nèi)容以家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系為主要切入點(diǎn)，通過介紹“父親”、“母親”、“爺爺”、“奶奶”、“老師”和“學(xué)生”使孩子了解基本的社會(huì)關(guān)系。此外，可以結(jié)合中國(guó)的國(guó)情介紹中國(guó)的民族特色，包括民族服裝、民族飲食等內(nèi)容。它還可以介紹中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日的起源，如春節(jié)和中秋節(jié)的故事，豐富兒童的認(rèn)知領(lǐng)域。

三、設(shè)計(jì)學(xué)前教育的實(shí)施步驟

在中國(guó)的學(xué)前教育研究中，學(xué)前教育的課程模式必須具有中國(guó)文化環(huán)境下兒童的年齡、心理和教育環(huán)境的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)課程實(shí)施步驟時(shí)，我們可以結(jié)合特定的年齡進(jìn)行生活、工作、娛樂三種教學(xué)活動(dòng)。在這三項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，游戲應(yīng)該是整個(gè)學(xué)前兒童課程的主要內(nèi)容。對(duì)孩子們來(lái)說，玩耍是最自然、最有吸引力的活動(dòng)。在游戲過程中，游戲的內(nèi)容應(yīng)該基于興趣，這樣孩子們可以在游戲過程中培養(yǎng)成了興趣，從而促進(jìn)他們的身心健康。除了游戲活動(dòng)，生活內(nèi)容和工作內(nèi)容可以及時(shí)進(jìn)行。其中，生活主要包括孩子們參與日常家務(wù)勞動(dòng)。在課程模式中，生命教育可以在游戲之外進(jìn)行。而作業(yè)是課程內(nèi)容的接受。孩子們通過“作業(yè)”來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如老師可以組織孩子們進(jìn)行藝術(shù)表演，從而提高孩子們的興趣。

四、學(xué)前教育課程實(shí)施對(duì)師資建設(shè)的建議

陶行知先生曾說：在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。為人師表是學(xué)前教育教師的標(biāo)準(zhǔn)，因此，需要學(xué)前教師的努力。如何做一名合格的學(xué)前教師對(duì)幼兒教育有這非常重要的指導(dǎo)意義與啟蒙作用。教學(xué)知識(shí)能力要豐厚的，作為一名學(xué)前教師首先要具備豐厚的知識(shí)，知識(shí)開啟人生道路的基礎(chǔ)。這樣才能講出水平，講出趣味性才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化素質(zhì)。

語(yǔ)言表達(dá)能力要強(qiáng)，講課要生動(dòng)要充滿激情，如果一味的干講學(xué)生就會(huì)感覺枯燥無(wú)味，這就需要老師結(jié)合課程內(nèi)容，努力把課程內(nèi)容講到精彩有趣味性，這樣才有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)提高整個(gè)課堂氛圍有這重要的指導(dǎo)意義，從而把課堂調(diào)動(dòng)到最積極的一面，帶動(dòng)整個(gè)課堂氛圍。

實(shí)踐活動(dòng)也是提高學(xué)前教育教學(xué)的重要途徑，開展實(shí)踐活動(dòng)也是非常重要的，要積極帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)幼兒學(xué)生的品格與道德素質(zhì)培養(yǎng)有這重要意義，對(duì)開啟幼兒學(xué)生的興趣愛好有這重要的啟蒙重要。興趣愛好是非常重要的，科學(xué)家表明一個(gè)真正思想道德修養(yǎng)高的人才，那么他未來(lái)的人生的道路會(huì)越走越寬走向人生的成功道路。一個(gè)成功的人生肯定有他自己的人生好品格，這個(gè)好的品格對(duì)推動(dòng)他自己成長(zhǎng)與發(fā)展有這重要的作用意義。這就需要幼兒教師給學(xué)生更多的啟發(fā)，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的興趣與人生目標(biāo)，只有這樣才能培養(yǎng)幼兒學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中國(guó)的學(xué)前教育研究中，學(xué)前教育的課程模式必須具有中國(guó)文化環(huán)境下兒童的年齡、心理和教育環(huán)境的特點(diǎn)。

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