淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

黃雪

摘要：隨著時代的發(fā)展，經(jīng)濟水平提高，人民物質(zhì)生活也逐漸富足，越來越多的人開始關注到教育事業(yè)，并且在教育上進行了很多的投資。教育是人一生的事業(yè)，而在這些階段中最重要的要數(shù)小學教育，小學是一個人樹立良好的學習習慣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，在小學注重學生的發(fā)展，對他以后的學習生活都會產(chǎn)生很大的影響。小學語文閱讀作為非正式的課程，卻在學生現(xiàn)階段的發(fā)展中起著重要作用。本文從新課程背景下閱讀教學實際出發(fā)，分析了小學教學中培養(yǎng)閱讀能力的重要性，具體提出了提升學生閱讀能力的措施。

關鍵詞：小學語文；學生；閱讀能力

引言：

不管是在小學還是初中高中，閱讀能力都是衡量一個學生語文素養(yǎng)高低的重要標準。只有讀懂文章，領悟到文章的大意，理解作者所要表達的感情，才能更好的去答題或者寫作。小學生由于年紀尚小，所認識的字有限，所以閱讀對他們來說還是一件有難度的事情。這個時候就需要語文老師發(fā)揮自己的作用，在日常教學中逐步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，提升閱讀水平，在閱讀中領悟到做人的道理。

一、為什么要培養(yǎng)學生的閱讀能力

高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。讀書，可以讓人學習很多知識，對這個世界能夠有著自己更深的理解。在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓他們知道書籍的重要作用，從而愛上閱讀是十分重要的。小學階段培養(yǎng)閱讀能力，可以幫助他們理解所生活的這個世界，提升對于文章的理解能力，對于后續(xù)的語文學習有很大的幫助。

比如在閱讀《坐井觀天》這一篇文章時，學生們由青蛙和小鳥的對話就可以明白人要有遠大見識、不能把眼光局限在一個地方的道理，學習《狼來了》這篇文章時，就可以知道人不能說謊話的道理。閱讀可以幫助學生明辨是非，讓學生自己從書中尋求答案。

二、如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

1.激發(fā)學生對于閱讀的興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。不管進行任何科目的學習，首先都應該培養(yǎng)學生的興趣，興趣就像是一扇大門，為學生打開一片智慧的天堂。學生對于一個科目擁有了興趣，就可以把自己的熱情全部發(fā)揮到自己喜歡的東西上，成績也會突飛猛進。在日常的語文教學中，如何才能激發(fā)學生的興趣呢？這就需要教師找到學生們喜歡什么，并且把他們喜歡的東西和閱讀聯(lián)系起來。

在平時的教學當中，教師可以借助多媒體、視頻、音樂等手段，激發(fā)學生的興趣，讓學生主動的去尋求知識。比如在閱讀《白雪公主和七個小矮人》這則童話時，教師可以先聲情并茂地給學生朗讀一遍，然后再根據(jù)文章的精彩之處，給學生播放相關的影視片段，通過有趣的視頻來吸引學生的注意力。觀看過視頻之后，再讓學生自由朗讀，效果會事半功倍。如果還想活躍課堂氣氛、加深學生對于故事的理解，教師可以采取分角色朗讀的辦法，讓學生上臺進行表演。這樣一來，學生就可以在閱讀中體會游戲的樂趣，在游戲中加深對于閱讀的理解，提高對于閱讀的興趣。

2.閱讀要讀關鍵，重點講授關鍵字詞句。對于一篇文章來說，它必然會有一些出彩的句子，而這些出彩的句子，就是學生們在閱讀時應該抓住的點。出彩并不是單純指句子的優(yōu)美程度，更應該注重這一句話的意義。它在文中是什么作用？它表達了作者什么樣的思想？我們在朗讀的時候，應該讀出什么樣的語氣？拿小學課本中季羨林的《懷念母親》這一篇課文來說，在閱讀時應重點把握季羨林所懷的母親指的是誰？理解其中思念母親的句子，體會作者對于兩位母親的思想感情。教師在講授時，要緊緊抓住開頭第一段的句子，通過中心句來引導學生進行閱讀。

3.采取朗讀和默讀相結(jié)合的方法，加深學生對于文章的理解。在學生的閱讀過程當中，教師可以適當?shù)奶岢鰩讉€問題，引導學生進行思考。還是拿《坐井觀天》這篇文章來說，它所面臨的讀者是低年級，而低年級的學生往往只在意故事中有趣的情節(jié)，不去思考它背后的意義。教師在講授這篇文章時，應在學生閱讀過程中適當?shù)奶岢鰡栴}，比如說“我們都知道天很大，但是為什么青蛙卻說天只有井口那么小呢？”“小鳥和青蛙為什么會覺得天不一樣大??？”“當青蛙跳出井口，他會看到什么樣的景象？心里會怎么想？”，通過這些問題，就可以逐步引導出學生對于這篇文章的正確理解。

4.在平時的教學中培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣。閱讀和寫作是密切聯(lián)系、相互滲透的。所以在平時的學習生活中，應該引導學生養(yǎng)成摘抄的好習慣。這其實是一個倒逼的機制，摘抄就必然摘抄一些優(yōu)美的字詞句，由于要摘抄所以要讀一些好的文章，好的文章又能促進自己的寫作。這樣一來學生的語文素養(yǎng)就會得到大幅度的提升，閱讀能力有所提高。教師可以定期的組織閱讀交流會，把學生聚在一起，互相交流自己的心得，促進閱讀寫作能力的提升。學校里可以統(tǒng)一摘抄，開設專門的閱讀課程，讓學生能夠飽覽到更多方面的內(nèi)容，同時又能夠鍛煉自己的文筆。在學期末的時候，還可以舉行評比大賽，看看誰的摘抄內(nèi)容充足、字體優(yōu)美，評選出優(yōu)秀學生，提高廣大學生的積極性。

總結(jié)：

語文是一個綜合性的學科，它蘊含著許許多多的內(nèi)容，學習語文可以提高一個人的綜合素質(zhì)。小學是接受知識最好的時期，是自身世界觀，人生觀，價值觀形成的重要時期，讀一本好書，就好像與一位偉人陪伴，這個階段增大小學生的閱讀量，提高閱讀能力，對于學生的發(fā)展有著至關重要的作用。所以小學教師要在日常的學習生活中，培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣，為學生后續(xù)的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻

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