基于新時期高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學創(chuàng)新路徑探討

蔣曉麗

摘要：在高職音樂教學專業(yè)中，舞蹈教育占據(jù)了重要的內(nèi)容，有效的舞蹈教育能夠激發(fā)學生對藝術的學習興趣，對實現(xiàn)學生健康、全面發(fā)

展起著十分重要的作用。在新時期高職院校的音樂專業(yè)中，教師要與時俱進，積極轉(zhuǎn)變舞蹈教學理念，創(chuàng)新舞蹈教學模式，對學生的舞蹈動作進行相應的指導和糾正，提升學生對舞蹈創(chuàng)辦的適應性與音樂素養(yǎng)，幫助學生塑造完美人格?；诖?，本文就新時期高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學進行了分析和探討，并提出了創(chuàng)新路徑及策略。

關鍵詞：新時期；高職院校；音樂專業(yè)；舞蹈教學；創(chuàng)新路徑

在傳統(tǒng)教學模式下，音樂教學和舞蹈教學是單獨進行的，有必要將二者進行結(jié)合，大量實踐表明，音樂教學與舞蹈教學的結(jié)合在豐富教學成果、提高教學效率、培養(yǎng)學生學習興趣等方面發(fā)揮著重要的作用，有利于全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

1、高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學創(chuàng)新的重要性

高職院校是以培養(yǎng)應用型、高素質(zhì)、技能型人才為目標的高等院校。高職院校開始的舞蹈專業(yè)教學要以培養(yǎng)高級舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)作等應用型人才為基本目標。從發(fā)展實際情況來看，越來越多的高職院校都相應的開設了舞蹈專業(yè)，但是從實際教學來看，舞蹈教學存在秉承傳統(tǒng)舞蹈教育忽視藝術、重視技巧的問題，沒有認識到舞蹈創(chuàng)編教學在促進學生全面成長發(fā)展方面的作用。

2、高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學存在的問題

2.1教學理念陳舊

舞蹈、音樂是高職院校藝術教學的重要課程，想要提升這些課程教學成效，在具體教學中要注重培養(yǎng)學生學習的藝術感覺和學習靈感，提升學生藝術學習綜合能力。但是從現(xiàn)階段的高職舞蹈教學情況來看，一些院校采取的是傳統(tǒng)教學方法，在開展高職舞蹈創(chuàng)編教學的時候沒有注重激發(fā)學生學習創(chuàng)造力，只是一味地按照大綱開展教學，學生的學習較為被動，舞蹈學習積極性較差。

2.2高職學生舞蹈基礎較差

舞蹈是一門關于美的藝術，通過舞蹈學習不僅能夠娛樂學生的實際生活，而且還能豐富群眾的精神文化生活。但是從實際教學情況來看，一些高職學生自身對舞蹈藝術的理解不夠，舞蹈學習基礎較差，舞蹈學習效果不理想。

2.3舞蹈教學方式單一

高職院校舞蹈創(chuàng)編教育只是按部就班的采取傳統(tǒng)填鴨式教學方式，在具體教學中沒有思考教學方式的革新，學生的學習效果不理想。

3、高職院校音樂專業(yè)舞蹈教學的創(chuàng)新路徑

3.1樹立正確的教學理念

在舞蹈教學中，教師只有樹立正確的教學理念，才能使師生關系更加和諧融洽，進而為學生營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生對于舞蹈的學習興趣。首先，教師在舞蹈教學中要注意自身的儀表。一般來說，高職院校音樂專業(yè)的舞蹈教師，在衣著上要保持嚴肅性，不能穿生活鞋甚至拖鞋進舞蹈教室，必須穿舞蹈服裝和練習鞋。在課上要精神飽滿，充滿熱情，盡量不喝茶，不坐著上課，不做與教學無關的事情，教師的教學儀表和教學行為對學生都會有潛移默化的影響作用。其次，教師要尊重學生的主體地位，在教學中做到嚴而不苛，要時常鼓勵和表揚學生，但是發(fā)現(xiàn)學生有問題也要及時的指正。再次，教師在講解舞蹈動作的語言要準確，做到少而精，多用形象性語言，活躍課堂氣氛，多用時間去實踐，實踐出真知，讓學生通過反復練習才能達到更好的學習效果。

3.2豐富教學內(nèi)容，增強教案的具體設計

把音樂教學和舞蹈教學相結(jié)合，能夠大大豐富教學內(nèi)容，先篩選一段音樂后，教師可以在現(xiàn)場對舞蹈動作進行編排。在這過程中，學生就會受到教師的啟發(fā)，創(chuàng)造性地編排出新的舞蹈動作，有力地豐富了課堂內(nèi)容。在舞蹈動作的設計方面，要注重新穎、簡單，突出一定的美感。

3.3創(chuàng)設有趣味的教學情境，實現(xiàn)舞蹈教學與音樂教學相互融合

在活潑有趣的教學情境中，學生更容易集中注意力，迸發(fā)思維的火花，也更容易學習到新的知識。因此，任課教師要注重營造一個活潑、生動的教學環(huán)境，讓學生在學習之中體驗到樂趣，達到事半功倍的教學效果。與此同時，在音樂教學與舞蹈教學相結(jié)合的情況下，教師與學生之間的交流更加暢通，更有助于加強學生對舞蹈動作中音樂的理解。舞蹈教師與音樂教師要共同制定教學內(nèi)容，結(jié)合教學的實際情況，共同完成教學研究。音樂教師負責教會學生彈和唱，舞蹈教師負責教會學生跳。

3.4注重課外輔導

舞蹈教學一般是沒有課后作業(yè)的，只是要求學生在課后去復習和練習。但是對于舞蹈水平較低的學生來說，在沒有掌握舞蹈動作技巧時自己練習，最容易出現(xiàn)問題，甚至對身體會造成損傷，所以這類學生最好在教師的幫助和指導下進行練習，或者通過同學的幫助來共同練習。此外，教師應注重課外輔導的多樣性，讓課外輔導起到真正的輔助作用。教師可以組織學生每天進行晨跑，或者組織學生通過學到的舞蹈課和課外知識來編排舞蹈節(jié)目，表達學習心得，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的舞蹈學習興趣，還能夠起到良好的教學效果。

3.5合理運用信息化手段

隨著科技的不斷進步，在新時期高職院校音樂專業(yè)的舞蹈教學中，運用信息化手段，能夠豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式，使舞蹈教學更加的具體化、優(yōu)質(zhì)化，通過多媒體設備為學生展現(xiàn)舞蹈教學技巧，達到培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神的目的。在運用信息化手段進行教學時，教師要突出舞蹈教學特色，根據(jù)教學特點和學生的學習需求，為學生創(chuàng)設教學環(huán)境，從而使學生在舞蹈學習時事半功倍。此外，教師還應該避免和注意信息化手段在舞蹈教學中可能出現(xiàn)的問題，避免出現(xiàn)信息化教學手段喧賓奪主的現(xiàn)象。高職院校音樂專業(yè)的舞蹈教室還應該主動學習和掌握信息技術，合理運用多媒體設備，利用其信息量大、形象性強、資源豐富等特特點，積極引導學生使用網(wǎng)絡資源，使信息技術為舞蹈教學更好的服務。

4、結(jié)語

在新課改背景下對新時期高職院校音樂專業(yè)的舞蹈教學提出了更高的要求，高職院校的舞蹈教學需要不斷創(chuàng)新路徑和手段，提升舞蹈教學效果，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而使學生能夠在舞蹈學習中認識到自己的優(yōu)勢和不足，讓學生能夠理解并掌握舞蹈技巧，通過舞蹈來充分表達自身的情感，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

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