淺析高校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用前景

周敏 葉鈞 李嘉祺

摘要：近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，各行業(yè)與信息技術(shù)的互動(dòng)愈加緊密。各高等院校正在從信息化、互聯(lián)化，逐漸轉(zhuǎn)向以物聯(lián)化為目標(biāo)的數(shù)字化校園建設(shè)中去。由于各原因存在的信息孤島現(xiàn)象亟需解決，已成為各個(gè)高等院校的共識(shí)。該文在高校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀的背景下，分析當(dāng)前數(shù)據(jù)共享與交換平臺(tái)的架構(gòu)與相關(guān)功能，以桂林理工大學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)淺析數(shù)據(jù)共享?yè)Q平臺(tái)所面臨的問(wèn)題，最后，據(jù)此提出對(duì)高校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)的展望。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；數(shù)據(jù)共享平臺(tái)；數(shù)據(jù)挖掘

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）33-0001-03

Abstract：In recent years， Internet technology and industry have developed rapidly， and the interaction between various industries and information technology has become closer. All institutions of higher learning are gradually turning from informatization and interconnection to the construction of digital campus with the goal of materialization. The information island phenomenon that exists for various reasons needs to be solved， which has become the consensus of various colleges and universities. Based on the current situation of the application of data sharing and exchange platform in colleges and universities， this paper analyzes the architecture and related functions of the current data sharing and exchange platform， and analyzes the problems faced by the data sharing platform in Guilin University of Technology. Finally， based on this， Prospects of university data sharing exchange platform.

Key words： digital campus； data sharing platform； data mining

1 引言

在高校長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中，信息化建設(shè)經(jīng)歷最初的單機(jī)、局域網(wǎng)等階段，學(xué)校內(nèi)部的各部門(mén)“各自為政”建立了獨(dú)有的信息系統(tǒng)，隨著高校的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫(kù)、信息量以及應(yīng)用逐漸增多，數(shù)據(jù)漸漸變得復(fù)雜，然而，由于早前缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃建設(shè)，各部門(mén)采用的業(yè)務(wù)系統(tǒng)往往各不相同，有的使用SQL SERVER系統(tǒng)，有的使用MY SQL系統(tǒng)，導(dǎo)致了管理權(quán)限不清晰、數(shù)據(jù)封閉，形成了信息孤島，大量的信息不能充分發(fā)揮出最大的效用，在網(wǎng)絡(luò)上就無(wú)法高效率地交互與共享。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，校園信息化建設(shè)逐漸進(jìn)入深水區(qū)，數(shù)據(jù)共享的呼聲日益高漲，各高校紛紛建設(shè)數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)，從持久層入手對(duì)獨(dú)立或異構(gòu)的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，并提供數(shù)據(jù)交換、資源管理等基本服務(wù)接口。[1]以桂林理工大學(xué)為例，早在2006年就主持召開(kāi)了學(xué)院信息化建設(shè)工作會(huì)議，并且在會(huì)上指出，校園信息數(shù)字化是高校管理的發(fā)展趨勢(shì)，早日建成數(shù)字化校園。2015年7月16日，學(xué)校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)上線，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)縱向貫穿、橫向融合、外圍擴(kuò)展，逐漸邁入智慧校園。

2 高校數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)

2.1 體系架構(gòu)

如圖1所示，數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)處于高校數(shù)字化校園結(jié)構(gòu)的核心地位，依托ETL技術(shù)實(shí)現(xiàn)通過(guò)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集成平臺(tái)與共享數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，采用星形模型使各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間相對(duì)獨(dú)立、松散耦合，將分散建設(shè)的若干應(yīng)用信息系統(tǒng)進(jìn)行整合，使高校若干個(gè)應(yīng)用子系統(tǒng)進(jìn)行信息數(shù)據(jù)的傳輸以及共享，提高信息資源的利用率，保證分布異構(gòu)系統(tǒng)之間互聯(lián)互通，建立中心數(shù)據(jù)庫(kù)，不但負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的抽取、集中，同時(shí)在數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)與約束下對(duì)所或數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)，構(gòu)造統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理與交換。[2]整個(gè)數(shù)字化校園形成了一個(gè)集成系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)調(diào)度任務(wù)的運(yùn)行、監(jiān)控、維護(hù)，整體系統(tǒng)靈活、安全、可控。[3]

如圖2 所示，學(xué)校平臺(tái)系統(tǒng)集成的應(yīng)用系統(tǒng)有辦公自動(dòng)化、教務(wù)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)等多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，最終在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的基礎(chǔ)類數(shù)據(jù)及交叉業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)間實(shí)現(xiàn)共享交換，保證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性、有效性的同時(shí)降低了數(shù)據(jù)采集的重復(fù)率，大大增加了利用率。將學(xué)生學(xué)業(yè)、住宿、基本信息，教學(xué)職稱信息及基本信息、任課情況等相關(guān)數(shù)據(jù)放入共享數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)共享更新。

2.2 功能

1）順應(yīng)高?？茖W(xué)的管理體制，促進(jìn)學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。根據(jù)國(guó)家對(duì)信息標(biāo)準(zhǔn)提出的要求以及本單位信息化建設(shè)相關(guān)的實(shí)際情況，制定較為完善的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)范圍涵蓋數(shù)據(jù)資源建設(shè)的各個(gè)方面（如圖3所示）。[4]數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)在通過(guò)中間件抽取后按照學(xué)校規(guī)定的信息化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)字、字符等抽象符號(hào)表達(dá)進(jìn)行整合，保留數(shù)據(jù)的一致化、標(biāo)準(zhǔn)化。

2）建立獨(dú)立個(gè)體間聯(lián)系的紐帶與中轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享。通過(guò)整理各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)共通點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，并將子系統(tǒng)作為數(shù)據(jù)源。高校內(nèi)諸多的信息系統(tǒng)由于供應(yīng)商或建設(shè)時(shí)期不同，其采用的數(shù)據(jù)持久層亦有較大差異。譬如教務(wù)系統(tǒng)基于Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)使用Sql Server 數(shù)據(jù)庫(kù)，而人事管理系統(tǒng)又源于MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)等。[5]這些數(shù)據(jù)庫(kù)互為異構(gòu)，此時(shí)數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)抽取并存儲(chǔ)于共享數(shù)據(jù)庫(kù)，其后數(shù)據(jù)通過(guò)再次交換或數(shù)據(jù)接口等功能流轉(zhuǎn)，從根本上解決信息系統(tǒng)各自為戰(zhàn)、數(shù)據(jù)孤立的問(wèn)題。