論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

余宗敏

摘要：本文以小學(xué)音樂合唱教學(xué)作為主要論述對象，著重分析了當(dāng)下的合唱教學(xué)中存在著的若干問題，針對這些問題，論述了其內(nèi)在的成因。教師要想提升合唱教學(xué)的成果，就需要大力提升學(xué)生們的參與意識和對音樂的學(xué)習(xí)興趣，唯有此才能使得小學(xué)生們真正在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中學(xué)有所成。同時作為教師也應(yīng)該著力提升自我，因為只有不斷提高自身的專業(yè)文化素養(yǎng)，才能起到良好的榜樣作用，使學(xué)生們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；教學(xué)方法

一、當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)分析

1.小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)低下

極少數(shù)的學(xué)生在幼兒時期就曾接觸過音樂學(xué)習(xí)，大多數(shù)小學(xué)生都沒有在小學(xué)之前經(jīng)過正規(guī)的音樂輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，因此小學(xué)生們的音樂素養(yǎng)低下是一個普遍的現(xiàn)象。學(xué)生們沒有足夠的音樂能力就很難在合唱中取得足夠令人滿意的表現(xiàn)，因為合唱是對于學(xué)生們的整體音樂能力的考驗[1]。學(xué)生們需要在真正具備了極高的音樂素養(yǎng)后才能夠充分融入到集體中，真正為一出精彩的合唱表演貢獻(xiàn)自己的力量。但是就目前的現(xiàn)狀分析，不但不能夠令人完全滿意，甚至完全不能夠令人滿意。

2.小學(xué)生的團(tuán)隊意識不強(qiáng)

小學(xué)生們正處于人生中最為活潑好動的年齡段，喜歡自在逍遙、無拘無束的生活方式和學(xué)習(xí)方式，在平日的音樂學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成團(tuán)隊意識，因此在合唱教學(xué)中的表現(xiàn)也不能夠令人滿意。在平日的合唱練習(xí)中，消極懈怠者有之，濫竽充數(shù)者有之，冥頑不靈者有之，屢教不改者有之，更有甚至借合唱之名行搗亂之實。這實在令老師們倍感頭疼，所謂窺一斑而知全豹，教授小學(xué)生們應(yīng)該從日常的細(xì)節(jié)入手，著力提升自己的參與感和責(zé)任感，從而能夠為自己的音樂學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，并且不斷提升自己的人格，從而成為一個更為優(yōu)秀的學(xué)生。

3.學(xué)校的設(shè)備不能夠完全符合教學(xué)需要

小學(xué)都是綜合性的小學(xué)，開展的是義務(wù)教育，并沒有專門對于音樂進(jìn)行特定的、額外的要求，只是將其視作眾多科目中的普通課而已。因此在教學(xué)設(shè)備上自然也不能夠和極其專業(yè)的音樂學(xué)院相媲美。學(xué)生們在進(jìn)行合唱的時候，老師們也很難完全提高給學(xué)生極其專業(yè)的合唱設(shè)備，從而限制了師生們的共同發(fā)揮。這也是一個不可忽視的客觀因素。

4.教師的積極性和執(zhí)教能力有待提高

學(xué)生們在合唱教學(xué)中的表現(xiàn)不盡如人意，事實上連老師們的表現(xiàn)也不敢令人恭維。老師們之所以在合唱教學(xué)中普遍表現(xiàn)不佳，原因是多方面的。其中之一是老師們要帶領(lǐng)學(xué)生們完成相應(yīng)的合唱任務(wù)，其難度相當(dāng)大，需要克服的困難因素有很多，同時學(xué)校內(nèi)的設(shè)備也很難完全符合教師們的預(yù)期和要求；其次是老師們的執(zhí)教能力有待提高。老師們和學(xué)生們都普遍對于小學(xué)音樂課有一種先入為主的看法，認(rèn)為所謂的音樂課就是帶領(lǐng)學(xué)生們簡簡單單唱首歌而已，不需要老師們具備著很高的素養(yǎng)和能力。事實上這種想法大謬不然。音樂作為最高級的藝術(shù)，需要從業(yè)者具備著極高的音樂專業(yè)素養(yǎng)和教授水平，換言之，老師們不僅僅要自己懂，同時還需要把自己懂的知識教會學(xué)生，使學(xué)生們也能跟著懂。

二、如何能夠?qū)崿F(xiàn)合唱教學(xué)的有效性

1.極力提升學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學(xué)科和所有的學(xué)生，但是對于小學(xué)生和小學(xué)音樂學(xué)習(xí)而言，可謂是一句金科玉律[2]。學(xué)生們必須要具備足夠的興趣和主觀能動性才能夠保持對于音樂學(xué)習(xí)的熱忱和奮進(jìn)。音樂作為一門最高級的藝術(shù)事實上是妙不可言、樂趣橫生的，學(xué)好音樂不僅僅可以提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，更為重要的是可以使得受教者養(yǎng)成向往真善美的美好人格，能夠堅定不移地保持對于他人的關(guān)愛、對于美好事物的珍惜。因此老師們要善于將音樂的魅力呈獻(xiàn)給自己的學(xué)生，從而為其學(xué)習(xí)音樂合唱打下基礎(chǔ)、開辟道路。

2.提高學(xué)生們的參與意識和責(zé)任意識

對于學(xué)生而言，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的任何一門科目，都應(yīng)該著力將其學(xué)好，無論這門課目究竟是什么，學(xué)生們都沒有理由懈怠和頹唐。老師們應(yīng)該在合唱教學(xué)的時候增加學(xué)生們的責(zé)任意識和參與意識，從而使學(xué)生們能夠真正將合唱視作一件必須要做好的事情，即使沒有充足的興趣也要將其視作一種責(zé)任來完成。學(xué)生們?nèi)绻荒軌蚝芎玫赝瓿珊铣?，就等于沒有完成自己的任務(wù)，這不是應(yīng)該提倡的行為。老師們應(yīng)該在小學(xué)生的小學(xué)階段就為其樹立明確的責(zé)任意識從而保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

3.傳授給學(xué)生們一定的音樂基礎(chǔ)知識

正所謂“巧婦難為無米之炊”。有的學(xué)生之所以在合唱教學(xué)中的表現(xiàn)不盡如人意，其原因不是因為自己的消極懈怠和玩世不恭，而是因為自己的音樂素養(yǎng)低下，從來沒有經(jīng)受過具體的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，因此勢必在音樂學(xué)習(xí)中顯得不知所云、四顧茫然。工欲善其事，必先利其器。音樂老師們想要使學(xué)生們真正能夠在合唱教學(xué)中表現(xiàn)得足夠令人滿意的話，就必須要使學(xué)生們真正具備關(guān)于合唱的具體知識，從而開展實際的音樂合唱。如果學(xué)生們在未經(jīng)任何的音樂學(xué)習(xí)和音樂指導(dǎo)的前提下就盲目自己開始合唱，那么其結(jié)果是顯而易見的。指揮官不能夠讓一個不懂得用槍的士兵上戰(zhàn)場作戰(zhàn)，老師也不能讓一個對音樂一竅不通的學(xué)生去開展合唱練習(xí)。有的學(xué)生甚至連四二拍、強(qiáng)弱符號、休止符等等都不知曉，這樣怎么能夠?qū)W好音樂呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)音樂合唱的時候需要通過學(xué)習(xí)理論來開辟道路，將一定的理論作為支撐和保障，從而使學(xué)生們在學(xué)習(xí)合唱的過程中變得更加順利。

4.注意事項

老師們在給學(xué)生們開展音樂合唱的時候一定要充分注意適度和循序漸進(jìn)的原則，從而使得學(xué)生們能夠逐步提升自己、發(fā)展自己，既能夠?qū)W有所成，又能始終保持對于音樂的好感和求知欲，不會在音樂學(xué)習(xí)的重壓下迷失自己的方向。同時老師們在開展合唱教學(xué)的時候一定要充分注意教學(xué)手段的多樣性和豐富性，將適當(dāng)?shù)闹w語言和動作傳遞給學(xué)生，從而保證學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過程中緊跟老師們的步伐[3]。

三、小結(jié)

本文以小學(xué)音樂的合唱教學(xué)作為主要的論述對象，結(jié)合當(dāng)下音樂教學(xué)中存在的問題給出了適當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，從而能夠保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)合唱的過程中更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)有所成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林秋子.提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014（S1）：328.

[2] 周意靜.小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（05）：73.