初中德育活動管理現(xiàn)狀與對策研究

王承

摘要：初中教育工作中，德育內(nèi)容逐步凸顯，并且在很多內(nèi)容的安排與管理上，都必須從全新的角度來出發(fā)，最大限度減少固有的缺失和不足。從客觀的角度來分析，初中德育活動管理過程中，存在很多影響因素，既要保持活動的豐富性，又要在活動管理層面上，引導(dǎo)學(xué)生對于自身的品德素養(yǎng)更好的提升，促使師生交流更加順暢，對既往的矛盾、沖突做出良好的解決。文章針對初中德育活動管理現(xiàn)狀與對策展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中；德育；活動管理；現(xiàn)狀；對策

相對而言，初中德育活動管理的進(jìn)行，必須從長遠(yuǎn)角度來出發(fā)，繼續(xù)落實(shí)老舊的觀點(diǎn)和手段，或者是強(qiáng)制性的管理方法，都得不到學(xué)生的認(rèn)可，反而會在初中德育活動管理水平上出現(xiàn)嚴(yán)重的下降現(xiàn)象，屆時造成的負(fù)面影響較為顯著。值得注意的是，初中德育活動管理對策，要對不同的活動開展科學(xué)的規(guī)劃，盡量讓師生共同協(xié)作，以學(xué)生為主導(dǎo)，為將來的活動管理進(jìn)步，奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中德育活動管理現(xiàn)狀

從客觀的角度來分析，初中德育活動管理，是初中階段教育的重要組成部分，但是在管理現(xiàn)狀上并不樂觀。首先，初中德育活動管理的手段非常單一。例如，部分教師對于德育活動的制定、執(zhí)行，完全是從個人經(jīng)驗(yàn)角度來出發(fā)，缺少師生溝通和交流，在很大程度上影響到了學(xué)生的熱情提升，對于德育的進(jìn)步，產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生十分不配合，產(chǎn)生的師生矛盾較多，無法在初中德育活動管理質(zhì)量上、效率上獲得良好的鞏固效果。其次，在初中德育活動管理的內(nèi)涵上，并沒有站在學(xué)生的角度來出發(fā)，過于依賴書本上的理論，并沒有在實(shí)踐教育上投入較多的努力，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，直接影響到了初中德育活動管理的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)生的負(fù)面作用無法在短期內(nèi)較好的解決。

二、初中德育活動管理的對策

（一）加強(qiáng)實(shí)踐活動

與既往教育有所不同，初中德育活動管理的開展，應(yīng)堅持在實(shí)踐活動上積極的組織，加強(qiáng)學(xué)生的興趣提升，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹岢?，這樣才能在初中德育活動管理的水平上，不斷的取得更好的效果。例如，組織學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念館的參觀和游覽，傳統(tǒng)德育手段在于教師引領(lǐng)和介紹，并且要求學(xué)生詳細(xì)記錄。但是初中學(xué)生擁有一定的自我意識和學(xué)習(xí)能力，可以給予學(xué)生更多的自由選擇，對于感興趣的內(nèi)容開展記錄，其他部分則自由參觀。同時，在紀(jì)念館的游覽和參觀過程中，可以適當(dāng)?shù)膶σ恍┨厥鈨?nèi)容來進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的話題來引導(dǎo)，由此能夠在德育過程中，加深學(xué)生的思想引導(dǎo)，為日后教育進(jìn)步，提供了更多的保障。

（二）完善管理制度

對于初中德育活動管理而言，想要在未來的成績上更好提升，還必須在管理制度上不斷完善，這是一項非常重要的組成部分，自身產(chǎn)生的影響力不可忽視。首先，初中德育活動管理制度，必須結(jié)合師生共同表現(xiàn)來制定、執(zhí)行。例如，在德育活動開展之前，教師必須對學(xué)生提出相關(guān)的要求，不能表現(xiàn)出過于散漫的態(tài)度，要尊重大家的觀點(diǎn)和看法，不能出現(xiàn)脫離群體的情況。與此同時，學(xué)生也要對教師提出相關(guān)的要求，不能進(jìn)行大庭廣眾的嚴(yán)厲批評，對學(xué)生保持足夠的尊重，從而促使師生的對話更加平等。其次，在初中德育活動管理制度方面，要結(jié)合具體的德育活動來適當(dāng)?shù)母纳坪驼{(diào)整，從而減少制度執(zhí)行過程中的一些問題，為將來的德育進(jìn)步，提供更多的保障。

（三）加強(qiáng)管理的感悟

現(xiàn)如今的初中德育活動管理，正不斷邁向新的臺階，整體上取得的效果值得肯定。建議在今后的管理工作中，應(yīng)繼續(xù)在管理的感悟方面不斷鞏固。例如，每一次德育活動的開展，都會在內(nèi)容上、形式上表現(xiàn)出較大的差異性，通過讓學(xué)生對自己的感悟進(jìn)行記錄、分享，能夠觀察學(xué)生品德素養(yǎng)的變化情況，從而最大限度的確保初中德育活動管理落實(shí)，能夠朝著更高的目標(biāo)來前進(jìn)，對于固有的隱患和問題有效的解決。

三、初中德育活動管理的注意事項

新時代的教育工作中，初中德育活動管理是細(xì)節(jié)上的組成部分，今后的管理工作開展，應(yīng)堅持按照協(xié)調(diào)原則來實(shí)施，尤其是在言行舉止上，教師和學(xué)生都必須把控好自己的情緒變化，減少極端言語和行為的出現(xiàn)。與此同時，初中德育活動管理過程中，應(yīng)委派不同的學(xué)生來作為管理員來進(jìn)行操作，達(dá)到角色互換的目標(biāo)，促使學(xué)生懂得站在其他人的角度來看待問題和解決問題，這對于德育體系的完善，能夠產(chǎn)生良好的推動作用。

總結(jié)：

通過在初中德育活動管理的不足方面做出有效解決，很多院校在管理的效率上、質(zhì)量上，都可以獲得良好的提升，并且在初中德育活動管理體系方面不斷健全。日后，應(yīng)繼續(xù)針對初中德育活動管理的內(nèi)涵有所增加，在管理的可靠性、可行性方面持續(xù)提升，加強(qiáng)問題的針對性處理，從而在德育水平上有效的進(jìn)步。值得注意的是，初中德育活動管理的手段，應(yīng)堅持杜絕一些極端方法的操作，尤其是體罰行為必須堅持杜絕。

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