如何提升初中生的口語(yǔ)交際能力

曾艷

摘要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言是在交流中產(chǎn)生的，也是人類交流服務(wù)的。因此，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是英語(yǔ)課程教學(xué)中的一項(xiàng)不可忽略的任務(wù)。而初中階段是學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期，處在這一階段的學(xué)生身心發(fā)展迅速、知識(shí)接受能力較強(qiáng)。所以，提升初中生的口語(yǔ)交際能力不僅是初中英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提升的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)交際；能力提升；課堂教學(xué)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)的四項(xiàng)基本能力。而其中的“說(shuō)”就是指的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際能力指的是在一定語(yǔ)言情境之下傳遞和分享信息的能力，是一種與人交流溝通的能力，也是最能體現(xiàn)英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)科特性的一項(xiàng)基本能力。與此同時(shí)，它也是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要組成部分。提高初中生的口語(yǔ)交際能力能夠?yàn)閷W(xué)生們未來(lái)走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。那么在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)撊绾翁嵘龑W(xué)生們的口語(yǔ)交際能力呢？下面我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際從以下三個(gè)方面對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行具體的敘述。

1、創(chuàng)設(shè)情境，拉近距離

口語(yǔ)交際能力是一項(xiàng)綜合性的英語(yǔ)能力。口語(yǔ)交際活動(dòng)除了調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力之外，還要考驗(yàn)著學(xué)生們的認(rèn)知能力、思維能力、反應(yīng)能力、移情能力等多種語(yǔ)言能力。因此，要想提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，就要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)可以充分調(diào)動(dòng)各項(xiàng)能力的教學(xué)情境。

例如：在《When is your birthday》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我就是以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式訓(xùn)練學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力的。

首先，我拿出事前準(zhǔn)備好的日歷，問(wèn)學(xué)生們“Whats this？”“This is a calendar.”學(xué)生們回答道。然后，我繼續(xù)問(wèn)學(xué)生們：“What's the use of it？”“Record the days.”學(xué)生們回答道?！癈an you find your birthday from it？”我又問(wèn)道?！癥es， I can.”學(xué)生們一邊說(shuō)一邊在日歷上勾出自己的生日。于是，我又說(shuō)：“Can you tell me in English when is your birthday？”繼而展開(kāi)對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。

在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，我利用日歷這一生活物品構(gòu)建了一個(gè)生活化口語(yǔ)教學(xué)情境，促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)能力的充分調(diào)動(dòng)，提升了口語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

2、組織游戲，提升興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，要想提升英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，就要提高學(xué)生們參與英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的興趣。而游戲是人的天性，游戲教學(xué)法是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，也是一種能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

例如：在《Whats the best movie theater？》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我就是以游戲教學(xué)的方法開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的。

首先，我讓學(xué)生們看課本中“1a”部分的內(nèi)容，然后“Write the things in the box under‘Importantor‘Not Importantand tell me why？”在接下來(lái)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們就上述問(wèn)題做出了回答，完成了這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)任務(wù)。

在這一課堂教學(xué)過(guò)程中，我以測(cè)試游戲的方式展開(kāi)口語(yǔ)交際教學(xué)，將對(duì)學(xué)生們的口語(yǔ)訓(xùn)練與游戲的過(guò)程結(jié)合到一起，以游戲的歡樂(lè)化解了知識(shí)教學(xué)的枯燥，提升了學(xué)生們口語(yǔ)表達(dá)興趣，促進(jìn)了學(xué)生們口語(yǔ)交際能力的提升。

3、小組教學(xué)，強(qiáng)化參與

語(yǔ)言能力是應(yīng)用中不斷提升的。因此要想提升學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力就要擴(kuò)大學(xué)生們的英語(yǔ)課堂參與，讓每一學(xué)生都能夠充分參與到英語(yǔ)口語(yǔ)的課堂訓(xùn)練中去，進(jìn)而在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用中提升自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。而小組合作教學(xué)法，就是這樣一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與積極性，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力目的的教學(xué)方法。

例如：在《How often do you exercise？》一課的課堂教學(xué)過(guò)程中，我就是以小組教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生們的課堂參與的。

首先，我將學(xué)生們分成了人數(shù)適宜的學(xué)習(xí)小組。然后，利用多媒體電子教學(xué)設(shè)備展示了如下問(wèn)題：

（1）What do you do on weekends？

（2）How often do you exercise？

（3）How often do you go to the movies？

（4）what does she/he do on weekends？

在接下來(lái)的課堂教學(xué)過(guò)程中，我要求學(xué)生們以小組探討的方式回答上述問(wèn)題，并以小組成員相互提問(wèn)的方式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。

在這一教學(xué)過(guò)程中，我以小組合作的方式展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，增加了學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

總之，英語(yǔ)口語(yǔ)能力是學(xué)生衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是英語(yǔ)學(xué)科特性的外在顯現(xiàn)，對(duì)學(xué)生們的發(fā)展有著巨大的影響。因此，作為一名初中英語(yǔ)老師我們應(yīng)充分發(fā)揮自身積極性、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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