素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用探究

韓文超

摘要：隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，我國的學校教育不再只關注學生在考試中能夠考多少分，而是更加關注學生綜合素質(zhì)的提高，促進學生的全面發(fā)展。本文就具體實例談談素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：素質(zhì)拓展；小學體育

就目前來看，學校教育主要包括“德、智、體、美、勞“五個方面的內(nèi)容，隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到學生的全面發(fā)展是非常重要的，除了智力的發(fā)展，其他方面的教育也要進一步加強，促進學生的全面發(fā)展?！吧眢w是革命的本錢“，只有具備了健康的身體，才能創(chuàng)造更多的可能。因此體育教學也逐漸引起了教育者、學校老師和家長的重視。與其他的課程教學相比，小學體育的教學具有一定的特殊性，它需要采取戶外教學的方式，戶外教學與室內(nèi)教學相比，有更多的靈活性和隨意性，老師管理起來也具有一定的難度，這些都給小學體育教學帶來了更大的挑戰(zhàn)。

一、素質(zhì)拓展訓練的基本含義

素質(zhì)拓展訓練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識培訓和技能培訓相比，少了一些說教和灌輸，多了一些運動中的體驗和感悟。素質(zhì)拓展訓練是體驗式訓練的一種，指的是為了提高學生的身體素質(zhì)和適應社會發(fā)展的能力，設置一些戶外性的訓練活動，讓學生在這些訓練活動中通過自己的努力解決一些實際問題，這樣就能夠有效提高學生解決實際問題的能力。拓展訓練并不是簡單的體育游戲，而是一種全新的教學理念，一種探索式的教學方法。小學體育老師在開展素質(zhì)拓展訓練之前，要對素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容進行學習，理解素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵，真正地掌握開展素質(zhì)拓展訓練的意義，為拓展教學的開展做好準備。

那么素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中應用有哪些好處以及在具體的課堂教學實踐中小學體育老師應該如何更好地推進素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用呢？

二、素質(zhì)拓展訓練應用在小學體育教學中的積極性

1.促進學生的身心健康發(fā)展

對于目前的學生來說，他們大多沒有經(jīng)歷太多的挫折與困難，因此他們應對挫折和困難的身體和心理素質(zhì)都相對較低，這對于他們之后的學習和發(fā)展來說都是不利的。每個人在成長的過程中都會遇到各種各樣的問題，在遇到問題的時候需要用積極樂觀的心態(tài)去面對，認真思考解決的辦法，這才是正確的方式。因此需要在小學階段就讓學生感受和體會一些挫折和困難，培養(yǎng)他們應對困難的能力，提高他們的心理承受能力。素質(zhì)拓展訓練就是通過一些比學生平時接觸到的難度相對大一些的活動，讓他們在參與這些活動的過程中嘗試去想辦法解決一些問題，這有利于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，提高他們的心理承受能力，同時學生在進行素質(zhì)拓展訓練的時候身體也得到了一定的鍛煉，有利于促進他們的身心健康發(fā)育。

2.提高學生運用所學知識解決實際問題的能力

學習的目的在于運用，學生學習了知識，只有充分地運用，才能幫助他們更好地理解這些知識點，進而更好地提高他們的能力。素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中開展，可以讓學生將自己學到的知識用于解決一些實際問題，提高學生對于知識的遷移和運用能力。比如說，小學階段的學生學習了數(shù)字的加減，在素質(zhì)拓展訓練的活動中涉及到購買一些器材，這個時候就涉及到計算。需要學生運用所學的知識去解決，在于這個過程中就有利于提高學生對于所學知識的理解，同時提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

三、素質(zhì)拓展訓練應用在小學體育教學中的具體方法

1.結合學生和學校的實際情況，合理選擇拓展訓練的內(nèi)容

隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)拓展訓練已經(jīng)在我國得到了比較快速的發(fā)展，并且衍生出了許多項目，包括很多方面的內(nèi)容，有遠足露營、野外定向、野外生存、長途跋涉等一些野外項目；場地的項目則包括信任摔、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)以及各種個人和團體組合項目，這些項目有些適合引入到小學體育教學，有些不適合引入。小學體育老師要針對這些項目進行具體的分析和研究，需要結合自己所在小學的體育教學場地設施和所帶班級學生的實際情況進行選擇。所選擇的項目要符合學生身心發(fā)展的特點，要在小學階段的學生能夠接受的前提下進行選擇。同時，由于每個人都有一些獨特的個性在體育的學習中可能也會表現(xiàn)出一些不一樣的特征，有的學生身體素質(zhì)好一些，他們在素質(zhì)拓展訓練中可能就比較占優(yōu)勢，而有的學生身體素質(zhì)則相對較弱，可能對于部分素質(zhì)拓展訓練項目顯得力不從心。這個時候小學體育老師在訓練中就需要告誡學生結合自己的身體狀況，量力而行。雖然選擇的是難度中等的訓練項目，但是有的學生可能就是無法承受，這個時候?qū)W生一定不能勉強自己，可以結合自己的身體情況選擇是否繼續(xù)參加這些訓練活動。

2.學校加強訓練和教育，提高小學體育老師的的綜合能力

拓展訓練的開展對于學生的學習和發(fā)展提出了新的要求，同時也對小學體育老師的能力提出了更高的要求，要求老師在熟練掌握一些專業(yè)技能的同時也要學會更多的知識和技能，以更好地面對更多緊急突發(fā)的情況。在組織和進行素質(zhì)拓展訓練的時候，要求小學體育老師必須要具備課程的設計與組織能力，因為小學階段的學生自我控制能力還相對較弱，并且素質(zhì)拓展訓練又是在戶外，他們的注意力很容易被一些其他的事物吸引過去，因此小學體育老師需要注意組織和管理學生。除此之外，還需要具備一定的急救常識，這是非常重要也是非常有必要的，因為涉及到學生的體育訓練，老師具備一定的急救常識能夠在學生遇到一些特殊情況的時候及時對學生提供一定的幫助。

結語

總之，素質(zhì)拓展訓練是隨著新課標提出的一種新的教學思路，它對于促進學生身心健康發(fā)育，提高學生應對挫折的能力，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力具有重要的作用，因此需要積極推進素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用，在具體的課堂教學中，小學體育老師可以結合學生和學校的實際情況，合理選擇拓展訓練的內(nèi)容，同時學校也要加強訓練和教育，提高小學體育老師的的綜合能力。

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