高職院校音樂欣賞課教學(xué)初探

摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、提高音樂鑒賞力、陶冶道德情操的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，更是音樂教育的終極目標(biāo)。因此，如何有效地提高學(xué)生的欣賞能力是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，也是音樂教師的首要職責(zé)。為此，筆者在音樂教學(xué)的實(shí)踐中，就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂教學(xué)氣氛、提高學(xué)生音樂鑒賞力進(jìn)行了探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：高職教育；音樂教學(xué)；音樂欣賞

高職院校普通音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)是通過欣賞古今中外的優(yōu)秀音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解作品內(nèi)涵，使學(xué)生內(nèi)心情感與之產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞力和審美水平。本人結(jié)合多年的音樂教學(xué)實(shí)踐，就如何上好音樂欣賞課，與大家做以下交流和探討。

一、融洽師生關(guān)系，營造和諧氛圍。

良好的師生關(guān)系，有助于營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，也有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。音樂欣賞是一種視聽審美過程，教師首先要從儀容儀表、言談舉止等方面給學(xué)生帶來視覺上的美感。比如衣著得體大方，教態(tài)自然優(yōu)美，談吐文明優(yōu)雅，形象和藹可親，講解通俗生動(dòng)，示范動(dòng)作規(guī)范，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、公正，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和賞識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感和滿足感，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，教師要以自身的人格魅力來感召和引領(lǐng)學(xué)生，知識(shí)淵博，談吐風(fēng)趣，作風(fēng)正派，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，讓學(xué)生從內(nèi)心深處崇敬愛戴，并以朋友的身份了解學(xué)生的個(gè)性、特長、愛好和優(yōu)缺點(diǎn)。只有這樣，才能貼近學(xué)生，了解學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)入流行音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

目前的學(xué)生，大多數(shù)喜歡網(wǎng)絡(luò)流行音樂，對教材上的經(jīng)典音樂和嚴(yán)肅音樂，大多數(shù)學(xué)生缺乏相應(yīng)的背景知識(shí)和欣賞能力，所以興趣不濃。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常將他們喜歡的流行音樂作為導(dǎo)入新課的切入點(diǎn)，在對比中賞析，收效良好。比如在欣賞二胡獨(dú)奏曲《蘭花花敘事曲》時(shí)，我先播放劉建東演唱的陜北民歌《夢中的蘭花花》MV，活躍課堂氛圍，引起大家欣賞的興趣，然后播放名家演奏《蘭花花敘事曲》的視頻，再介紹歷史背景和故事情節(jié)，接著現(xiàn)場二胡演奏欣賞，并與劉建東演唱的《夢中的蘭花花》做對比，讓學(xué)生感受二胡這種弦樂演奏的風(fēng)格與獨(dú)特魅力，最后再增加一些交響樂等嚴(yán)肅音樂欣賞，讓學(xué)生體味通俗流行音樂與傳統(tǒng)經(jīng)典音樂之間的淵源關(guān)系，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用多媒體。

在音樂欣賞課教學(xué)中，僅僅依靠播放錄音磁帶或教師單純的演唱演奏，顯然已經(jīng)不能滿足高職院校學(xué)生的審美需求。而充滿視聽美感的視頻、課件、動(dòng)畫片、影視作品片段、MIDI音樂等多媒體綜合信息，則能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如：在《長征組歌》、小提琴協(xié)奏曲《梁祝》、民族器樂合奏曲《春江花月夜》等名作的欣賞教學(xué)中，

四、師生互動(dòng)協(xié)作，提升教學(xué)效果。

互動(dòng)式教學(xué)模式是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)模式，通過師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)實(shí)踐技能，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在欣賞課教學(xué)中，我注重從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)：

1、聆聽：音樂欣賞課是一門以聽覺為主的綜合課程，首先要通過刺激聽覺才能調(diào)動(dòng)所有的感覺聯(lián)動(dòng)。在欣賞作品之前，我讓學(xué)生反復(fù)聆聽，仔細(xì)品味，用心感受。并采用設(shè)問的方式，讓他們有方向、有重點(diǎn)、有目的地聆聽，這樣學(xué)生的思維就會(huì)變得活躍、積極而主動(dòng)。

2、摹唱：摹唱，即跟著歌曲、樂曲的原唱進(jìn)行模仿。歌曲欣賞教學(xué)自然要以唱為主，通過反復(fù)地模仿去把握歌曲的旋律，結(jié)合歌詞，體會(huì)作品的主題。對于器樂作品，如民族音樂獨(dú)奏曲、協(xié)奏曲、西洋音樂獨(dú)奏曲、交響樂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生抓住核心樂段、主題句、主旋律來反復(fù)練唱，從而把握整部作品。

3、思考：思考即是“想”，聯(lián)想、想象，這是音樂欣賞中的關(guān)鍵步驟，通過思考、聯(lián)想、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和文化積淀，讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，拓展學(xué)生的思路和視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)作欲，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4、表達(dá)：在音樂欣賞教學(xué)中，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生在反復(fù)地聆聽中發(fā)揮想象、聯(lián)想，進(jìn)行情感體驗(yàn)，從而理解作品內(nèi)涵。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生即興表達(dá)自己的內(nèi)心感受和體驗(yàn)，開展互動(dòng)式交流，既活躍了課堂氣氛，鍛煉了概括能力與表達(dá)能力，又增強(qiáng)了對作品的理解，教學(xué)效果良好。

5、漸進(jìn)。音樂欣賞課是一門音樂知識(shí)綜合課，學(xué)生不僅要有一定的樂理基礎(chǔ)，如調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音樂術(shù)語的含義、各種樂器的音色及表現(xiàn)效果等方面的知識(shí)積累，還要具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。所以，音樂欣賞課教學(xué)一定要和樂理、視唱等基礎(chǔ)課結(jié)合起來，才能達(dá)到理想的效果。在欣賞內(nèi)容的安排上也要遵循由淺入深的原則，先聲樂、后器樂；先民樂，后西洋樂；先小型、后大型；由易到難，循序漸進(jìn)，日積月累，逐步提高。

五、開展第二課堂，拓展教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生特長，結(jié)合課堂教學(xué)，可以成立合唱團(tuán)、樂隊(duì)和各種器樂演奏興趣小組，定期不定期地舉辦各類演出活動(dòng)，在音樂實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)效果。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行采風(fēng)，了解當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)俗、民歌民謠，并納入音樂欣賞課中，傳承民間音樂文化。譬如，在欣賞民族音樂時(shí)，我就將陜西秦腔、陜北民歌、寧夏花兒和我們隴東的隴劇、道情、民謠結(jié)合起來，進(jìn)行對比鑒賞，既貼近生活接地氣，又豐富多彩吸引人，收效良好。

總之，音樂欣賞課的教學(xué)，是一個(gè)將激發(fā)情緒、培養(yǎng)興趣、理解認(rèn)知和提升能力融通的過程，是非常能夠體現(xiàn)一個(gè)音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的音樂通識(shí)類教學(xué)課程，深化教學(xué)效果的探索空間很大，在具體教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行積極的教法研究，只有這樣，才能提高欣賞課的教學(xué)水平，達(dá)到音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。

作者簡介：

王玨，男，漢族。1989年9月出生，甘肅省慶陽市西峰區(qū)人，2011年6月畢業(yè)于西北師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)，擅長二胡、吉他演奏?，F(xiàn)為慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育系音樂教師，專職從事音樂課教學(xué)與教研，主要擔(dān)任《樂理與視唱》、《和聲》、《民族音樂賞析》、《二胡》等課程教學(xué)及班級(jí)管理工作。