巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)初中精彩古詩詞課堂

李金榮

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化。本文中我嘗試對多媒體教學(xué)手段與古詩詞課堂教學(xué)的融合進(jìn)行分析，將信息技術(shù)教學(xué)方法作為主要教學(xué)手段，分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用對初中語文古詩詞教學(xué)的促進(jìn)作用。巧妙利用多媒體，在古詩文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)精彩課堂，有利于增強(qiáng)課堂豐富性，將信息技術(shù)的效能發(fā)揮到最大。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中課堂；古詩詞

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育中一項(xiàng)必不可少的手段，它以其獨(dú)特的魅力使課堂教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，極大的提升了教學(xué)效率。初中語文課堂教學(xué)中，古詩文教學(xué)一直都是重難點(diǎn)，由于古代文化、語言及生活等方面與現(xiàn)代人的差異，學(xué)生們的理解存在一定困難，要想讓學(xué)生單憑理解詩詞意義，在頭腦中再現(xiàn)出這些古典場景，存在極大的障礙。多媒體引入到古詩詞教學(xué)中以后，這一缺陷得到了很好的彌補(bǔ)，為初中語文古詩詞教學(xué)開辟了嶄新的天地，古詩詞教學(xué)煥發(fā)了生機(jī)與活力。

1積極創(chuàng)設(shè)古詩詞教學(xué)情境

對于初中生來說，濃厚的興趣是他們探索知識的重要動力，多媒體以其獨(dú)特的感染力，利用文字、聲音、視頻等形式從多方面刺激學(xué)生，在短時間吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動投入到古詩詞教學(xué)之中。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)經(jīng)典情境，可以為教學(xué)起到很好的造勢、鋪墊效果，例如在《天凈沙·秋思》教學(xué)中，理解該作品的關(guān)鍵在于理解兩組景物渲染出的氛圍，這一點(diǎn)單靠教師的語言是很難達(dá)到理想效果的，于是我將多媒體技術(shù)引入進(jìn)來，首先在網(wǎng)絡(luò)上選好圖片，并配上音樂，在課堂中渲染出濃郁的生命感受，然后又利用對比手法選出幾幅溫暖、清新、愉快的圖片，也為其配上音樂，這樣學(xué)生就形成了強(qiáng)烈的視覺反差，明確前者是孤寂的，后者是溫馨的，然后利用相同手法表現(xiàn)出那種蒼涼、凄清的生命感受。這堂課視覺、聽覺巧妙配合在一起，渲染作用非常好，同時還激發(fā)出了學(xué)生的情感，對課文理解更加深入。

2增大文本容量提升教學(xué)效率

多媒體教學(xué)與常規(guī)手段相比容量更大，這是不爭的事實(shí)。例如在《望洞庭湖寄張丞相》一課中，我在課下準(zhǔn)備了課件，在課堂上只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以為學(xué)生提供清晰的畫面與真實(shí)的錄像，避免了操作教具時的手忙腳亂，不僅贏得了教學(xué)時間，同時教學(xué)效率也明顯提高，不僅完成了對詩句的理解，同時還向?qū)W生簡單介紹了作者及北京等內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生朗誦詩歌，增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣。但是，似乎還忽視了有效拓展閱讀外延這一塊，這里所說的外延是指不僅可以利用多媒體豐富課堂，同時還能憑借多媒體無形的感召力，將學(xué)生的閱讀帶到課堂之外。例如，在古詩文教學(xué)中不僅要重視通過朗讀體會其情感與主旨，同時還可以安排以“古詩文朗讀、欣賞及品味”的活動，學(xué)生自愿報名參加并成立活動小組，組織張擔(dān)任評委，給定一首古詩詞、文質(zhì)兼美的文言文片段等，由不同小組推薦一名學(xué)生朗誦同一內(nèi)容，在開始活動前播放名人范讀，然后由學(xué)生來點(diǎn)評和打分。這種活動的實(shí)行不僅可以在朗讀的契機(jī)下激發(fā)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，同時還能為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3巧妙利用圖畫學(xué)會讀圖悟圖

圖畫表達(dá)的精神內(nèi)涵是最直接也是最深遠(yuǎn)的，在初中語文教學(xué)中，嘗試將古詩詞教學(xué)與寫作練習(xí)結(jié)合到一起，有利于加強(qiáng)對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。初中語文教材中很多題目都是抽象的，學(xué)生乍看題目很難梳理出寫作思路，寫出的文章多為“流水賬”一般，為此，筆者嘗試在教學(xué)中使用PPT為學(xué)生展示與題目相關(guān)的圖畫，以幫助學(xué)生深入理解題目要義，要求圖畫必須與主題相關(guān)聯(lián)，以避免出現(xiàn)走題的現(xiàn)象，幫助學(xué)生梳理出文章的思路，這樣才能有條不紊。例如在《浣溪沙》與“發(fā)揮聯(lián)想與想象”寫作點(diǎn)評中，我先利用PPT在課堂上展示出與《浣溪沙》相關(guān)的圖畫背景，以發(fā)散學(xué)生的思維，深入挖掘出學(xué)生的想象力，并鼓勵學(xué)生們寫出創(chuàng)新性的文章，最后將其與古詩詞對比，找到二者的差距在哪里，探討如何對自己的文章進(jìn)行改進(jìn)，從而鑒賞作者寫作的特點(diǎn)，深入體會古詩詞表達(dá)方式的精妙。

結(jié)語：

綜上，在當(dāng)前信息技術(shù)環(huán)境下，語文課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生提供了文字、圖片及視頻等多種信息渠道，對課堂效率與教學(xué)效果的提升起到了重要作用。在初中語文古詩詞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于提升學(xué)生的審美情趣，同時還有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，對于學(xué)生德智體美全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也具有重要意義。

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