親子活動——家校聯(lián)系的橋梁

陳宇清

當前，小學的低段（1～2年級）教育與家庭教育在基礎教育中的重要性正逐漸被重視，小學教育是兒童教育的主體，而家庭教育在兒童教育中同樣發(fā)揮著重要的作用，因此，開展多種家校合作的雙向互動活動應該是教師教育計劃中的一個重要部分，而親子活動作為其中的一種，是做好家長工作的一種有效途徑。既能幫助家長建立主人翁意識，激發(fā)家長積極與學校、教師合作的態(tài)度，也可以促進親子關系健康發(fā)展，讓家長走進學校，了解學校教育理念。這項活動能為孩子與家長、教師與家長之間架起一座溝通的橋梁，使互相之間能夠進行密切的交流。

一、親子活動的概述

親子活動作為親子教育中的一項基本內(nèi)容，是指以親緣關系為主要維系基礎的，看護人與孩子之間以互動為核心內(nèi)容的教育活動。具體來說就是孩子在父母的陪同下參加一些有益于兒童健康成長的活動，加深孩子與父母的聯(lián)系，促進父母與孩子的和諧相處，讓孩子在融洽、積極的氛圍中得到身心的健康成長。所以，親子活動是以愛護兒童身心健康和開發(fā)兒童潛能，以及培養(yǎng)兒童個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

在我國傳統(tǒng)社會，一提家庭教育，我們就知道是家庭中的長者對孩子的單向教育，父母是家長，具有威嚴的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發(fā)展。當代年輕的父母們，在成為父母之前并沒有接受過如何教養(yǎng)子女的專業(yè)訓練。因此，要培養(yǎng)健全的兒童，首先父母就應轉變教育觀念，提高教育能力，并掌握有效的教育方法。

二、創(chuàng)建家校聯(lián)系的多種途徑

信息技術的飛速發(fā)展與廣泛應用，給家校聯(lián)系創(chuàng)造了新的聯(lián)系方式。例如：創(chuàng)建班級QQ群，每班教師可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建班級家長QQ群，并定期對這個QQ群進行管理：教師用照相機捕捉兒童的精彩瞬間，將他們參加教育活動的照片、以及視頻錄像發(fā)布到群內(nèi)，讓家長能目睹孩子在園的一舉一動。還可以發(fā)布通知，讓家長了解班級的課程動態(tài)。教師還可以在班級QQ群中開通聊天室。開通“班級親子園”。利用親子主題教育活動，例如：我利用“六一節(jié)、勞動節(jié)、中秋節(jié)”等主題活動，通過邀請爸爸、媽媽到學校和孩子一起過節(jié)，不僅教育了孩子如何尊敬長輩，對年輕的家長也是一次難得的教育機會。

三、開發(fā)親子活動課程

親子活動課程是教師專門設計，由家長與孩子一起完成的一種親子學習活動。是教師將教育內(nèi)容和指導要求融入到游戲活動中，讓家長與孩子參與游戲與學習，共同完成一定的教學任務，這種活動課程與以往的課程有著很大的不同。

首先，親子課程是由家長和孩子一起參加的，家長也是教育的對象，教師在教學中必須考慮到家長的因素，在如何優(yōu)化家長與孩子的關系與密切合作上，在如何充分挖掘家長的教育功能方面都是活動的重點與難點。

其次，教學內(nèi)容多是教師根據(jù)本月的主題選擇相應的教學內(nèi)容，自己設計、編排親子合作的課程，例如：我在教2016級1班時，我精心設計了《我的成長你的微笑》親子活動和《“擁抱親情，學會感恩” 》等親子主體班會，都體現(xiàn)了教師的自主創(chuàng)作的過程。通過這些課程讓兒童與家長共同參與教學活動，孩子開心地享受著與父母一起游戲的樂趣，家長也了解了學校的教學模式，為家長提供了先進的育兒理念，不但拉近了親子之間的距離，培養(yǎng)親子間的感情，也讓家長明白在家中如何去創(chuàng)設游戲的環(huán)境，讓兒童開心、快樂地成長。

四、親子活動的意義

1.親子活動增加了孩子與父母的情感互動交流。親子活動是兒童成長中不可缺少的重要組成部分，親子活動自然是爸爸媽媽與孩子通過游戲等互動的方式零距離溝通。在教師的帶領下，兒童會用他們自己的方式與家長進行有效溝通，而家長也會在教師的指導下懂得、甚至勤于與自己的孩子進行交流，從而實現(xiàn)和諧共處的局面。很多家長在參與過親子活動后都發(fā)現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)的比平常更加出色了。親子活動就是給孩子一個激發(fā)潛能的機會，相信看到孩子的進步是家長最值得欣慰的事情。

2.親子活動促進了孩子的身心健康發(fā)展。現(xiàn)代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會適應能力三方面，而親子活動寓教于樂，寓知識于游戲中，同時開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應力、創(chuàng)造力，使孩子能在身體和智力方面得到發(fā)展。有些家長已注意到，當他們在觀摩學校的教學活動時，自己的孩子往往表現(xiàn)得比想象中的出色。

因此，要培養(yǎng)心智健全的兒童，首先父母就應轉變教育觀念，提高教育能力，并掌握有效的方法。與孩子像朋友一樣的相處，彼此交換心事，這樣他們才會把自己的心事和父母分享，相信父母和自己的孩子一定能夠相處的很融洽。這就是親子教育的本質，在這個主體教育背景下，校園網(wǎng)絡溝通平臺的建立，搭建起了家校溝通的橋梁，成為學校與家庭聯(lián)系的窗口，不僅提高了學校的知名度，也為家校溝通提供了一個方便、快捷的新平臺。

以親情責任為紐帶，以情感交流為基礎，以親子活動為載體，以和諧進步為目標的“系列親子”活動模式，是我國基礎教育中的重要組成部分，也是我國教育戰(zhàn)線嶄現(xiàn)新時期課程改革的一個特色窗口。寓教于樂，把有助于孩子健康成長的積極因素都調動起來以促進我國教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。