游戲活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用探析

張鍵

摘要：游戲活動(dòng)是小學(xué)生最感興趣的教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育課程教學(xué)中，通過(guò)開展游戲活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生上課興趣、活躍課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生在教學(xué)中對(duì)游戲的興趣要大于體育課本身。在實(shí)踐教學(xué)中，教師通過(guò)將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在玩樂的過(guò)程中鍛煉身體，提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：游戲活動(dòng) 小學(xué)體育 教學(xué)作用

“身體是革命的本錢?！鄙眢w素質(zhì)是保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新課程背景下，學(xué)生的身體素質(zhì)提升日益成為教學(xué)關(guān)注焦點(diǎn)，如何發(fā)揮有效的體育教學(xué)作用，優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)成為一線體育教師探尋的重要課題。在體育教學(xué)中，游戲這種較為古老的活動(dòng)方式起到了關(guān)鍵作用，通過(guò)將體育運(yùn)動(dòng)技能灌輸?shù)接螒蛑校茏寣W(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)技巧，無(wú)形中提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的表現(xiàn)

（一）體育游戲的趣味性。體育游戲中包含了走、跑、彈、跳、投、攀、爬身體一切可以練習(xí)的部位，設(shè)計(jì)體育游戲的人正是在了解人身體技能的前提下，賦予運(yùn)動(dòng)一些情節(jié)，將娛樂、身體素質(zhì)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能教育結(jié)合在一起。對(duì)于正在長(zhǎng)身體的小學(xué)生來(lái)講，經(jīng)常參加體育游戲，可以在有趣的情節(jié)中享受游戲帶來(lái)的快樂，潛移默化中有效增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（二）體育游戲的教育性。體育游戲中含有相應(yīng)的規(guī)則，在開展體育游戲時(shí)，教師可以提前向?qū)W生講明，讓學(xué)生對(duì)要玩的游戲規(guī)則有清晰的認(rèn)知，避免在游戲的過(guò)程中出現(xiàn)規(guī)則不清犯規(guī)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)開展游戲活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的毅力和克服困難的精神。

（三）體育游戲的競(jìng)賽性。通過(guò)構(gòu)建具有競(jìng)賽因素的游戲，有助于在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲開展中，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，激發(fā)學(xué)生的好勝心和征服欲，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

教師在開展體育游戲時(shí)，要遵循新課程理念，尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生開展活動(dòng)；在游戲設(shè)置的選擇上，要能夠綜合考慮每位學(xué)生的身體素質(zhì)，因材施教開展游戲，以此來(lái)提高學(xué)生參與體育課堂的積極性；同時(shí)，通過(guò)開展游戲教學(xué)，還能有效提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和敢于拼搏的勇氣與精神。

（一）通過(guò)選擇學(xué)生感興趣的游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在源動(dòng)力。因此，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)，在寓教于樂中提高學(xué)生的認(rèn)知能力，有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣。比如，在教學(xué)《400米跑》時(shí)，我轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)讓學(xué)生繞操場(chǎng)跑步的運(yùn)動(dòng)方式，在教了學(xué)生基本的彎道起跑和直道跑技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)及正確指導(dǎo)學(xué)生呼吸和動(dòng)作后，我通過(guò)開展“原地閉目跑”“繞幾何圖形跑”“綜合接力賽”等游戲，讓學(xué)生練習(xí)跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。然后分組開展比賽，先組織培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力的游戲，然后組織“哨聲追人”的游戲，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)中徹底喜歡上體育。

（二）通過(guò)游戲開展，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成和提升。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中富含獨(dú)特的技術(shù)和方法，學(xué)生只有先掌握了相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，才能真正參與到體育活動(dòng)中。然而單純教學(xué)某一體育項(xiàng)目的動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生很快就厭倦。因此，對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)復(fù)雜的項(xiàng)目教師可以通過(guò)體育游戲的趣味性來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，營(yíng)造樂學(xué)好學(xué)想學(xué)的課堂氛圍，在興趣激發(fā)中促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的提升。比如，在教學(xué)《足球》的相關(guān)動(dòng)作時(shí)，由于內(nèi)容較多，教師可以分為幾節(jié)課開展教學(xué)，將足球的動(dòng)作比如直線運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)傳球、腳背正面射門及繞園運(yùn)球接力等通過(guò)小游戲分別展開游戲，在游戲中促進(jìn)學(xué)生掌握正確的技能。

（三）通過(guò)游戲開展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)提升。在游戲教學(xué)中，教師除了強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的提升和學(xué)生享受游戲的樂趣外，還要在游戲開展中培養(yǎng)學(xué)生其他能力的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)完籃球及足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)動(dòng)作后，教師可以組織團(tuán)體對(duì)抗比賽，選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生做小隊(duì)長(zhǎng)，讓學(xué)生自行討論選擇對(duì)戰(zhàn)策略，在小組對(duì)抗的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及戰(zhàn)略決策能力。通過(guò)對(duì)抗游戲，不斷拓展學(xué)生思維，面對(duì)失敗學(xué)生也能及時(shí)反思自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難能充滿自信地積極應(yīng)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力。

綜上所述，游戲活動(dòng)是提高體育教學(xué)課堂質(zhì)量的有效途徑，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視游戲活動(dòng)的運(yùn)用，堅(jiān)持健康娛樂、公平競(jìng)爭(zhēng)、針對(duì)性開展的原則，綜合考慮特定年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)有效的教學(xué)方法制定適合學(xué)生的游戲活動(dòng)形式，將游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起實(shí)施教學(xué)，在游戲中提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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