小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材教學(xué)實踐的研討

王中寧

摘要：隨著素質(zhì)教育的改革及不斷深入，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程理念也在不斷的得到更新和提高。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施也讓廣大教師的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作有了更高的目標(biāo)和要求，然而，通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)還有許多教師在新課程教材的整體教學(xué)，分析教材的能力上還有很大的提升空間，為了充分發(fā)揮新課程教材的優(yōu)勢，體現(xiàn)其價值，本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材教學(xué)實踐進行研討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課程 教材實踐 研討

教師在教學(xué)的過程中，要想不斷提升教學(xué)質(zhì)量，并且在新課改背景下提升教學(xué)效果，那就必須接受繼續(xù)教育。教師要在不斷的學(xué)習(xí)中對新課程標(biāo)準(zhǔn)有進一步的理解，同時加強對新教材的認(rèn)識。隨著新課程教材的普及以及使用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。這樣才能不斷的提升，把握最新教學(xué)動態(tài)，在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材教學(xué)實踐探討意義。

雖然現(xiàn)在我國的基礎(chǔ)教育在不斷的得到發(fā)展，并且取得顯著成績，但是多年來的“應(yīng)試教育”和“學(xué)科本位”的觀念根深蒂固，讓許多教師以及家長的心里仍然對數(shù)學(xué)報著唯分?jǐn)?shù)見高低的看法，使得以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編制脫離學(xué)生生活實際，忽略學(xué)生身心發(fā)展特點，教材內(nèi)容過分強調(diào)基本知識和基本技能的傳播。所幸的是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育改革的深入，對數(shù)學(xué)教育的理念有了不斷的改進與新的看法，而新課程教材便是新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中先進理念的載體，如何在教學(xué)實踐中用好教材，不僅是數(shù)學(xué)課程理念以及老師教學(xué)觀念體現(xiàn)的一個重要方法，同時也能在教學(xué)過程中，教師通過自發(fā)有方法的進行教材整合，找到適合學(xué)生身心發(fā)展，符合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)模式，最終實現(xiàn)促進學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)實踐的關(guān)鍵點。

1.教師要成為終身學(xué)習(xí)者。

教育水平的不斷提高，教育理念的不斷進步，以及社會的不斷發(fā)展，都對教師培養(yǎng)新型社會人才提出了更高的要求，具體落實到教學(xué)課堂上，需要老師以小見大，通過有限的課堂時間深化教學(xué)意義，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改課程理念，完成課程目標(biāo)。這就需要老師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科的教育理念和知識體系內(nèi)容也在不斷的更新，老師不能抱守陳規(guī)，而是要以一個學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，主動走進新課程，這就要求老師不僅要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時還要繼續(xù)學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，此外，對于學(xué)生的關(guān)注，人的意識等理論知識也要不斷的豐富，要想在新課改背景下實現(xiàn)良好的教學(xué)，老師就需要不斷的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，利用現(xiàn)代教育手段以及教學(xué)研究等多方面的知識，構(gòu)建完整多樣的知識結(jié)構(gòu)，這樣老師對教材吃的透，理解清，有感悟才能走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.積極開創(chuàng)多元化的教學(xué)模式，體現(xiàn)課程理念。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的教材編寫以及教學(xué)、評估和考試的命題依據(jù)都是《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，因此在展開教學(xué)實踐的過程中，應(yīng)當(dāng)遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要充分考慮學(xué)生發(fā)展和在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個性差異，因材施教。因此需要老師在教學(xué)過程中積極開發(fā)優(yōu)化多元化的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)師講生聽，老師一言堂，學(xué)生大量做習(xí)題的模式，而是轉(zhuǎn)向建立平等互助和諧的師生關(guān)系，營造和諧愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生求知欲望。其中的教學(xué)模式多種多樣，不同的課型采取不同的教學(xué)模式，教師可以結(jié)合生活實際調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或分小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。例如在新授課案例《平移與旋轉(zhuǎn)》中，導(dǎo)入老師就可以創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律，老師帶領(lǐng)孩子們一起進入游樂園參觀，然后在屏幕上展現(xiàn)出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。表演結(jié)束后老師可以提問學(xué)生：剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？通過情境創(chuàng)設(shè)回顧生活讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)游樂園中就有平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)興趣。

3.使用整體教學(xué)策略，實現(xiàn)各學(xué)段目標(biāo)的有機聯(lián)系。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，時間長，內(nèi)容多，且對學(xué)生今后中學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)作用，且著眼于學(xué)生整體素質(zhì)都提高，促進學(xué)生全面和諧持續(xù)的發(fā)展，因此在課標(biāo)中根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間具體劃分為三個學(xué)段：第一學(xué)段（1-3年級）.第二學(xué)段（4-6年級）.第三學(xué)段（7-9年級）。不同學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有所不同的，在長期的學(xué)習(xí)過程中，需要老師以學(xué)科知識為支柱，從整體上把握教材，找出不同學(xué)段內(nèi)容之間的聯(lián)系，首先要求老師能夠?qū)W習(xí)新課標(biāo)課程理念，理解總體目標(biāo)等內(nèi)容，然后熟悉教材，在教學(xué)中每一單元，每一課時有計劃的完成各學(xué)段目標(biāo)的有機聯(lián)系。例如，教學(xué)自然數(shù)概念時，從自然數(shù)的產(chǎn)生和形成揭示自然數(shù)的內(nèi)涵，在學(xué)生理解以后做鋪墊為學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改和素質(zhì)教育的背景下，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的先進理念，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在使用新課程教材進行教學(xué)的過程中，要結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，先進理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生差異性等，積極探討合適高效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

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