班主任與中職會計專業(yè)學生誠信教育

李娟

摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人們越來越重視職業(yè)教育。中職會計專業(yè)學生作為未來在企業(yè)從事會計工作的一線人員，對其進行有效的誠信教育至關(guān)重要，但在目前中職教育中，出現(xiàn)了多種誠信缺失的問題。中職會計專業(yè)學生誠信教育體系構(gòu)建中，班主任要使誠信教育更具針對性和有效性，可以在班級管理、課堂教學、學生日常交流中開展誠信教育，促進學生誠信發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；中職會計專業(yè)；誠信教育

引言：

美國著名會計教育專家拉爾森教授在其出版的《會計學原理》一書中指出：“會計從業(yè)者可以沒有技術(shù)，可以擁有最基本、最簡單、甚至落后的技術(shù)，卻不能沒有誠信，不能沒有客觀性與真實性。”但是中職會計專業(yè)學生從專業(yè)知識學習、生活交往到后期就業(yè)等領(lǐng)域都存在著不同程度的誠信問題，包括作業(yè)抄襲、考試作弊、不遵守他人約定、缺乏自律信念、借款不還等現(xiàn)象，面對這一系列誠信教育問題，需要學校、家庭以及社會共同努力。班主任作為會計專業(yè)學生的引導者，擔負著重要的職責，班主任開展有效的教育活動，能全面強化學生的誠信教育，使學生養(yǎng)成良好的誠信道德素養(yǎng)。

1.班主任開展中職會計專業(yè)學生誠信教育的優(yōu)勢

1.1使誠信教育更具針對性和有效性

班主任是日常學習與生活中與學生接觸最多的教師，站在學生教育工作的第一線，與學生的聯(lián)系最為密切，對學生的家庭情況、成長經(jīng)歷、行為習慣、思想素質(zhì)了解得最為深刻，由此對學生的誠信狀態(tài)、誠信素質(zhì)、誠信意識、誠信缺陷比其他教師了解得更為透徹，在教育教學過程中，更能有效把握學生的思想動態(tài)變化，能有效避免誠信教育的形式化和空泛，根據(jù)學生的情況有針對的進行誠信教育，使誠信教育融入到學生學習的各個環(huán)節(jié)，再加上家庭與社會力量的支持，能面向?qū)W生全方位開展誠信教育活動，形成完善的誠信教育體系。

1.2使誠信教育更具持續(xù)性和科學性

中職會計專業(yè)學生班主任作為教學的一線員工，班主任經(jīng)常在課余時間與學生進行溝通，班主任的一言一行都會影響學生，由于班主任要對整個班級學生進行管理，滿足了德育教育需求，使面向?qū)W生開展的誠信教育具有連續(xù)性，使誠信教育成為學生專業(yè)知識學習過程中最有效的教育方式，班主任的誠信素養(yǎng)也會影響到學生的誠信素質(zhì)，以班主任為主的誠信教育具有更為明顯的優(yōu)勢，會計專業(yè)學生的誠信教育更具持續(xù)性，班主任使用科學化的教學方法開展學生的誠信教育，使學生的誠信教育更具科學性。

2.班主任在誠信教育工作中的實踐

2.1在課堂實踐中全面重視學生的誠信教育

中共中央在《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育決定》中指出：“要全面改變學生德育工作方法，將德育教育融入到學科教育過程中，加強學校教育與學生社會生活的聯(lián)系，注重教育的實踐效果，克服形式教育主義傾向，以全面推動素質(zhì)教育發(fā)展。”這也就要求班主任在班級教學過程中要重視學生的誠信教育工作，教師要充分挖掘和利用教材中的故事、文字語言等有效教學媒介，面向?qū)W生全面開展誠信教育。在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，除了要幫助學生深入理解知識之外，還要全面挖掘教材中的有利因素，將教材中的素材融入到誠信教育中。教師可以設計出一些包括誠信品德故事的教學案例，例如怎么辨別逃稅漏稅現(xiàn)象、如何通過合法途徑檢舉揭發(fā)等，要積極引導學生參與到會計誠信教育中，使學生能從誠信角度思考問題，積極開展誠信實踐活動。

2.2在班級管理制度制定過程中踐行誠信教育

在教育過程中，班主任要將誠信教育內(nèi)化于學生的思想品德之中，要全面重視班級的誠信制度建設，根據(jù)學生的實際情況制定有效的班級管理制度。首先教師要根據(jù)班級的誠信教育情況制定班級誠信標準，使誠信道德教育成為量化的標準，用于全面衡量學生的誠信情況，使學生的言行有章可循；其次要健全班級賞罰制度，對具有良好誠信表現(xiàn)的學生進行表揚，對達不到誠信標準的學生要給予處罰，發(fā)揮制度的獎懲激勵作用，使學生更好的踐行誠信標準。最后是要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評先評優(yōu)，學生的表現(xiàn)要與個人評價相契合，要體現(xiàn)誠信的基本內(nèi)涵，在班級管理中要建立誠信檔案，根據(jù)學生的表現(xiàn)進行誠信評價，使學生養(yǎng)成良好的誠信習慣。同時要對學生的在校表現(xiàn)以及學習情況進行全面的跟蹤檢查，建立班級誠信監(jiān)督機制，對學生的誠信表現(xiàn)進行監(jiān)督。

2.3在班級活動中踐行誠信教育

要促進學生養(yǎng)成良好的誠信習慣，班主任除了要健全班級管理機制之外，還要在班級活動開展過程中重視誠信教育活動，例如開展誠信主題教育班會、誠信教育實踐活動、誠信班集體活動等，要根據(jù)學生的學習情況與學生的表現(xiàn)情況，開展多種主題班會教育活動，要結(jié)合班級主題教育活動的具體情況制定有效的教學策略，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況向?qū)W生介紹有關(guān)誠信教育活動，要改變以往的教育方式，多種途徑開展教育，使學生樹立良好的誠信教育理念。

3.結(jié)語

班主任老師作為班級實際管理者，在中職會計專業(yè)學生的誠信教育中具有重要的作用，為了幫助學生建立良好的誠信品質(zhì)，班主任要根據(jù)學生的學習情況建立班級管理規(guī)章制度，開展多種途徑的教育活動，使學生能積極學習會計誠信有關(guān)知識，多種途徑養(yǎng)成教育品行。

參考文獻：

[1] 陳憲翠.論誠信教育在中職會計專業(yè)教學中的滲透[J].新經(jīng)濟，2016（35）：126.

[2] 郝永明.如何加強中職會計專業(yè)學生的誠信教育[J].新課程（中旬），2014（01）：184-185.