依聲入情，以讀明意

韓艷芬

摘要：在學(xué)生語文水平能力的提升上，通過繪聲繪色地朗誦對(duì)于學(xué)生的閱讀能力和朗讀水平能夠有效地提升。朗讀在語文教學(xué)任務(wù)中也是不可或缺的一部分，它與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而使得教學(xué)任務(wù)更好的開展，也促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力和認(rèn)知水平的提升。所以朗讀作為語文教學(xué)中的一環(huán)，是眾多語文教育工作者需共同去探討研究的一項(xiàng)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：朗讀；教學(xué)內(nèi)容；意義

前言：

對(duì)于語文教學(xué)而言，如何提高學(xué)生的語文能力是眾多教師所共同面臨的一個(gè)問題，而就閱讀來講，閱讀理解考察的是學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容及作者所表達(dá)的深層含義的理解，梳理文章理解文章上更應(yīng)注重方式方法。在《中學(xué)語文教學(xué)大綱》提出并要求學(xué)生使用普通話準(zhǔn)確、流利、有情緒地朗誦課文，通過朗誦課文了解課文內(nèi)容。有效的朗誦有助于學(xué)生閱讀能力的提高。依聲入情，以讀明意，當(dāng)下學(xué)生對(duì)朗讀重要性的喪失，影響了學(xué)生的朗讀能力，從而影響了對(duì)文章課文的理解能力，在教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀能力的鍛煉，是語文教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、朗讀的作用

朗讀在語文教學(xué)中屬于不可或缺的一部分，學(xué)生們通過朗讀才能夠更加深入地了解文章作者的思想情緒，把握文章內(nèi)容，才能夠領(lǐng)略到文章中的意境美、蘊(yùn)藉美、形象美。有情緒，有節(jié)奏地朗讀也能提高學(xué)生的表達(dá)能力，從而使語文教學(xué)基本環(huán)節(jié)中的讀和說得到鍛煉。

1、朗讀能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過有情緒，有感情的去朗讀課文，使得枯燥無味的課堂變得氣氛活躍起來，感情因素的代入讓學(xué)生更有興趣去理解這篇文章，更加想去了解這篇文章中作者的意圖。有感情的朗讀也會(huì)使得學(xué)生們表達(dá)能力方面得到鍛煉，在平時(shí)交流的過程中會(huì)更加注意個(gè)人的一些談吐。朗讀中帶入感情因素也陶冶了學(xué)生的情操，對(duì)于學(xué)生身心建設(shè)和人格培養(yǎng)也有一定促進(jìn)作用。

2、朗讀是理解文章的基礎(chǔ)

對(duì)于文章而言，不同時(shí)代和不同背景下作者所賦予的文章涵義是不同的，而如何去理解文章，理解作者的意圖，只有通過去讀，才能夠?qū)崿F(xiàn)文章的解讀。學(xué)生通過朗讀文章，使文章的內(nèi)容在腦海中呈現(xiàn)，形象而豐富，學(xué)生將更加立體地去理解，反復(fù)朗讀使之不斷在腦海中加深印象，正如古人所云：“書讀百遍，其義自見。”，所以作者的意圖和文章的內(nèi)容就會(huì)變得清楚明白 。而朗讀也不是為了讀而讀，作為理解文章的基礎(chǔ)，朗讀時(shí)要求學(xué)生眼到、口到、心到。

3、依聲入情，以讀明意，增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力

聲音的代入感十分強(qiáng)烈，可以通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體把握和領(lǐng)悟能力，從而去理解文章的含義。學(xué)生通過朗讀優(yōu)美的文章可以將學(xué)生的審美、認(rèn)知得到提升，對(duì)學(xué)生的心智能夠有效地開發(fā)，通過朗讀真善美的文章，辨別是非善惡，培養(yǎng)美好人格。將文章中作者所表達(dá)的精彩部分反復(fù)朗讀，甚至去背誦，既符合語文教學(xué)工作內(nèi)容，也能讓學(xué)生明白文章作者的寫作技巧和表達(dá)手法。以讀明意，對(duì)于深難的文章由老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句去朗讀，通過培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀技巧，從而使學(xué)生具備獨(dú)立的閱讀理解能力。

因此朗讀的作用在語文的教學(xué)工作中不容忽視，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生理解字、詞、句的重要方法，只有通過對(duì)文章中字、詞、句的理解，才能讀懂文章，把握文章的脈絡(luò)。朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)生談吐交流培養(yǎng)的重要方式，通過朗讀將優(yōu)美的句子轉(zhuǎn)化為日常中交流中的語言，學(xué)生們的外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)都能夠有效提高。

二、具體內(nèi)容

怎樣去朗讀和如何培養(yǎng)學(xué)生們朗讀的興趣，這是朗讀在語文教學(xué)工作中開展的重要內(nèi)容。

作為教師，培養(yǎng)人格健全，身心健康的學(xué)生是義不容辭的責(zé)任。朗讀有助于學(xué)生身心健康培養(yǎng)，品德思想建設(shè)，因此在學(xué)生朗讀過程中一定要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)荒車?yán)肅，學(xué)生對(duì)一些句子做出錯(cuò)誤的和一些惡意的有扭曲文章作者意圖的朗誦使，一定要及時(shí)做出指正和引導(dǎo)，學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)吞吐堵塞現(xiàn)象或者枯燥乏味地去朗讀時(shí)，要及時(shí)帶領(lǐng)他們正確的讀正句子，也要讓課堂保持時(shí)刻活躍，學(xué)生乏味地去朗讀，朗讀的作用將毫無作用。在朗讀的技巧和方式方法上也要時(shí)刻去傳授和引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們正確的朗讀方法。

如何讓學(xué)生對(duì)朗誦感興趣，作為教師應(yīng)該在班級(jí)中舉辦一些朗誦比賽，及時(shí)給予學(xué)生朗讀方面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生們的整體朗讀水平。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)過程中可以向?qū)W生們播放專門的課文朗誦錄音，或者由老師帶著感情完整的去朗讀一遍，通過不同感情的朗讀，讓學(xué)生們感受到文章所表達(dá)的不同含義，更使得學(xué)生了解朗讀的魅力。如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣是眾多語文教學(xué)工作者在教學(xué)工作中面臨的問題，想出方法去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生是也將是語文教學(xué)工作者的重要問題。

三、朗讀的意義

隨著教育部對(duì)全國中小學(xué)生語文教材的統(tǒng)一改版和重新編寫，其中文言文和現(xiàn)代優(yōu)秀散文的課文數(shù)量有了明顯的提升，由此可見國家對(duì)于全國學(xué)生閱讀能力的重視程度。對(duì)于文言文詩詞和散文的閱讀理解方面，眾多語文教學(xué)工作者一致認(rèn)為朗讀是其閱讀理解的重中之重，因此培養(yǎng)學(xué)生朗讀和在教學(xué)工作中增加朗讀教學(xué)的比重是呼應(yīng)國家教育部改革，緊跟時(shí)代教育潮流的重要舉措。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也不斷的發(fā)生著變化，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式被淡化和取代，然而朗讀作為語文教學(xué)中的核心關(guān)聯(lián)著各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，雖然面臨著眾多的問題，但其影響著整個(gè)語文教學(xué)工作的開展，所以面臨的問題要逐一去解決和攻克，作為語文教學(xué)工作者明確朗讀在教學(xué)工作中的重要意義，同樣也應(yīng)該讓學(xué)生們知道和認(rèn)識(shí)朗讀在學(xué)習(xí)語文中的重要性。

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