淺談中學體育教學對學生興趣的培養(yǎng)

陳明

摘要：在中學的教育中，如何培養(yǎng)學生熱愛運動是體育教學的一項重要任務。然而，在目前多數(shù)中學中對學生這方面的培養(yǎng)遠遠不及其他學科，這不僅是中國目前教育環(huán)境帶來的弊端，同時也是素質教育沒有很好落到實處的體現(xiàn)。體育運動不應該是一些家長眼中的“不務正業(yè)”，它貫穿學生的一生，俗話說：沒有一個好的身體，哪里來革命的本錢。所以培養(yǎng)學生一個良好的運動習慣將會使他們受益終身，而習慣的養(yǎng)成最初是缺不了興趣的引導和培養(yǎng)。本文筆者將通過實地對學生和老師的調查以及查閱相關資料等途徑，逐漸分析中學體育教學的問題所在，然后在此基礎上提出自己的一些改進的方法。

關鍵詞：體育教學；興趣培養(yǎng)；體育運動

1.研究目的

興趣是人類天然的啟蒙導師。培養(yǎng)一個良好的體育運動興趣將會使學生受益一生，體育運動興趣的培養(yǎng)是一個長期緩慢地過程，而如今大多數(shù)中學都忽視了這個問題，并沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個體育鍛煉的好習慣。所以本文主要針對這一問題采取多種辦法分析中學體育教學中興趣培養(yǎng)這一塊存在的問題，從而提出自己的一些建議。

2.研究方法

2.1文獻資料法

通過互聯(lián)網的方式，在維普、知網、萬方等諸多網站收集國內外有關培養(yǎng)中學生體育運動興趣的書籍、論文、期刊等文獻，進行總結分析。

2.2問卷調查法

在準備階段，制作四種不同的問卷，面向的對象有：全體學生以及從事體育教學的老師。

針對于學生的調查問卷，每種制作100份；針對老師的調查問卷制作20份。經過效度和信度的檢驗之后，向不同年級各隨機抽取的100名學生分發(fā)問卷，回收296份；向隨機抽取的20名體育老師分發(fā)問卷，回收20份。這一結果符合調查問卷的普遍性以及真實性，數(shù)據(jù)可靠，可用來進行分析。

2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

利用電腦辦公軟件Excel隊獲得的數(shù)據(jù)和資料進行統(tǒng)計處理。

3.結果與分析

調查后結果顯示，有將近80%的同學對體育課感興趣，這80%的同學中有32%的同學表示自己沒有特別感興趣的體育運動項目，還有60%的同學對某項體育運動感興趣，但這種興趣并不會太持久，只有很少一部分學生對某一項體育運動有著執(zhí)著的喜愛，這其中男生居多；對20名老師的調查問卷分析得到，90%的老師沒有系統(tǒng)的對學生進行興趣的培養(yǎng)，只是按照學校的教學任務做好本職的工作。

3.1理想與現(xiàn)實的落差

在中學教育階段，沉重的學習壓力導致他們的神經時刻處于緊繃的狀態(tài)，而好不容易等來的一節(jié)體育課一所當然的成為了他們“好好玩”的機會，這一點不利于學生正確的認識體育課存在的真正含義是為了讓他們養(yǎng)成一個體育鍛煉的習慣。同時，體育教學的課程本身需要學生具有一定的技術性和一些理論知識，當學生漸漸地意識到自己感興趣的課程也是如此復雜時，他們沒有更多的精力來學習或者培養(yǎng)這一技術以及相關的理論知識。從而導致很多學生在認識上由比較“好玩”漸漸地轉變成了“如此復雜”，這一落差的存在久而久之對學生就會造成反感體育運動的消極思想，以至于最后開始產生厭學的情緒。

3.2教學條件的限制

目前大多數(shù)學校教學的工作重點在于學生書本上的教育，對于體育教育這一塊相對來說忽視的比較厲害。所以這就導致了這樣的現(xiàn)象：在一起上課的學生人數(shù)大約在40到70人之間，而教學的老師就只有一個，同時很多時候教學所要用到的器材過于陳舊且數(shù)量不足。針對這現(xiàn)象進行分析：首先，老師少學生多，這樣一來老師的精力分到每個學生的身上就顯得很少，不利于充分的傳授教學的內容，同時學生也不能好好的掌握本節(jié)課的知識；其次，器材陳舊、場地有限等問題使得學生沒有將學到的理論知識以及老師講解的技巧技術知識同實際的運動更好的結合起來，不僅學生難以掌握教學的知識，同時也存在著各種安全隱患，久而久之學生必然會厭倦這種教學形式的體育課。

3.3教育方法以及教育內容過于陳舊

在現(xiàn)階段大多數(shù)體育課上，老師講解的內容和學生以前所接觸到的大同小異，沒有很大的改變，過于陳舊的內容以及老師古板的教學方式，不僅不能增加學生運動的積極性，反而還會使學生越來越反感。中學教育中其他學科的變化很大，而體育課卻是千篇一律，這也使得陳舊的體育教學不能適應學生對于技能不斷提高的要求。這些種種原因就造成了體育課教學內容枯燥無味。

4.結論與建議

4.1結論

大多數(shù)學生對中學體育教育中老師的教學方式整體認同，但也有些不足的地方，大多數(shù)學生也表示能接受多數(shù)人一起進行體育運動，但是對于器材不足，以及器材過于陳舊，很多學生表示不能接受。所以在體育教學方面還存在著多多少少的問題，需要在日后的工作中更注意一些。

4.2建議

4.2.1糾正錯誤的觀點

在對中學體育教學進行改變時，最重要的是要糾正學生錯誤的思想：體育課不是一門相比于其他學科特殊的存在，它也需要學生認真對待；其次是體育老師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，并在規(guī)范化的基礎上靈活的處理教學內容，逐漸過渡，減小學生的心理落差，盡量避免讓學生產生厭學的情緒。

4.2.2對教學進行創(chuàng)新

體育教師需從中學生的生理、心理特點的角度出發(fā)把握中學體育教學的特點，同時根據(jù)這些特點結合自己的實際教學能力研究出適合學生、吸引學生的教學內容。學生在中學這個年齡階段對新鮮的事物總是充滿著好奇，體育教師可以很好的抓住這一特點想出更加獨特的體育項目，從而使得更多的學生參與其中，這樣不僅增加了學生鍛煉的積極性，同時也培養(yǎng)了學生對體育項目的興趣。

4.2.3鼓勵式教學

體育本身就要求學生要有一定的技術性，但是對于大多數(shù)學生來說，他們用在學習課本上知識的時間遠遠大于體育運動，所以就造成很大一部分學生不具備相應的體育技術，連帶的就會讓許多學生“不好意思”嘗試。在這種情況下就需要我們的體育老師給于學生足夠的鼓勵，讓學生勇敢的邁出第一步，成功或者失敗都值得夸獎。學生不再畏懼體育運動了，相應的對體育鍛煉的參與度也就大大提高了，從而達到教學的目的。

參考文獻：

[1]李福山. 初中體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)策略探討[J]. 信息化建設， 2015（10）.

[2]李勇. 關于體育教學中學生興趣的培養(yǎng)策略[J]. 兒童大世界月刊， 2016（6）.