小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

楊同慧

摘要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點不在于數(shù)學(xué)的內(nèi)容，而是在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)的重要時期，處于打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，所以充分認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打造趣味課堂就是需要教師著重注意的一個關(guān)鍵部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；師生交流；數(shù)學(xué)信心；豐富教學(xué)

數(shù)學(xué)作為一種工具或手段，幾乎在任何一門科學(xué)技術(shù)及一切社會領(lǐng)域中都會被運用。各門科學(xué)的“數(shù)學(xué)化”，是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個大的趨勢。數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，生活中幾乎處處都能用到，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量是至關(guān)重要的。本文筆者根據(jù)自身多年教學(xué)的經(jīng)驗，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一番論述，希望對于教師的教學(xué)工作能起到一定的啟發(fā)和幫助。

一、增加師生交流，培養(yǎng)學(xué)生興趣基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)沒有豐富的語言表達(dá)，沒有生動的圖畫與繪聲繪色的故事，每節(jié)數(shù)學(xué)課都是伴隨著數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)公式和各種概念定義。這就容易讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，在上課時容易心不在焉，注意力不集中，那么學(xué)生的聽課效率就會下降，教學(xué)質(zhì)量必然得不到提高。而師生之間的交流在學(xué)習(xí)之中是很重要的一部分。通過交流，教師才能夠及時了解學(xué)生的想法，以便于找出問題所在，明白該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣教師才能及時的調(diào)整上課時的教學(xué)風(fēng)格或者教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，我在教授“時、分、秒”這部分內(nèi)容時，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對于時間有模糊的概念印象，但是時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣可以用具體的物體表現(xiàn)出來。教師在教授時可以利用教師里的時鐘，讓學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識秒針，感受1分鐘、1秒和幾秒在時間長短上的區(qū)別，然后提問學(xué)生秒針走動一圈是多少下？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？從而讓學(xué)生理解并掌握1分=60秒，1時=60分這個知識點。從這一問一答的過程中教師可以了解學(xué)生對于知識的理解程度，促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣。

二、加強日常訓(xùn)練，塑造學(xué)生數(shù)學(xué)信心

日常的習(xí)題輔助可以讓數(shù)學(xué)教材上的知識再現(xiàn)，提高學(xué)生對教學(xué)知識的了解，加深學(xué)生對于課上所學(xué)知識的記憶。習(xí)題練習(xí)就是對于知識的一種實踐，能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。日常的訓(xùn)練不僅能鞏固課堂知識，讓學(xué)生的思維更敏銳，而且還有利于教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時做出教學(xué)調(diào)整。因此，教師要精心設(shè)計每堂課的練習(xí)題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，還要注意習(xí)題不能過于困難，要充分塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生有解決問題的成就感。

例如，在教授 “萬以內(nèi)的加法和減法”這部分內(nèi)容時，教師要告知學(xué)生列豎式計算要注意相同數(shù)位要對齊，從個位加起，如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一，然后可以讓學(xué)生試著計算。比如算式“650-390”，計算完讓學(xué)生交流方法，引導(dǎo)學(xué)生將百位的加減法轉(zhuǎn)化為十位的加減法，因為65-39=26，所以650-390=260；另一種方法就是列豎式進(jìn)行計算。這一部分的重點就是要多計算多練習(xí)，鍛煉學(xué)生的計算能力，日常訓(xùn)練需要難易適中，要讓學(xué)生帶著信心和成就感去學(xué)習(xí)。

三、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與程度

隨著現(xiàn)今新型課程的不斷變革，教師面對小學(xué)數(shù)學(xué)課程時更要注意靈活教學(xué)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師可以開展與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識競賽、公式默寫等相關(guān)活動，提高學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)他們的榮譽感和成就感。讓每個學(xué)生都參與到課堂上來，更能夠加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識理解，體驗到學(xué)有所成的快樂。教師還可以結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從周圍的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在這個過程中可以真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且可以提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

例如，我在教授“圖形的運動”這部分內(nèi)容時，學(xué)生需要認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三個要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。在課程導(dǎo)入時，可以讓學(xué)生觀看風(fēng)車轉(zhuǎn)動的視頻，引導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)的概念。然后讓學(xué)生回答自己在生活中見過的旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)。還可以利用多媒體展示有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的圖片，結(jié)合課本知識理解旋轉(zhuǎn)中心這一概念。教學(xué)時可以讓學(xué)生動手操作，自己設(shè)計一個旋轉(zhuǎn)圖形，并且找出旋轉(zhuǎn)中心、對應(yīng)角、對應(yīng)點以及對應(yīng)線段。豐富的教學(xué)形式可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生都參與到課堂之中。

總而言之，因為數(shù)學(xué)多是符號、公式以及推演運算，它的趣味性相比于其他學(xué)科沒有這么強。所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是重中之重。教師可以增加師生的交流，了解學(xué)生的想法，在上課時豐富教學(xué)方法，多開展知識競賽等，以便于打造趣味課堂，課后可以多進(jìn)行日常練習(xí)，讓學(xué)生從中感受解決難題的成就感。提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量，可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很多便利，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會因此而更加優(yōu)越。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳利輝.論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014（40）

[2]楊珂.趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2016（31）