新課改下初中音樂欣賞教學(xué)的實(shí)踐探索

覃鳳

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，教師在教學(xué)的過程中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)感受具有了越來越多的關(guān)注，尤其是在藝術(shù)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)理解帶有一定的主觀性質(zhì)，需要教師進(jìn)行注意。初中音樂欣賞課程正是這樣的課程，因此在音樂欣賞的課程實(shí)踐中，需要教師重視學(xué)生的感受，用多方面的手段強(qiáng)化學(xué)生對于音樂的欣賞能力?；诖?，本文就初中的音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并且結(jié)合現(xiàn)狀以及教學(xué)的探索，探討相應(yīng)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學(xué)；實(shí)踐探索

引言：在初中的音樂教學(xué)中，教學(xué)的大綱明確了需要對于學(xué)生的音樂審美能力以及音樂技能的提升進(jìn)行關(guān)注，音樂技能的提升在很大的程度上與學(xué)生的音樂審美能力有關(guān)。學(xué)生音樂審美能力的提升，需要從音樂欣賞的加強(qiáng)來進(jìn)行，因此音樂欣賞教學(xué)就成為了教師與學(xué)生都需要關(guān)注的內(nèi)容。在課本的應(yīng)用過程中，明顯的可以發(fā)現(xiàn)，音樂的欣賞曲目數(shù)量較演唱曲目數(shù)量較多，由此可見音樂欣賞課程的進(jìn)行需要在較大的音樂范圍中進(jìn)行開展，

一、初中階段音樂教學(xué)的狀況

在目前的初中階段教學(xué)過程中，對于音樂欣賞的重視程度普遍不足，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容集中在音樂的演唱學(xué)習(xí)。此外，由于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，許多學(xué)學(xué)校對于音樂學(xué)習(xí)的重視程度不足，將音樂課程的排課量進(jìn)行削減，這導(dǎo)致教師沒有充分的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的開展，在一些完整的曲目欣賞中，需要有相關(guān)的背景介紹，并且曲目的播放時(shí)間也較長，音樂教師在課時(shí)不足的狀況下，對于這些內(nèi)容往往選擇了忽視。此外，音樂教師與學(xué)生之間的關(guān)系親密程度不足，在教學(xué)的過程中，難以根據(jù)學(xué)生的思維進(jìn)行情感導(dǎo)向的引導(dǎo)。

二、初中音樂欣賞教學(xué)的優(yōu)化策略

1、做好課前的準(zhǔn)備工作

事實(shí)上，在教學(xué)課時(shí)合理的情況下，音樂欣賞課程的進(jìn)行也會(huì)呈現(xiàn)出相對的緊張狀態(tài)。在教學(xué)的過程中，教師需要在開始播放欣賞內(nèi)容之前，就將其中所包含的音樂知識進(jìn)行講解，提醒學(xué)生在欣賞時(shí)注意[1]。因此，在課前準(zhǔn)備的過程中，教師需要對于三個(gè)方面進(jìn)行關(guān)注，其一，就學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行關(guān)注，了解這一階段的學(xué)生喜歡的音樂元素以及明星等的。其二，就課程的欣賞內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，準(zhǔn)備好在教學(xué)階段需要使用的幻燈片或者是微課、視頻的剪輯的內(nèi)容等等。其三，教師的展示內(nèi)容需要找出一個(gè)連接點(diǎn)，與學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行連接。例如，某流行歌曲中借鑒了欣賞曲目的內(nèi)容，可以安排在課堂中進(jìn)行說明，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。

2、運(yùn)用綜合化的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)課程的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生對于音樂欣賞內(nèi)容的興趣。例如，在學(xué)生欣賞《百鳥朝鳳》音樂的過程中，教師可以將同名電影的精彩片段進(jìn)行剪輯，在課堂中為學(xué)生進(jìn)行播放，于此同時(shí)，教師可以將影片拍攝中真實(shí)嗩吶藝人的生活狀況進(jìn)行描述，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)樂器的魅力，并且能夠了解到傳統(tǒng)嗩吶藝人的堅(jiān)守。

在教學(xué)中，教師可以對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)以及音樂表演的能力進(jìn)行了解。初中生一般都非?；顫姾脛?dòng)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，教師可以適時(shí)設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)來滿足學(xué)生好動(dòng)的需求，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的各種感官參與到音樂欣賞活動(dòng)中。在適合的音樂欣賞課程中，可以安排學(xué)生根據(jù)自我的所長進(jìn)行表演，活躍課堂的氛圍，優(yōu)化課堂的教學(xué)方式。在這樣課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過身邊的同學(xué)，真正的感受到音樂的魅力，使得學(xué)生在欣賞音樂的過程中，能夠更加的投入[3]。此外，在一些音樂的欣賞進(jìn)行之后，教師還可以安排學(xué)生根據(jù)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行音樂短劇的表演，在表演的排練過程中，逐漸增強(qiáng)師生之間的了解程度。在實(shí)踐活動(dòng)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎屠斫狻?/p>

3、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

在音樂的藝術(shù)中，能夠帶給人最為震撼的成分是情感上的共鳴。因此，在教學(xué)的過程中，教師需要對于學(xué)生的情感體驗(yàn)深化做出相應(yīng)的引導(dǎo)。

例如，在《游園驚夢》的欣賞過程中，教師為了強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)?？梢詫⑵渲械那砍~進(jìn)行研究，或者是邀請同校的語文教師對于這一段內(nèi)容進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠了解到我國古典藝術(shù)的魅力與其中的精致之處。在學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)行朗誦，或者是學(xué)唱從個(gè)人的角度加深對于這一段戲曲內(nèi)容的體驗(yàn)。在有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《牡丹亭》的現(xiàn)場演出觀看，使得學(xué)生能夠通過現(xiàn)場的表演感受到古典戲曲中精華，昆曲的魅力。

4、拓展音樂的欣賞范圍

音樂的欣賞范圍，不能夠局限在課本中，教師可以根據(jù)課本中所提供的主題，去進(jìn)行課堂音樂欣賞范圍的拓展。例如，在進(jìn)貝多芬《月光交響曲》的欣賞過程中，可以將同時(shí)代其他偉大作曲家的作品進(jìn)行引入，也可以就相同主題的曲目進(jìn)行比較，播放德彪西的《月光》等。

結(jié)束語：

欣賞教學(xué)是初中音樂課的重要組成部分之一。通過初中音樂欣賞教學(xué)可以讓初中生接觸古今中外的各種音樂作品，開闊音樂視野，并掌握一些基本的音樂知識，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力，需要教師進(jìn)行重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘紅衛(wèi). 心理學(xué)背景下初中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 大眾文藝，2011（17）：240-241.

[2]朱紅. 新課改下初中音樂課堂教學(xué)方法初探[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（05）：154.

[3]馬金影. 新課改視野下的初中音樂欣賞課教學(xué)策略探討[J]. 中國校外教育，2017（29）：94.