高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)探索

摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育對學(xué)生來說是非常有必要的，為了避免學(xué)校進(jìn)行的生涯規(guī)劃教育課程后影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，特實(shí)施以教師為主體進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生通過自己去努力，具有目的性的運(yùn)作方法，促使學(xué)生在高中的各個(gè)階段完成學(xué)校規(guī)定的事項(xiàng)，使學(xué)生的基本能力在職業(yè)生涯規(guī)劃中得到有效提高。本文就高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)展開討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的從業(yè)者帶來一些有益的理論和實(shí)踐上的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中；生涯規(guī)劃課程；分析

現(xiàn)階段，我國的高中教育注重學(xué)生的多方面的發(fā)展，高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃是讓學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動性，學(xué)校在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，學(xué)校就應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就告訴每個(gè)學(xué)生應(yīng)樹立自我提升品質(zhì)，提前為學(xué)生以后的職業(yè)生涯奠定良好條件，學(xué)校為學(xué)生提供發(fā)展平臺，促進(jìn)學(xué)生積極去進(jìn)步，開展具有實(shí)效性的課程，為學(xué)生的生涯規(guī)劃指明方向。

一、在高中階段開展生涯規(guī)劃課程的必要性

（一）高中生涯規(guī)劃教育的背景

根據(jù)我國教育發(fā)展和改革的有關(guān)規(guī)定，高中階段教育對學(xué)生以后的發(fā)展使很重要的，必須從多方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在高中階段對學(xué)生實(shí)施生涯規(guī)劃課程很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)自身所喜愛的專業(yè)，為高考的志愿填報(bào)有個(gè)提前的準(zhǔn)備。

（二）高中生涯規(guī)劃課程建設(shè)的意義

1.實(shí)施生涯規(guī)劃教育與教育發(fā)展形勢所需。

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢，國家教育改革對高中階段學(xué)生教育要求實(shí)施生涯規(guī)劃課程。學(xué)生可以提前對自身的喜好和各方面的能力做一個(gè)很好的規(guī)劃，促使學(xué)生在高中階段積極學(xué)習(xí)，去努力實(shí)現(xiàn)自己對未來需求和目標(biāo)。

2.實(shí)施生涯規(guī)劃教育與學(xué)生發(fā)展的特性相適應(yīng)。

學(xué)生在高中階段的個(gè)性發(fā)展基本已定性，對自己的各方面的喜好也有很深認(rèn)識，能夠?qū)ψ约旱娜松鷥r(jià)值觀做出判斷，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。在學(xué)生這個(gè)時(shí)期開展生涯規(guī)劃教育是有意義的，可以得到教師的指引，認(rèn)識到自己從事的職業(yè)將是自己未來生活的保障，獨(dú)立認(rèn)識到自己以后的職業(yè)狀況，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和全面發(fā)展的信心。

二、當(dāng)前開展生涯規(guī)劃教育存在的問題

高中階段開展生涯規(guī)劃課程已經(jīng)在許多的學(xué)校進(jìn)行了開展，有的已經(jīng)研究出一種科學(xué)的教學(xué)方法，并在多家學(xué)校以模板的方式推行，但有的地方才進(jìn)行開展，并在開展的過程中出現(xiàn)許多不合理的現(xiàn)象。因?yàn)楦咧袑W(xué)校招生的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一樣，有的招生學(xué)生成績高，有的就比較低，這就不能對生涯規(guī)劃課程的進(jìn)行相同是設(shè)置，應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行，教師也要根據(jù)自己的授課時(shí)間來進(jìn)行課程安排，不能和個(gè)別院校進(jìn)行同時(shí)開展，在學(xué)生的高一階段，學(xué)習(xí)相對不太緊張，可以利用學(xué)校安排的班會，有教師引導(dǎo)，開展自我認(rèn)識和管理方面的交流，在課上進(jìn)行生涯規(guī)劃引導(dǎo)，但是高二、高三學(xué)習(xí)越來越緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)的水源規(guī)劃課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不可能對自身的志愿填報(bào)進(jìn)行規(guī)劃，還需要在學(xué)生學(xué)習(xí)中去發(fā)展生涯規(guī)劃課程，需要學(xué)?？朔医逃欣щy，為學(xué)生提供生涯規(guī)劃課程平臺的開設(shè)。

三、開展生涯規(guī)劃課程建設(shè)的方法和規(guī)劃

（一）在高中階段開展生涯規(guī)劃課程建設(shè)的有效方法.

面對學(xué)生在高二和高三學(xué)習(xí)的緊張情況，安排生涯規(guī)劃課程越來越少，可以利用以教師為主體進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生主動進(jìn)行分析自身的個(gè)性特點(diǎn)的這種方法，學(xué)生在教師積極的指導(dǎo)下，向自己的目標(biāo)努力，學(xué)生利用學(xué)校提供是學(xué)習(xí)平臺，用有限的時(shí)間完成自己既定的目標(biāo)，完成自身的規(guī)劃課程，改變了以前的教師只是單純教的方式，由教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生積極地去想辦法解決，如果不去積極的處理問題，就不能正常完成任務(wù)，需要教師繼續(xù)進(jìn)一步指導(dǎo)和催促，保證每位學(xué)生能夠及時(shí)，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的好現(xiàn)象，完成自身的生涯規(guī)劃課程建設(shè)。

（二）在高中階段開展生涯規(guī)劃課程建設(shè)的有效規(guī)劃

高中生涯規(guī)劃課程開設(shè)可以發(fā)展學(xué)生的全方位的能力，在高一時(shí)期，教師引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識與學(xué)校的課程有機(jī)的融合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃課程的同時(shí)，也對本身學(xué)科增長了學(xué)習(xí)積極性，在高二學(xué)期，使學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識加強(qiáng)，可以與從事不同職業(yè)人進(jìn)行接觸，進(jìn)一步認(rèn)識各種職業(yè)的特點(diǎn)，寫一份屬于自己的對職業(yè)的分析報(bào)告，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，可以讓調(diào)查者填寫職業(yè)調(diào)查表，學(xué)生對表格進(jìn)行仔細(xì)分析，了解不同職業(yè)的各項(xiàng)不同和相同之處，在調(diào)查的過程中，即接觸了各行各業(yè)的人，又提升和發(fā)展了自身的匯總和處理問題的方法。在高三學(xué)期，教師給學(xué)生設(shè)置的任務(wù)就是與各所大學(xué)進(jìn)行關(guān)注和大學(xué)所開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行資料查看，教師也通過各種方法找到與各大學(xué)校招生的情況與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生對自己所向往的專業(yè)了解的更加的清楚，學(xué)習(xí)方向更加的明確。在高三下學(xué)期，教師開始對學(xué)生填報(bào)志愿情況進(jìn)行有效的教授。學(xué)生可以依據(jù)自己這三年來的學(xué)習(xí)情況，選擇與自己相適應(yīng)的專業(yè)，并要求學(xué)生寫一份對自身填報(bào)志愿情況的分析，學(xué)生可以翻閱歷年來的報(bào)考院校的情況作為參考，也可通過調(diào)查表的形式，來分析職業(yè)的特點(diǎn)，為自己以后發(fā)展找一個(gè)好的職業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

高中生涯規(guī)劃課程是學(xué)生提高自身發(fā)展的有效途徑，與學(xué)生的以后的發(fā)展緊密相連，它可以使學(xué)生了解自己，各方面提升自己的平臺，使學(xué)生超越自身，發(fā)展更加完善的時(shí)期。在不斷的教學(xué)實(shí)踐過程中，積極的探索和發(fā)展高中生涯規(guī)劃課程，給學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生對自己的生涯規(guī)劃有一個(gè)認(rèn)識，給自己未來一個(gè)清楚的發(fā)展導(dǎo)航，減少職業(yè)的選擇風(fēng)險(xiǎn)，提前找準(zhǔn)目標(biāo)，抓住一切機(jī)會，使自己的發(fā)展空間更加的遠(yuǎn)大，人生的價(jià)值觀得以早日呈現(xiàn)。

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作者簡介：

谷鵬磊，1986年1月，男，漢，河南周口人，本科，國家生涯規(guī)劃師，高中語文老師，二級心理咨詢師，研究方向：中高考學(xué)業(yè)規(guī)劃，家庭教育，高考升學(xué)規(guī)劃規(guī)劃，適性教育