微課在中職計算機(jī)組裝維修課程教學(xué)中的應(yīng)用

耿豐 大連市輕工業(yè)學(xué)校

計算機(jī)組裝維修作為我校計算機(jī)專業(yè)二年級的專業(yè)課程，其對學(xué)生的操作能力和動手能力要求比較高，而我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生由于基礎(chǔ)知識比較差，學(xué)生水平參差不齊，造成在上課過程中學(xué)生參與度較低，學(xué)生在對知識的操作轉(zhuǎn)化過程中存在較大的困難?；谶@種情況，在與同行的探討及學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)微課這種教學(xué)模式對于計算機(jī)組裝維修課程的輔助教學(xué)具有很大的幫助，所以，我嘗試在計算機(jī)組裝維修課程中引入了微課教學(xué)。

1.微課在中職教學(xué)中的優(yōu)勢

微課的主要載體是一段不超過10分鐘的短視頻，它以闡述某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以微視頻的形式精煉得將知識點(diǎn)予以講解及滲透，它既可以對之前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，又可以對下次課要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，還可以將某一知識點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，通過視頻將課堂上無法呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行展示。目前智能手機(jī)已經(jīng)普及，每個學(xué)生人手一部，可以方便的通過手機(jī)觀看微課視頻，同時通過校園無線寬帶，學(xué)生們可以通過無線訪問在線課堂中的微課視頻進(jìn)行觀看，這也是微課教學(xué)能夠開展的客觀有利條件。

2.微課在計算機(jī)組裝維修課程中應(yīng)用的可行性

2.1 內(nèi)容精煉

微課不是將整堂課的內(nèi)容搬到視頻上來，而是通過某一個知識點(diǎn)的剖析與解釋，來解決課堂教學(xué)中由于學(xué)生水平參差不齊造成的對同一個知識點(diǎn)理解上的差異，也就是基礎(chǔ)知識好，理解能力強(qiáng)的學(xué)生已經(jīng)掌握了知識點(diǎn)的內(nèi)容，而基礎(chǔ)知識比較差的同學(xué)還沒有掌握的情況。有了微課視頻，沒學(xué)會的同學(xué)可以在課下反復(fù)觀看來學(xué)習(xí)知識，甚至平時學(xué)習(xí)興趣不高，抵觸學(xué)習(xí)的同學(xué)也在這種模式的吸引下，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到了掌握知識的目的。

2.2 時間短

微課視頻的時間一般來說為8-10分鐘，不宜過長。由于組裝維修課程有很多都是實(shí)操性的授課模式，所以通過微課中的實(shí)際情景的操作，對知識點(diǎn)及操作步驟進(jìn)行具體展示和驗證，學(xué)生可以直觀地了解知識點(diǎn)的內(nèi)容和操作方法，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又不會由于視頻時間長使學(xué)生失去注意力。同時也可以在微課中添加標(biāo)注，方便學(xué)生將課堂內(nèi)容與微課結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效果。

2.3 空間占用小

微課視頻一般采用流媒體的模式，通過在線視頻網(wǎng)站訪問播放，學(xué)生通過手機(jī)瀏覽器或者視頻客戶端在無線網(wǎng)絡(luò)下，十幾秒就可以加載完視頻，在播放中效果也很清晰，沒有延遲和卡頓，同時可以通過客戶端將視頻進(jìn)行下載，方便在離線的情況下再次觀看。這種模式使學(xué)生可以隨時隨地的打開手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)課堂的授課方式通過微課得到了擴(kuò)展和延伸，也改變了學(xué)生平時使用手機(jī)就是玩游戲的不良生活習(xí)慣。

通過對微課的特點(diǎn)和計算機(jī)組裝維修課程的特點(diǎn)分析可以得出結(jié)論，計算機(jī)組裝維修課程可以應(yīng)用微課用于教學(xué)。

3.微課制作需要注意的問題

微課視頻既能夠體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平，如果制作得當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高有很大的幫助，所以一個制作精美的微課對于課程的引入和滲透是非常重要的，需要精心準(zhǔn)備。我通過實(shí)踐總結(jié)了一些在微課設(shè)計和制作需要注意的問題。

3.1 選題準(zhǔn)確，目標(biāo)明確

受微課視頻時間和大小的限制，微課所講授的內(nèi)容不會太多，所以微課視頻的選題一定要圍繞學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，不要擴(kuò)展造成時長不夠的情況出現(xiàn)。同時考慮學(xué)生短時間的接受和理解能力，微課視頻的目標(biāo)就是讓學(xué)生通過視頻的講解、展示來掌握知識點(diǎn)要求的內(nèi)容。

3.2 充分利用信息化技術(shù)手段豐富教學(xué)表現(xiàn)

在拍攝微課視頻的時候，要充分使用多種技術(shù)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。對于一些操作復(fù)雜，精細(xì)的實(shí)操性練習(xí)，由于在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行練習(xí)的時候?qū)W生很難看清老師的操作，或者對老師的操作步驟，需要注意的事項記憶不深，這時就可以在視頻中采用多次回放、分步講解、拉近鏡頭，放慢動作等技術(shù)手段，清晰明白地展示實(shí)操的動作和步驟。例如在組裝電腦的實(shí)訓(xùn)課程中，需要講解如何安裝操作系統(tǒng)，但是如果真實(shí)的安裝操作系統(tǒng)的話，所需要的時間是比較長的，而且其中間很多時間都是沒什么教學(xué)價值的，通過微課視頻就可以將中間沒有教學(xué)價值的時間剪輯掉，更利于學(xué)生在有限的注意力中將需要重點(diǎn)掌握的知識記牢。再比如，在對電路板進(jìn)行焊接練習(xí)的過程中，焊接和上錫的手法需要重點(diǎn)掌握，這時就可以在微課視頻錄制過程中將演示的過程放慢，使學(xué)生可以很清晰得觀察到老師的操作手法。除此之外，還可以利用討論等教學(xué)方式來豐富視頻的表現(xiàn)內(nèi)容，提高視頻觀賞的趣味性，提升微課的教學(xué)效果。

3.3 微課制作要精心加工

微課視頻的制作好壞決定了教學(xué)效果的優(yōu)劣，一個制作精良的微課視頻能帶給學(xué)生優(yōu)美的觀賞體驗和豐富的教學(xué)內(nèi)容，所以我們在制作視頻的時候一定要精益求精，有條件的情況下可以去演播室等專業(yè)的工作室由專業(yè)人員進(jìn)行攝制，音頻的采集也要避免噪音的干擾，最終呈現(xiàn)出的作品要保證畫面和聲音均清晰。

4.微課在計算機(jī)組裝維修課程中的教學(xué)效果

在我校15級計算機(jī)維修專業(yè)的教學(xué)中，我就采用了微課的授課形式，通過實(shí)際教學(xué)中使用微課進(jìn)行課前導(dǎo)入及課后復(fù)習(xí)鞏固，在應(yīng)用初期，有些方面也有疑惑和失誤，但是通過持續(xù)改進(jìn)，收獲良多。學(xué)生看過微課后反饋說，他們都很喜歡這種形式，原來上課總是擔(dān)心記下老師的上一步操作，忽略掉了下面的操作，總是跟不上老師的步伐，有了微課，他們就無需擔(dān)心重點(diǎn)難點(diǎn)知識被忽略了，可以從容得聽課，大膽動手了，而且他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在微課中找到自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時他們也反饋了在使用微課視頻時遇到的一些問題，這些都需要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)行改進(jìn)。通過微課教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生也在發(fā)生變化，特別是那些原來抵觸學(xué)習(xí)的學(xué)生開始變得主動通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)了，以前動手能力差的學(xué)生動手能力也得到了提高。

5.小結(jié)

微課在計算機(jī)組裝維修課程中的教學(xué)效果通過實(shí)踐的證明是很有價值的，對于老師和學(xué)生都是很有意義的，是對傳統(tǒng)課堂的發(fā)展和輔助。我在制作過程中，也遇到了一些技術(shù)問題，自己難以解決，比如在微課中如何根據(jù)不同知識點(diǎn)和差異明顯的學(xué)生引入分層教學(xué)的方法，制作出有針對性的微課等問題，也需要進(jìn)一步進(jìn)行研究和探討。當(dāng)前正是微課在全國各個學(xué)校廣泛推廣運(yùn)用的時期，通過眾多專家教師的摸索和實(shí)踐，相信一定會將微課的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，制作出更優(yōu)秀的微課視頻，找到更加適合于學(xué)生，有利于教學(xué)，服務(wù)于社會的有效的途徑。