論中小學體育教學質(zhì)量的概念與意義

黃建忠

摘要：在中小學中教育中開設有體育課程，體育教學質(zhì)量關系著學生的身心發(fā)展情況，還能幫助學生形成更加健全的人格。所以，有必要加大對中小學體育教學質(zhì)量的研究，以達到更好的教學效果。本文對中小學體育教學質(zhì)量的概念與意義進行分析，并就促進中小學體育教學質(zhì)量提升的方法進行探討。

關鍵詞：中小學；體育教學；概念；意義

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0241-01

在中小學體育教學中，教師需要不斷地對教學方法進行創(chuàng)新，以提升教學質(zhì)量，促進小學生更加全面、健康的發(fā)展，使中小學體育教育更富有意義。并且，將學生對體育的學習興趣調(diào)動起來，才能讓學生主動積極地區(qū)學習體育知識，鍛煉自己的身體。

1.中小學體育教學質(zhì)量的概念與意義

1.1 中小學體育教學質(zhì)量的概念。

關于中小學體育教學質(zhì)量的概念，主要有三種觀點。第一，有的研究者認為教學質(zhì)量指的是教學結(jié)果質(zhì)量，也就是學生質(zhì)量。第二，有的研究者認為體育教學質(zhì)量包括兩方面的內(nèi)容，一是體育教學工作質(zhì)量，二是學生質(zhì)量。第三，還有的研究者認為體育教學質(zhì)量不僅包括體育教學中的投入、過程和結(jié)果質(zhì)量。其中，投入質(zhì)量是指為滿足體育教學需求所提供的人和物等資源的質(zhì)量；過程質(zhì)量是指教學實踐的質(zhì)量；結(jié)果質(zhì)量即教學成果的質(zhì)量。在中小學體育教學中，前期投入情況，教學設施，以及教師的教學能力等，都會影響到教學質(zhì)量，但以學生為中心，不斷的優(yōu)化這些條件，會促使體育教學質(zhì)量的提高。另外，從“教學質(zhì)量”詞意的角度來看，教學質(zhì)量不僅包括學生“學”的質(zhì)量，還包括教師“教”的質(zhì)量。在實際的教學過程中，應堅持以學生為中心的原則，教師所開展的一切教學活動都應該為學生的“學”服務。所以，中小學體育教學質(zhì)量，是指中小學生在接受體育教學后，其身心發(fā)展及出現(xiàn)的變化。

1.2 中小學體育教學質(zhì)量的意義。

提高中小學體育教學質(zhì)量，有利于幫助學生形成更加成熟、積極的心理。中小學生處于青春發(fā)育期，其心理比較敏感，中小學生的成長環(huán)境影響著其心理發(fā)展情況。并且，在體育運動中，可將每個學生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓學生意識到自己的長處，從而促進學生的多元化發(fā)展。有許多體育活動都需要學生之間協(xié)作完成，在此過程中，學生的團隊合作能力、社會交際能力等都會得到提高。比如，在籃球教學中，教師需要組建籃球隊，每個球隊需要幾名學生。如果要求每兩個小隊進行一場籃球比賽，則需要小隊成員之間相互配合，才能贏得比賽。并且，每個隊員都有自己擅長的部分，要充分發(fā)揮隊員的優(yōu)勢，才能使比賽更加順利的進行。在開展比賽的過程中，學生的心理會變得更加成熟，身體素質(zhì)也會得到相應的鍛煉。

2.促進中小學體育教學質(zhì)量提升的方法

2.1 通過體育游戲激發(fā)學生對體育的學習興趣。

興趣是學習的基礎，學生對體育的興趣十分關鍵。當學生對體育學習表現(xiàn)得沒有興趣的時候，其學習態(tài)度就會十分消極，學習積極性也會很差。如果學生對體育充滿興趣，在整個學習過程中會變得更加積極、主動，能在課堂上更加高效地學習。體育游戲本身充滿著樂趣，有利于調(diào)動學生的參與熱情。例如，玩貼鼻子的游戲，分別拿出兩塊硬紙板，在兩塊紙板上都畫出一只大象，其中一只大象有鼻子，一只大象沒有鼻子。在與大象相距2米的地方再畫出一條白線，這條白線就是起點。在開始游戲時，游戲者將象鼻子拿在手上，并站在白線以外，用手帕將其眼睛蒙住，朝著大象走去。當游戲者認為能夠摸到大象時，就可以停下來，將手里的象鼻子向大象頭上貼去，只能貼一次。如果貼對位置，可以得到1分。游戲分組進行，分數(shù)最高，用時最短的組獲勝。通過游戲，可讓學生對體育學習更有興趣。

2.2 根據(jù)教學目標制定科學合理的教學方案。

要達到良好的體育教學效果，教師首先要明確教學目標，以教學目標為基礎，設計相應的教學方案，達到預想的教學效果。如果教學目標不合理，學生的學習積極性也會降低，教師的教學活動會更加難以開展。因此，明確教學目標是第一步，其次再對學生進行相應的訓練，才能提高教學質(zhì)量。例如，在對學生進行足球訓練時，其教學目標應該是要通過足球技能的學習，將學生對足球的興趣調(diào)動起來；通過練習足球技能，使學生逐漸具備團隊合作意識；足球訓練具有一定的競爭性，充分利用這一點，有效鍛煉學生的身體；進一步不提高學升的技戰(zhàn)術水平等。然后，再以這些教學目標為中心，每周一到周四的下午活動課，對學生進行一個小時的足球訓練。訓練的內(nèi)容包括顛控球、不同形式的運球基本技術、傳球技術、射門基本技術、強求方法等，使學生能夠從中學習到相關的戰(zhàn)術，提高學生的足球技能水平，使學生能夠在體育學習中不斷進步。

結(jié)束語

綜上所述，在中小學體育教學中，教學質(zhì)量十分重要，提高體育教學質(zhì)量，可幫助學生形成更加成熟、積極的心理，強化學生的團隊合作意識和課堂參與積極性。在實際教學中，教師可通過體育游戲激發(fā)學生對體育的學習興趣，根據(jù)教學目標制定科學合理的教學方案，以提高中小學體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 于素梅.對體育教學質(zhì)量內(nèi)涵及影響因素相關問題的研究——從強化體育課談起[J].體育學刊，2014，21（02）：81-85.