如何打造化學(xué)高效課堂和有效課堂

張正華

摘要：在新課改的大潮中，構(gòu)建高效課堂和有效課堂是仁者見者，智者見者。打造高效課堂是每位教師夢寐以求的。當(dāng)我們冷靜的審視現(xiàn)實中的化學(xué)課堂教學(xué)，教師苦教，學(xué)生苦學(xué)的現(xiàn)狀依然普遍存在。師生實際付出的經(jīng)歷與實際收效差距甚遠。因此如何提高課堂教學(xué)有效形式擺在我們面前的一個難題。銜接和本人多年化學(xué)教學(xué)實踐談?wù)勛约喝绾卧诖蛟旎瘜W(xué)高效課堂，有效課堂中勇于探索、嘗試、創(chuàng)新讓化學(xué)課堂煥發(fā)出活力。

關(guān)鍵詞：情境；培養(yǎng)；情境；啟發(fā)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0198-01

1.教師為課堂做好充分的準(zhǔn)備是高效課堂有效課堂的前提

1.1 創(chuàng)設(shè)問題的情境。

高效課堂是指教育教學(xué)效率較高的課堂，具體體現(xiàn)在師生的狀態(tài)佳，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成度高，學(xué)習(xí)效果好。創(chuàng)設(shè)問題情境能使教學(xué)目標(biāo)清晰化，引導(dǎo)學(xué)生達成課堂目標(biāo)，促進課堂的高效化。陶行知先生說過“有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能?！?/p>

1.2 明確教學(xué)目標(biāo)。

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)能體現(xiàn)新課標(biāo)制定的三維目標(biāo)“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”。通過三維目標(biāo)問題化，學(xué)生不僅能明確獲取基本知識和能力，還能掌握獲取這些知識的方法，更主要的是在問題的情境下學(xué)生能主動參與課堂，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，形成正面的情感態(tài)度與價值觀。

2.豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒是構(gòu)建高效課堂有效課堂的重要因素

在實現(xiàn)高效課堂有效課堂這一過程中，精巧務(wù)實的駕馭課堂教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用。

2.1 要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，課堂上教師要善于營造民主平等的教學(xué)氛圍，在民主平等的課堂氛圍中，，學(xué)生思維活躍、學(xué)得輕松、學(xué)的愉快，可以無拘無束地發(fā)表自己的見解，有助發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.2 多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬得優(yōu)勢。高中化學(xué)是基于實驗的一門學(xué)科，脫離了實驗的化學(xué)課堂學(xué)生必然感到枯燥無趣，而晦澀的知識也無法激起學(xué)生得學(xué)習(xí)熱情。對于一些具有安全隱患的實驗教師可利用多媒體播放給學(xué)生觀看，給學(xué)生提供感官刺激，避免學(xué)生空洞地去接受實驗現(xiàn)象。

2.3 化學(xué)教學(xué)中有這樣一句話：講實驗不如給學(xué)生演示實驗，演示實驗不如讓學(xué)生親自動手做實驗，這三種方法掌握知識的效果是逐漸遞升的，講實驗和演示實驗只是學(xué)生得一種感知，只運用了學(xué)生的眼和腦，而動手實驗則是一種感受，一種身臨其境的感覺，它能讓學(xué)生體會知識獲得的全部過程，合作探究是學(xué)生掌握知識的有效途徑。它能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。也能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中碰撞出智慧的火花。實驗并不會都成功，但分析失敗的原因也就是發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)現(xiàn)新知識的過程。動手實驗既能讓學(xué)生掌握課本上的實驗知識和化學(xué)實驗的基本操作，也能讓學(xué)生在實驗探究中發(fā)先問題，進而引出書本上沒有但在試題中常見的化學(xué)問題。又達到知識在試驗中升華的效果。

3.要想課堂變得高效、有效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注

3.1 要經(jīng)常用目光、微笑與學(xué)生交流，要讓所有的學(xué)生都從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3.2 用欣賞和夸獎的手段來關(guān)注你的學(xué)生。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示—老師器重我。要把他們每一點的積極性，每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。

3.3 用提問或允許回答問題來表達你的觀注。

4.要想課堂變得高效、有效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新

4.1 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑，最為現(xiàn)實的成分。有了興趣還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大學(xué)習(xí)的效率越高。

4.2 質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與主動探索，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手釋放解難的機會。通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”，學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定會提高。

4.3 提倡“合作”讓課堂變得融洽愉悅。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

總之為最大限度，最完美地完成45分鐘的教學(xué)任務(wù)，達成育人目標(biāo)在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，求得課堂教學(xué)的最大效益。應(yīng)精巧務(wù)實駕馭課堂，給予每個學(xué)生普遍的關(guān)注，啟發(fā)學(xué)生激趣，最大程度地發(fā)揮學(xué)生們的主動性和積極性，由此打造高效課堂和有效課堂，最完美地實現(xiàn)課堂教學(xué)的功能和作用。

參考文獻：

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