試析巧用游戲激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

劉紅梅

【摘要】在小學(xué)階段開展英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。簡(jiǎn)要分析如何巧用游戲激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，并提出具體的游戲教學(xué)策略，希冀促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可持續(xù)延展與創(chuàng)新，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣

在全面實(shí)行素質(zhì)教育的背景下，開展小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，開展互動(dòng)交流，通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，使課堂活起來(lái)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，老師需要改變思路，迎合當(dāng)前的時(shí)代特色，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，符合學(xué)生的實(shí)際情況與認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的興趣活動(dòng)，才能夠促使學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行英語(yǔ)交流。

一、開展游戲教學(xué)的意義

游戲教學(xué)指的是在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒊橄罂菰锏恼Z(yǔ)言，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，學(xué)生便于接受的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中玩耍，有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開展游戲教學(xué)，能夠滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求，解決學(xué)生學(xué)與玩的矛盾，起到寓教于樂(lè)，以趣激情的教學(xué)作用。

（一）有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的教師。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠有意無(wú)意的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生積極踴躍的參與游戲活動(dòng)中，能夠?qū)⒊橄罂菰锏挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言變得簡(jiǎn)單形象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，滿足素質(zhì)教育的綜合要求。

（二）有助于學(xué)生身心發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師需要采用游戲教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，來(lái)真正地提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫各方面的技能。在英語(yǔ)游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠體驗(yàn)與其他同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，緩解課堂上緊張學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)疲勞。游戲教學(xué)中一般包含智力因素，所以在游戲時(shí)，學(xué)生也會(huì)學(xué)到更多英語(yǔ)知識(shí)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)視野。

（三）幫助學(xué)生掌握知識(shí)與技能

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行游戲教學(xué)，學(xué)生能夠接觸更多的知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生在玩耍中游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)英文歌曲時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)必要的英語(yǔ)詞匯，掌握英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確讀音，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般為9～14歲，在這一時(shí)期學(xué)生天性好玩、好動(dòng)，喜歡受到表?yè)P(yáng)。如果采用純英語(yǔ)教學(xué)方法，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生必須掌握英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，形成語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，但是由于各類任務(wù)施加的壓力，教師在課堂上難免會(huì)進(jìn)行機(jī)械式灌輸，學(xué)生只能夠被動(dòng)式的接受一些英語(yǔ)的知識(shí)，卻沒(méi)有自己的思考和實(shí)踐。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之中，老師只是過(guò)分注重課堂紀(jì)律，卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生只能夠機(jī)械呆板似的坐在那里人云亦云，課堂也變得沉悶乏味，學(xué)生難以提高英語(yǔ)水平并且很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。

三、采用游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

采用游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循目標(biāo)性原則、智力發(fā)展原則、習(xí)慣培養(yǎng)原則、合理原則等。由于游戲教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)模式大有不同，課堂游戲是一個(gè)有序的控制過(guò)程，有較強(qiáng)的目的性。英語(yǔ)游戲教學(xué)主要是為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，將英語(yǔ)知識(shí)與教育游戲中能夠促使學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而掌握語(yǔ)言表達(dá)規(guī)律。所以，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)材料，有針對(duì)性的設(shè)置游戲教學(xué)目標(biāo)，從而開展游戲的游戲教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)能夠拓展學(xué)生的想象力與求異思維，在游戲教學(xué)中可以進(jìn)行角色扮演，能夠使學(xué)生置身于情境中，運(yùn)用獨(dú)特的視角與聽覺，感覺眼前不存在的事物，拓展學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。在游戲教學(xué)過(guò)程中，老師需要給學(xué)生提供游戲化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在有益當(dāng)中度過(guò)愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光。當(dāng)然，游戲教學(xué)不只是游戲，更重要的是通過(guò)開展游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生勇于接受英語(yǔ)知識(shí)，所以英語(yǔ)課堂導(dǎo)入必須簡(jiǎn)潔生動(dòng)、任務(wù)明確，便于學(xué)生記憶和遵守游戲形式，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有效多變，防止學(xué)生感覺游戲內(nèi)容過(guò)于乏味。

四、巧用游戲激活小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體策略

（一）寓教于樂(lè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，由于小學(xué)階段學(xué)生思維發(fā)展尚不完善，喜歡新鮮好奇的事物，所以在課堂上教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)習(xí)得條件，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以在游戲教學(xué)過(guò)程中教師可以將復(fù)雜的英語(yǔ)內(nèi)容寄托于輕松的游戲之中，使學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)，例如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到某一階段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)之前所學(xué)的單詞，組織學(xué)生以小組為單位展開英語(yǔ)詞匯接龍、英語(yǔ)拼詞游戲等，有助于提高學(xué)生的課堂參與積極性，學(xué)生也能夠理解并鞏固所學(xué)的單詞。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲意境，促使學(xué)生積極參與

在英語(yǔ)游戲教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的游戲互動(dòng)場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的想象力得到提高和發(fā)展。由于英語(yǔ)教材主要是以獨(dú)立話題為單位編排，所以游戲的開展必須有針對(duì)性，根據(jù)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)與及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)游戲情境。例如，在學(xué)習(xí)顏色的表達(dá)的單詞的時(shí)候，老師可以在一個(gè)大轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)出各種不同的顏色，讓學(xué)生在其中選擇不同的顏色進(jìn)行猜測(cè)，老師給學(xué)生一一進(jìn)行解答，這樣，學(xué)生就會(huì)學(xué)到更多的顏色單詞，掌握這些單詞的內(nèi)涵。英語(yǔ)教材中不僅包括復(fù)習(xí)單元，其他單元也有眾多內(nèi)容，很多的內(nèi)容都是有插圖和文字，這就需要老師在設(shè)計(jì)內(nèi)容的時(shí)候要考慮到啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠鞏固舊知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)，活躍課堂氛圍。教師應(yīng)當(dāng)在游戲設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與智力開發(fā)情況，可以在幻燈片上展示抽象圖形，讓學(xué)生猜測(cè)，“What's this in English？”并要求學(xué)生以英語(yǔ)表達(dá)，但是卻不限制學(xué)生的思維，學(xué)生根據(jù)想象將圓形可以猜測(cè)成桔子、球類、鐘表等，將方形猜測(cè)成窗戶、地圖、書本等。

（三）豐富游戲教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)欲望

多媒體教學(xué)能夠極大程度上的活躍課堂氛圍但是稍顯單調(diào)，所以教師應(yīng)當(dāng)豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合多媒體教學(xué)，配一些情景音樂(lè)，從而增強(qiáng)聽力效果。學(xué)習(xí)Music這一單詞時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體播放相關(guān)樂(lè)器作品，培養(yǎng)并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與語(yǔ)感。教師再根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置新穎的游戲，當(dāng)播放吉他作品時(shí)，學(xué)生能夠立馬回答guitar，看哪位同學(xué)猜的又快又準(zhǔn)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)輔助材料上可以包括英語(yǔ)字母卡片、音標(biāo)與教學(xué)掛圖等，有助于提高學(xué)生的聽力效果。教師在游戲開展時(shí)，必須準(zhǔn)確把握適度性原則，有效調(diào)整課堂氛圍，加強(qiáng)與教材大緊密結(jié)合，靈活處理并調(diào)整教學(xué)各環(huán)節(jié)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，采用游戲教學(xué)模式，提高學(xué)生的思維認(rèn)知。將枯燥抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)與單詞詞匯融入于游戲娛樂(lè)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這就需要教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，能夠結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯宗干，唐錫玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，（03）.

[2]國(guó)家教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.7.

[3]劉貴珍.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2011.

[4]于慧芳.在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[D].首都師范大學(xué)，2012.