論民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學(xué)體育課堂

湯鳳霞

【摘要】小學(xué)生年幼好動，大部分學(xué)校為了保障小學(xué)生的安全，往往忽視了小學(xué)體育課堂中的民間傳統(tǒng)體育游戲。民間傳統(tǒng)體育游戲的種類豐富多樣，并且對小學(xué)生的健康成長具有頗大影響，但是民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)中的開展現(xiàn)狀并不容樂觀。從民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀出發(fā)，針對這些現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)生 現(xiàn)狀 對策 特點

隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們生活水平的提高。兒童是祖國的未來，而民間傳統(tǒng)體育游戲有助于兒童的健康成長。民間傳統(tǒng)體育文化在小學(xué)體育課堂的發(fā)展現(xiàn)狀應(yīng)受到社會的廣泛關(guān)注，促使民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學(xué)體育課堂需要各個社會領(lǐng)域的共同努力。

一、民間傳統(tǒng)體育游戲的特點

民間傳統(tǒng)體育游戲是兒童的主要娛樂方式，也是他們樂趣的來源。那么民間傳統(tǒng)體育游戲具體包括哪些游戲呢？跳皮筋、丟沙包、斗蟋蟀、拔河、摔跤、老鷹抓小雞等都是被大家所熟知的傳統(tǒng)游戲形式。這些民間傳統(tǒng)游戲有四個特點：

1.娛樂性。民間傳統(tǒng)體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂性，它的游戲形式豐富多樣，極具趣味。民間傳統(tǒng)游戲多是由兩人及其以上的人數(shù)組成，游戲最基本的特質(zhì)就是形成人與人之間的活動，在游戲中促使人們之間的交流互動，讓兒童感受到快樂并得到成長。

2.簡單便捷性。民間傳統(tǒng)游戲具有簡單便捷性，其簡單便捷性就體現(xiàn)于它的取材方便快捷、游戲場所沒有特別的要求、游戲人數(shù)也不固定；例如老鷹抓小雞的游戲，它不需要任何的工具，只要有一片空地就可以?？此品浅：唵蔚挠螒?，它確是兒童樂趣的來源和對童年的美好回憶。

3.隨意性。民間傳統(tǒng)游戲具有隨意性，這些游戲中可以就地取材，沒有嚴(yán)格的規(guī)定。隨時隨地都可以進(jìn)行游戲；民間傳統(tǒng)體育游戲中蘊含著很多智慧，學(xué)生在玩的同時也可以學(xué)到很多知識。

4.規(guī)則性。民間傳統(tǒng)游戲具有一定的規(guī)則性，在游戲進(jìn)行之前，參加游戲的兒童會根據(jù)游戲內(nèi)容相互協(xié)調(diào)，制定出具有相對公平性的規(guī)則。有了規(guī)則就有了制約，也有利于游戲的順利開展。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)的開展現(xiàn)狀

1.高科技快速發(fā)展的社會環(huán)境。在這個快速發(fā)展的時代，人們只顧得尋找所謂“先進(jìn)”的娛樂方式和教育方式，而忘記了最淳樸、最傳統(tǒng)的游戲方式。人們都忽視了民間傳統(tǒng)體育游戲帶給孩子的快樂和成長。另外，在當(dāng)今社會，科技快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了每個家庭，孩子的娛樂方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。智能手機(jī)的功能很全面，有很多的在線游戲。擁有了“手機(jī)”這個法寶，小學(xué)生也逐漸對傳統(tǒng)游戲失去了興趣。在前段時間，王者榮耀爆火，可謂是老少通吃，在十個人當(dāng)中至少有五個人會玩王者榮耀，這其中便不乏小學(xué)生?，F(xiàn)在的小學(xué)生過上網(wǎng)絡(luò)化的時代，該讓民間傳統(tǒng)游戲何去何從……

2.設(shè)施設(shè)備場地的缺失。小學(xué)體育課堂受到很多外在因素的限制，如天氣、環(huán)境、場所、設(shè)備等。在現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂上，大多都由跑步、蛙跳等活動構(gòu)成，那么剩下的課堂時間將是學(xué)生的自由活動時間，學(xué)生將自主選擇自己喜歡的運動，并且到器材室借取器材。在學(xué)校的器材室里，籃球、足球、羽毛球、排球、跳繩是最為常見的運動器材，而沙包、跳皮筋、大跳繩、拔河所用的長繩子等這些民間傳統(tǒng)游戲所用的器材卻少之又少。首先，民間傳統(tǒng)游戲設(shè)施設(shè)備的缺失是影響民間傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)開展的重要因素。其次，是場地的限制，在這個寸土寸金的社會，學(xué)校的總面積有限，還要合理分配教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等場所的占地面積，所以學(xué)校再也沒有足夠的場地供小學(xué)生們?nèi)我馔嫠！?/p>

3.學(xué)校對安全問題的擔(dān)憂。據(jù)統(tǒng)計，大部分學(xué)校由于資金設(shè)備不足，無法進(jìn)行切實有效的安全教育工作。首先，很多教師在教學(xué)經(jīng)驗方面也不是很具備，所以學(xué)校雖然對安全教育工作非常的重視，但是卻也無法從更多更好的方面給予教師資源開展安全教育工作。其次，小學(xué)生一般是處于六至十二歲的年齡段，在這個階段正處于身體、心理快速成長的階段，對一切事物都感到好奇，這也養(yǎng)成了他們活潑好動的習(xí)慣。這一習(xí)慣的養(yǎng)成也促使了小學(xué)生不好管束，安全隱患現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.相關(guān)人才的缺失。據(jù)了解，小學(xué)體育老師一代多班的現(xiàn)象普遍存在。在小學(xué)里，一個體育老師可能會同時給很多個班級上課，然而這些班級不一定是同一個年級的學(xué)生。在少數(shù)的學(xué)校里，由于教師專業(yè)知識有限，在給不同年級不同班級上體育課時內(nèi)容卻幾乎一樣。另外，體育教師一般是對體育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對民間傳統(tǒng)體育游戲的了解卻不夠，由于教師對這方面知識的缺失，因此在體育教學(xué)中也從就很少涉及民間傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)。

5.對學(xué)業(yè)成績的過分注重。在這個知識決定命運的時代，學(xué)校和家長更加注重孩子學(xué)業(yè)成績的好壞，而忽視了游戲帶給孩子的快樂和成長。家長問孩子最多的是“今天作業(yè)寫完了嗎？”“你這次考了多少分？”而不是問孩子“今天你在學(xué)校過得開心嗎？”其實，這是多么可悲的一件事，家長只關(guān)心孩子的外在成績，而對孩子的內(nèi)心體驗?zāi)魂P(guān)心。難道孩子就只是一個學(xué)習(xí)機(jī)器嗎？口口聲聲的為孩子好就是這樣麻木不仁嗎？

在應(yīng)試教育普遍推行的今天，學(xué)校真的變成了只是孩子們學(xué)習(xí)的場所。為了提高學(xué)校的升學(xué)率和學(xué)校的聲譽，學(xué)校為學(xué)生安排了過多的文化課程，體育課也成了一門可有可無的課程。在考試即將臨近時，文化課占用體育課的時間成了理所當(dāng)然。

三、對策及措施

1.完善體育設(shè)施。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體成長和內(nèi)心體驗，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。首先，加強(qiáng)對體育課堂的重視，完善設(shè)施設(shè)備，購進(jìn)與民間傳統(tǒng)體育游戲相關(guān)的設(shè)施，增加學(xué)生的選擇性。其次，還要擴(kuò)大學(xué)生的活動空間，讓學(xué)生不再受場所的限制。學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的健康成長，課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的勞逸結(jié)合，這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)校不再只是學(xué)習(xí)的平臺而是學(xué)生成長的樂園。

2.建立完善的師資隊伍。學(xué)校應(yīng)按要求配齊相關(guān)教師，壯大優(yōu)化師資隊伍，了解學(xué)生情況并對民間傳統(tǒng)體育游戲有深入的了解和研究。民間傳統(tǒng)體育游戲有很大的趣味性，教師應(yīng)提高自身專業(yè)技能，使體育課堂的生動有趣；教師更應(yīng)該以身示范，手把手地教學(xué)生，這樣才能使學(xué)生更好的掌握傳統(tǒng)體育游戲的技能，并對此產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.大力開展安全教育。加大開展關(guān)于安全教育系列活動的目的，不僅有利于在學(xué)校興起學(xué)習(xí)安全知識的學(xué)風(fēng)，也能夠更有效地保證安全教育能夠落到實處，向同學(xué)們普及關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲的有關(guān)知識，讓同學(xué)們通過更多更好的方式學(xué)會保護(hù)自己保護(hù)他人，減少校園安全事故的發(fā)生，這樣也能使開展傳統(tǒng)體育游戲沒有后顧之憂。

4.建立家校合作制度。孩子的健康成長，民間傳統(tǒng)體育活動的回歸需要家長和學(xué)習(xí)的共同努力。如果僅僅只靠學(xué)校是絕對不可能的，學(xué)校和家長要統(tǒng)一戰(zhàn)線，達(dá)成讓孩子快樂成長的目標(biāo)，不再是讀死書和死讀書。體育教師也因把學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)積極反饋給班主任、學(xué)校和家長，從而讓家長掌握學(xué)生的身體狀況和心理狀況。所以，建立家校合作制度是促進(jìn)民間傳統(tǒng)體育活動回歸小學(xué)體育課堂的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

民間傳統(tǒng)體育游戲不單單是一種游戲，更是一種智慧和一份傳承。在民間傳統(tǒng)體育游戲回歸小學(xué)體育課堂中，還面臨著很多問題，這就需要整個社會的共同努力。只要多方努力、共同付出，民間傳統(tǒng)體育游戲終會回歸到小學(xué)體育課堂，并取得令人滿意的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

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