基于企業(yè)需求的中職學校模具專業(yè)人才培養(yǎng)的探討

梁勝雄

【摘要】中職學校要充分結合企業(yè)發(fā)展、社會用工需要以及市場需求等多個方面來有針對性地實施中職學校模具專業(yè)人才培養(yǎng)計劃。在日常培養(yǎng)過程中，要從專業(yè)素質、培養(yǎng)目標、教學內容、教學手段以及校企結合辦學等多個角度開展人才培養(yǎng)。只有這樣，中職學校模具人才培養(yǎng)才能夠上升到一個新的高度。

【關鍵詞】企業(yè)需求；中職學校模具專業(yè)；人才培養(yǎng)

現(xiàn)代化的工業(yè)產(chǎn)品制作離不開模具的作用。2016年，國際生產(chǎn)技術協(xié)會通過走訪調查得出這樣的結論：目前各類機械零件粗加工中的75%、精加工中的50%都是通過模具來實現(xiàn)的，而全國支柱產(chǎn)業(yè)的電器、通信、汽車、石化等領域表現(xiàn)得尤為突出。由此可見，現(xiàn)階段的模具工業(yè)市場不僅潛力巨大，市場前景廣泛，而且對這類專業(yè)人才的需求出現(xiàn)了“求賢若渴”的現(xiàn)象。在這種環(huán)境下，每一所中職院校的模具專業(yè)都應當充分結合市場以及企業(yè)需求，站在人才培養(yǎng)的角度展開探索，走出一套適合自身發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)之路。

一、現(xiàn)階段企業(yè)對于模具專業(yè)人才的需求

作為一門應用性與實踐性很強的專業(yè)，模具制造與設計專業(yè)培養(yǎng)出的人才主要在模具設計、模具維修、模具開發(fā)CNC/CAM工程師、數(shù)控加工、數(shù)控編程等領域發(fā)揮自身的優(yōu)勢，綻放自己的光芒，而那些能夠看得懂圖紙、獨立應用繪圖軟件、熟練掌握AutoCAD等模具回執(zhí)圖紙的專業(yè)人才更深受企業(yè)青睞。

在實際的企業(yè)應用實踐過程中，中職學校培養(yǎng)的模具專業(yè)人才不僅要具有良好的職業(yè)操守、較高的職業(yè)道德，還要有較高的實踐技能和強烈的學習欲望，要能夠熟練掌握相關的模具制作工藝、設計方式，最大限度地對一系列的模具鉗工操作、專業(yè)軟件沖壓模具等進行綜合應用。然而在實際的中職院校模具專業(yè)培養(yǎng)過程中，很多畢業(yè)生由于自身努力不夠以及專業(yè)設置不科學而導致了實操能力差等。針對這一問題，每一位中職模具專業(yè)教育工作者都應當從深入企業(yè)開展有效的調查與研究入手，在領會企業(yè)所需人才技能的基礎上，以提高學生實踐動手能力作為出發(fā)點，打造精品專業(yè)體系。

二、基于企業(yè)需求的中職學校模具專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性分析

（一）以企業(yè)需求為背景的人才培養(yǎng)能夠激發(fā)教育潛力

基于企業(yè)需求的中職模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式，是以校企合作教學為主，能夠為學校與企業(yè)提供大量的實踐教學經(jīng)驗。企業(yè)與學校能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，在完成學校人才培養(yǎng)教學目標的同時，滿足企業(yè)對勞動力的需求，校企合作是教學與實踐的雙贏。

（二）以企業(yè)需求為背景的模具專業(yè)教學符合人才培養(yǎng)目標

現(xiàn)階段，中職模具專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是為企業(yè)輸出模具行業(yè)生產(chǎn)、服務、技術和管理的一線人才。那么，以企業(yè)需求為背景的專業(yè)教學，能夠讓學生“零距離”上崗，可以將專業(yè)理論知識與專業(yè)技能一體化，在崗位上能夠更好地發(fā)揮出自身的作用。

（三）以企業(yè)需求為背景的模具專業(yè)人才培養(yǎng)能夠提升就業(yè)質量

以理論與實踐相結合為主，為學生提供更多的實踐機會，以企業(yè)需求為主提升學生的主動意識與動手能力，培養(yǎng)學生的實踐意識，能夠幫助學生快速適應企業(yè)崗位需求。在教學過程中，學生是學習的主體，也是實踐的主體，教師要根據(jù)每一個學生的實踐狀態(tài)給予一定的指導與糾正，這樣才能培養(yǎng)學生的應用技能與解決問題的能力。

三、基于企業(yè)需求的中職模具人才培養(yǎng)策略

（一）樹立科學有效的培養(yǎng)目標

中職模具專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要是面向生產(chǎn)一線輸送一系列能夠做好模具加工制造、沖壓加工、模具維修、注塑加工等工作的中等技術操作者與專業(yè)人才。通過對現(xiàn)階段企業(yè)用工情況進行分析發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)對于模具從業(yè)者不僅要求他們能夠適應現(xiàn)階段的管理、生產(chǎn)與服務，而且要具備模具鉗工、成型設備操作、模具制造等一線工作經(jīng)驗。有人說：“模具專業(yè)是一門典型性弱理論領域?！彪m然這句話存在一定的片面性，但從側面說明了模具專業(yè)的應用性很強。所以在開展中職教育的過程中，必須要強調理論與實踐的高度融合，突出實踐的重要性，以模具專業(yè)教學中的理論適度掌握為前提來對技術進行選擇與掌握，通過實踐方式、實訓方式來展開操作。

（二）強調職業(yè)素質與德育教育的實踐應用

中職院校的學生大多數(shù)是獨生子女，很多學生在面對企業(yè)工作環(huán)境艱苦、工作時間較長、管理制度過于嚴格、勞動強度過大的情況下，產(chǎn)生了逆反心理與恐懼心理。這些都會對其日常工作造成很多負面影響，導致他們在企業(yè)中缺乏一定的溝通能力與溝通技巧，一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，他們就會手足無措。鑒于此，在日常的中職學習過程中，教師要承擔起引導學生的重任，不僅要強調本專業(yè)模具操作、設計技能的應用，而且要加強對學生的職業(yè)素質教育、德育教育，充分結合行業(yè)特點以及企業(yè)用工需要來設置相關的課程。通過多種多樣的就業(yè)指導、校園活動、德育課程來培養(yǎng)學生嚴于律己、吃苦耐勞的優(yōu)良品德。通過開設就業(yè)心理學、人際交往學、營銷學等綜合課程來進行全面知識體系的構建，為模具專業(yè)學生日后走向社會、步入企業(yè)提供全面有力的支持。有條件的中職院校還應該通過邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回到校園向學弟學妹們分享成功經(jīng)驗等方式，將企業(yè)對模具專業(yè)員工的要求進行滲透與傳遞，培養(yǎng)學生誠實、敬業(yè)、創(chuàng)新、合作的優(yōu)良品質。

（三）站在宏觀角度對教學內容進行篩選

模具專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，在進行教學體系構建的過程中必須要強調多種教學手段并用，通過對教學模型、教學實物以及現(xiàn)代化多媒體教學軟件的應用來激發(fā)學生的學習熱情，達到事半功倍的教學效果。例如在進行塑料模具制作的教學過程中，為了達到直觀、系統(tǒng)、生動的效果，教師不僅要對各種成型工藝、各類零件結構、模具結構等內容進行重點宣講和引導實踐，而且要充分挖掘多媒體教學軟件的力量深入展開教學；對于模具配裝的教學實踐，則要引導學生通過走進合作企業(yè)工廠內部的方式來進行現(xiàn)場實際操作；在進行模具安裝與調整的過程中，要充分采用講練結合的教學手段，首先通過板書、模具分解來開展理論學習，隨后觀看相關企業(yè)的現(xiàn)場錄像、現(xiàn)場工作實踐，最終在實踐課上通過親力親為來對整個注塑機的操作與應用進行實踐，從而實現(xiàn)課程與應用的完美融合。

（四）引入校企合作辦學策略

以企業(yè)與市場需求為導向的運營機制，不僅是企業(yè)與學校共同育人的平臺，而且是新形勢下國家政策鼓勵的一種辦學方式。對于模具專業(yè)而言，可以通過產(chǎn)學融合的方式來進行創(chuàng)新育人。企業(yè)可以為中職學生提供實踐基地與現(xiàn)場教學的平臺，學?？梢愿鶕?jù)多年的教學經(jīng)驗來培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的模具專業(yè)技術人才，通過共同研究、共同攻克的方式來增強辦學活力，最終實現(xiàn)學生素質的全面提升與進步。在學生四年的中職學習中，學校要引導學生通過日常的實踐來對企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程等一系列的內在體系進行熟悉掌握，這樣能夠最大限度地縮短學生在企業(yè)的適應期，使學生在畢業(yè)后第一時間參與到企業(yè)日常的模具操作與加工當中，確保學習與工作的無縫銜接。

除此以外，在校企合作辦學的視野下還應當從傳統(tǒng)學徒制的各個優(yōu)點入手，通過以學校為中心、校企密切合作的形式來實施現(xiàn)代學徒制，站在實訓教師、工廠優(yōu)秀技師的角度來對廣大中職學校模具專業(yè)學生進行有針對性的專業(yè)技能指導，從而為企業(yè)培養(yǎng)出一批具有實踐經(jīng)驗、適應企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代化綜合性人才。在學徒制模式下，中職院校的學生除了具有學生身份外，也是企業(yè)的學徒，他們不僅能夠在有限的課時內完成相關的專業(yè)理論學習，而且能夠在對口企業(yè)的幫助下參加一系列的模具實踐操作訓練。現(xiàn)代學徒制的辦學思路促進了企業(yè)與整個模具領域的共同進步，也促進了中職學校職業(yè)技術人才培養(yǎng)質量的提升，使得人才培養(yǎng)更具有針對性，實現(xiàn)了既定的教學目標，促進了中職學校的發(fā)展。在這種環(huán)境下，學生能夠盡早取得實踐認證、學歷認證、職業(yè)資格認證等多種資質，為日后增強就業(yè)競爭力提供保障。

（五）通過有效引導落實有效辦學策略

傳統(tǒng)的中職學校模具專業(yè)的教學考核方式更加強調學生對知識的接受水平與接受質量，而對于學生的創(chuàng)新能力與應用能力則缺乏重點培養(yǎng)與引導。所以在企業(yè)需求背景下的中職學校模具人才培養(yǎng)體系建設中，必須要重視對學生主觀能動性的調動，發(fā)掘學生的潛能，鼓勵他們主動參與到模具領域的學習與研究中。同時，采用一定的教學手段，通過校企聯(lián)合方式來實現(xiàn)教學、生產(chǎn)崗位的有機融合，最大程度上縮短模具制造業(yè)與中職學生的距離，力爭將每一名學生都培養(yǎng)成獨當一面的應用型人才。

四、結論

綜上所述，模具技術作為近幾年來伴隨著機械自動化程度提高而發(fā)展起來的一門專業(yè)技術，具有廣闊的發(fā)展前途，為整個自動化發(fā)展領域提供了發(fā)展平臺。在這種環(huán)境下，各所中職院校在開展模具專業(yè)教學的過程中必須要強調對學生綜合能力的培養(yǎng)與提升，以一種水滴石穿的毅力來培養(yǎng)創(chuàng)新、發(fā)展、合作、務實的新一代技術人員。只有這樣，中職教育才能夠在與時俱進的發(fā)展中砥礪前行。

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