初中語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效策略探析

黃小音

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生平時(shí)的努力，更需要學(xué)生擁有深厚的語(yǔ)文基礎(chǔ)。語(yǔ)文課外閱讀就可以完美地解決這一問(wèn)題，它不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)積累量，還可以提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力。因此，在初中階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師面臨的重要課題，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是我圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣展開的論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課外閱讀興趣；培養(yǎng)；有效策略；探析

“得語(yǔ)文者得中考，得閱讀者得語(yǔ)文?！卑殡S著各地中考成績(jī)的發(fā)布，這句話幾乎成了各地教師、考生以及家長(zhǎng)們的共識(shí)。閱讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，才能逐步豐富學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。但僅僅依靠學(xué)生在課內(nèi)的學(xué)習(xí)和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力的，必須要利用大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充，而閱讀興趣的培養(yǎng)就顯得極其重要。語(yǔ)文課外閱讀興趣的養(yǎng)成能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，逐步提升學(xué)生的閱讀能力，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想辦法克服困難，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立創(chuàng)新教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的重要性

在初中教學(xué)階段中，課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣必不可少的過(guò)程，是切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要方式。在當(dāng)下，要想適應(yīng)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，就要樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念，而閱讀興趣，就是終生學(xué)習(xí)的前提條件。初中階段，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師要通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生明白課外閱讀可以學(xué)習(xí)到課本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，可以開闊視野，修身養(yǎng)性，完善人格，可以在今后的學(xué)習(xí)生活中更好地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。

二、初中語(yǔ)文課外閱讀興趣培養(yǎng)的有效策略

1.要及時(shí)了解學(xué)生的興趣所在，以興趣為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀時(shí)常常感到枯燥乏味，覺得閱讀的知識(shí)性和目的性過(guò)于濃厚，缺少繼續(xù)讀下去的興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課外閱讀存在較大的抵觸心理。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中可以立足于課外閱讀知識(shí)的廣泛性，針對(duì)不同學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀興趣教學(xué)，以此來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的良師益友，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，才能夠促使學(xué)生主動(dòng)閱讀，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。比如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀情況的交流，為學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀氛圍，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)自己這一階段的課外閱讀內(nèi)容及心得體會(huì)進(jìn)行交流發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生之間對(duì)課外閱讀內(nèi)容的交流，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀渠道，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己感興趣的課外讀物，以提高學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2.學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)要采取多種形式

伴隨著教育改革的深入發(fā)展，教師也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。在新的時(shí)期，課外閱讀興趣的培養(yǎng)要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，不應(yīng)該把課外閱讀局限在課堂教學(xué)中，課外閱讀應(yīng)當(dāng)采取多種形式進(jìn)行。比如，學(xué)?？梢耘e行親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更多地接觸課外閱讀讀物，深入讀物世界，與家長(zhǎng)就讀物中的人物、情節(jié)、環(huán)境進(jìn)行交流，就讀物中的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，最后進(jìn)行閱讀評(píng)比，選出親子閱讀優(yōu)秀家庭和優(yōu)秀學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。教師可以安排學(xué)生分組閱讀，通過(guò)分組閱讀加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流。同樣，小組學(xué)習(xí)也可以使優(yōu)秀的課外讀物得到有效的推廣，激發(fā)對(duì)其感興趣的學(xué)生的閱讀激情。另外，教師還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，這樣既可以及時(shí)了解學(xué)生的課外閱讀情況，還可以幫助其解決閱讀過(guò)程中遇到的困難，幫助學(xué)生掃除掉閱讀道路上的障礙，為學(xué)生良好閱讀興趣的養(yǎng)成保駕護(hù)航。

3.發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成

榜樣的作用是巨大的，榜樣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣最好的老師。所以，教師首先要以身作則，除平時(shí)與學(xué)生的交流要有意引導(dǎo)外，課堂上，教師的高雅談吐、旁征博引、口若懸河、談笑風(fēng)生、信手拈來(lái)的教風(fēng)也是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的最好榜樣，這種潛移默化的力量是不可估量的。我們常常聽到優(yōu)秀學(xué)生的肺腑之言，某某語(yǔ)文老師豐富的學(xué)識(shí)是他增加課外閱讀量的巨大動(dòng)力和風(fēng)向標(biāo)，當(dāng)年就是崇拜老師才如饑似渴地到圖書館借閱書籍和到書店、網(wǎng)上購(gòu)買大量課外書來(lái)看……其次，在日常要評(píng)選出課外閱讀先進(jìn)學(xué)生，給學(xué)生樹立起榜樣，引導(dǎo)學(xué)生們向榜樣學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的閱讀興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。比如，當(dāng)教師為學(xué)生們樹立起一個(gè)閱讀榜樣后，學(xué)生們往往會(huì)想通過(guò)自己的閱讀努力超越他，這樣教師就成功地營(yíng)造出了良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生閱讀興趣的養(yǎng)成營(yíng)造了有利的氛圍。

4.改變對(duì)課外讀物的落后看法是課外閱讀興趣養(yǎng)成的基礎(chǔ)

在很長(zhǎng)的一段時(shí)期，不管是教師還是家長(zhǎng)，都忽略了良好的閱讀興趣對(duì)學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展的重要性，他們只是盲目地重視學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為課外讀物僅僅是指作文書，這帶有濃重的學(xué)習(xí)特征和功利性，容易引起學(xué)生的反感。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師及家長(zhǎng)要及時(shí)改變這種錯(cuò)誤觀念，積極為學(xué)生良好閱讀興趣的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變觀念。比如，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買孩子感興趣的讀物，以此來(lái)提高孩子的閱讀興趣，為學(xué)生課外閱讀興趣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性和閱讀形式

教師在開展課外閱讀活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)根據(jù)自己的安排，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀完多少內(nèi)容，或者為學(xué)生列出一項(xiàng)閱讀清單，但是教師卻忽略了每個(gè)學(xué)生都有自己的閱讀喜好，所以在閱讀興趣上往往存在差異。教師應(yīng)當(dāng)尊重這種差異，尊重學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)不同學(xué)生的閱讀興趣，為其推薦不同的優(yōu)質(zhì)課外讀物，為其做出合理的指導(dǎo)，做到只要學(xué)生的閱讀內(nèi)容是健康的，有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的，教師就要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為其良好課外閱讀興趣的養(yǎng)成鋪平道路。比如，針對(duì)有刻苦鉆研問(wèn)題喜好的學(xué)生，教師可以為其推薦科學(xué)類讀物，這樣可以使其保持長(zhǎng)時(shí)間的興奮感。對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，消除其對(duì)閱讀的抵抗心理，長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

鑒于學(xué)生年齡和心理特征，學(xué)生閱讀形式也可以多樣化。比如，學(xué)生可以看紙質(zhì)的經(jīng)典讀物，也可以網(wǎng)上閱讀時(shí)代感很強(qiáng)的優(yōu)秀文章，甚至可以進(jìn)行語(yǔ)音閱讀；可以長(zhǎng)時(shí)間閱讀也可以片段式交叉閱讀?？傊?，采取多樣化形式有利于穩(wěn)固學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀效果。

三、總結(jié)

在教育改革不斷深入的今天，面對(duì)學(xué)生閱讀興趣普遍低下的現(xiàn)狀，教師一定要克服困難，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，在日常工作中把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放在首位，采取多種方法與策略，提高學(xué)生的閱讀效果。教師只有真正做到“一切工作都以學(xué)生為中心”，才能有效提高學(xué)生的閱讀興趣，把良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)成學(xué)生最知心的好朋友，使其常伴學(xué)生，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航。

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