會計學(xué)專業(yè)學(xué)生誠信現(xiàn)狀與對策研究

張耘碩 趙金蕾

摘 要：在高校會計人才培養(yǎng)中，不僅要注重專業(yè)知識和文化知識的培養(yǎng)，而且要把職業(yè)道德教育和會計法律教育納入教學(xué)計劃。本文從會計職業(yè)道德的重要性入手，結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，分析了高校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，并針對這些問題提出對策。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)專業(yè)；誠信現(xiàn)狀；對策

一、會計職業(yè)道德的重要性。

道德教育也是會計專業(yè)的一個例外。會計職業(yè)道德是指會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，體現(xiàn)會計職業(yè)的特點，調(diào)整會計職業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。誠信是一切道德的基礎(chǔ)和基礎(chǔ)，是人類最重要的品格，是社會生存和發(fā)展的基石。只有誠實，才能建立一個正常的政治秩序、正常的生活秩序和健全的社會信用體系。公民誠信建設(shè)是關(guān)系到社會主義市場經(jīng)濟(jì)能否順利推進(jìn)的重要問題，也是擺在我們面前的現(xiàn)實任務(wù)。因此，誠信對于大學(xué)生來說尤為重要，大學(xué)生是社會進(jìn)步和發(fā)展的主力軍。

會計職業(yè)道德作為一種意識形態(tài)，既對會計人員的會計行為進(jìn)行約束和引導(dǎo)，又對整個社會制度進(jìn)行補(bǔ)充。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，會計工作是信用行業(yè)。會計失信、失信、失信、失信，必然擾亂社會經(jīng)濟(jì)秩序，給國家、企業(yè)和投資者帶來損失。目前，會計人員要想進(jìn)入會計行業(yè)，從事會計職業(yè)，必須通過會計職業(yè)資格考試。財務(wù)法律法規(guī)和會計職業(yè)道德是考試必考內(nèi)容之一，它體現(xiàn)了會計職業(yè)道德對會計工作的重要性。

大學(xué)生作為國家會計隊伍的后備人才，是未來會計工作的后備力量。會計職業(yè)道德是否會直接影響未來會計工作的質(zhì)量。高校作為會計人才的培養(yǎng)基地，作為會計職業(yè)道德教育的重要場所，應(yīng)加強(qiáng)和重視會計職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識和習(xí)慣。

二、目前高校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

大學(xué)生的教育不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會做事，學(xué)會做人。大學(xué)生缺乏科學(xué)判斷和決策的能力，對誠信的理解不清楚，對誠信重視不夠，容易被誤導(dǎo)。更重要的是，他們對道德不端行為的后果沒有一個清晰的認(rèn)識。例如，當(dāng)他們從圖書館借書時，他們會偷偷地撕掉自己有用的部分，留下實際的數(shù)據(jù)?！睘榱双@得“完美”的實驗成功，調(diào)整“接近”自己需要的理論數(shù)據(jù)；考試時千方百計作弊；故意不交學(xué)費(fèi)，欺騙學(xué)校各種救濟(jì)護(hù)理和困難津貼；非法用電對宿舍的安全造成隱患，畢業(yè)時以任何方式改變成績，推薦形式。我們夸大其詞，假文憑，假學(xué)位和假證書。另據(jù)調(diào)查，在全國高校畢業(yè)生勞資糾紛中，大多是由于合同提前解除，很多學(xué)生急于找工作，一旦有了比較理想的工作，他們就會毫不猶豫地?fù)Q工作，有時甚至不履行任何義務(wù)。規(guī)章制度悄然走開，給企業(yè)造成了巨大的損失；國家助學(xué)貸款的實施也遇到了“誠信”瓶頸。由于缺乏基于誠信的有效措施，一些大學(xué)生不夠誠實，導(dǎo)致大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后沒有按照協(xié)議還款的尷尬局面。

（1）學(xué)生對職業(yè)道德的理解不夠。當(dāng)代大學(xué)生是未來會計行業(yè)的骨干，是社會未來的開拓者。學(xué)生對職業(yè)道德的理解是非常重要的。然而，從目前的情況來看，學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在本次問卷調(diào)查中，68%的會計專業(yè)學(xué)生單方面認(rèn)為會計職業(yè)道德不是虛假賬目或守信用。對會計職業(yè)道德的認(rèn)識仍然是片面的。會計專業(yè)學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和深化。對會計職業(yè)道德的理解和理解。你認(rèn)為會計師在未來發(fā)展最重要的是什么？近55%的受訪者選擇了專業(yè)實踐技能，33%選擇了自己的職業(yè)道德，剩下的12%選擇了專業(yè)理論知識。由此可見，大多數(shù)被調(diào)查者仍然非常重視專業(yè)實踐技能，其次是會計職業(yè)道德，認(rèn)為理論知識相對貧乏。這很重要。

會計工作是一個技術(shù)性很強(qiáng)、職業(yè)性很強(qiáng)的行業(yè)，會直接涉及許多經(jīng)濟(jì)實體的經(jīng)濟(jì)利益，會計人員可能面臨來自各方面的壓力，也會面臨各種利益的誘惑，當(dāng)這些與會計職業(yè)道德發(fā)生沖突時，會計職業(yè)道德水平。高或低與企業(yè)或社會的利益有關(guān)。

（二）高校職業(yè)道德課程不多。中國出版的《會計職業(yè)道德》教材寥寥無幾。然而，將會計職業(yè)道德課程整合到會計專業(yè)課程體系中，進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)在中外高校中并不多見。我們的科目是江蘇省一所大學(xué)的會計專業(yè)的學(xué)生。這所大學(xué)沒有專門的會計職業(yè)道德課程。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，73%的人選擇了“經(jīng)驗”，只有27%的人選擇了“道德品質(zhì)”來解決“你認(rèn)為企業(yè)招聘會計師最重要”的問題。由此可見，大多數(shù)人對會計職業(yè)道德認(rèn)識不多，不重視會計職業(yè)道德的重要性。這顯然反映了會計職業(yè)道德教育的缺失。我國目前的教育在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德方面存在一些不足。

會計資格證書考試必須修兩門專業(yè)課程：基礎(chǔ)會計、財務(wù)條例和會計職業(yè)道德，而許多學(xué)校只安排基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)。《財務(wù)條例》和《會計職業(yè)道德》通常自學(xué)時間較短，僅用于考核《就業(yè)資格證書》，不予錄取。學(xué)生對會計職業(yè)道德的研究忽視了應(yīng)有的關(guān)注和重視。

（三）會計職業(yè)道德教育效果不明顯。目前，我國高校的教學(xué)方法大多還是“講學(xué)”教學(xué)，教師單方面?zhèn)魇冢狈εc學(xué)生的互動，學(xué)生參與不足。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法只滿足于完成教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)職業(yè)道德的重要性，因而不能。達(dá)到使學(xué)生真正樹立會計職業(yè)道德觀念的目的。

教師在學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者通常能引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。同樣，在會計職業(yè)道德教育中，教師正確有效的教育可以幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，提高會計職業(yè)道德教育的效果顯得尤為重要，必須予以高度重視。

三、改善會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的建議

（1）開設(shè)會計職業(yè)道德教育專業(yè)課程。會計職業(yè)判斷能力在很大程度上取決于對會計誠信的理解和理解，重視道德規(guī)范和專業(yè)精神的灌輸，強(qiáng)調(diào)會計誠信是會計最基本的原則。CIPLE學(xué)生應(yīng)該從學(xué)習(xí)會計學(xué)的一開始就認(rèn)識到會計誠信和職業(yè)道德的重要性，并加強(qiáng)會計誠信和職業(yè)道德觀念。信用意識確立了會計職業(yè)的尊嚴(yán)感。高校應(yīng)將職業(yè)道德教育的教育理念滲透到所有課程和實踐環(huán)節(jié)中，分別開設(shè)“會計職業(yè)道德教育”的專門課程，使每個會計專業(yè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)該課程，以便進(jìn)一步明確RM是會計職業(yè)道德教育的重要陣地，并不斷引起學(xué)生的足夠關(guān)注。提高他們的職業(yè)道德。高校會計院系要結(jié)合大學(xué)生的心理特點，適應(yīng)教育規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有適應(yīng)能力和道德素質(zhì)的會計人才。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師教學(xué)中，可以采用實踐演示、案例分析、課堂討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)師生雙向互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的主動性和獨(dú)立性，使學(xué)生積極地體驗會計。職業(yè)道德在會計工作中的重要性是提高會計職業(yè)道德教育的效果。將基礎(chǔ)課和專業(yè)職業(yè)道德教育課程相結(jié)合，職業(yè)道德教育課程可以學(xué)習(xí)西方的教學(xué)方法，主要討論課堂、學(xué)生和教師共同討論的一些問題。教師不在課堂上提供答案，而是通過鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的道德意識，起到引導(dǎo)和鼓勵的作用。通過討論，學(xué)生可以了解自己將來從事的會計職業(yè)道德，提前接觸自己可能遇到的一些難題，并學(xué)會找到合理或更合理的解決方案來解決這些問題。在不斷認(rèn)識和解決問題的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德理解能力。力量也能提高學(xué)生解決問題的能力，一舉兩得。

除了課堂教育之外，課外活動還可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德。將會計專業(yè)特點融入學(xué)生感興趣的各種活動中，引導(dǎo)學(xué)生在各種活動中成為會計師，營造會計氛圍，體現(xiàn)會計專業(yè)特點可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣。會計職業(yè)道德例如，在邀請遵守會計職業(yè)道德的先進(jìn)模范人員作報告、組織辯論、知識競賽等活動時，企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)選擇與當(dāng)前熱點經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或事件相關(guān)的主題，培養(yǎng)會計人才。

（3）建立學(xué)生職業(yè)道德評價檔案。大學(xué)階段是一個人思想的成熟階段，是學(xué)生確立世界觀、人生觀和價值觀的階段，是學(xué)生形成職業(yè)道德和職業(yè)觀念的基本階段，是規(guī)范的前提。道德的力量往往可以超越法治的束縛，使人們自覺地從內(nèi)心守法，不僅在外力的作用下，這種無形的力量也是非常強(qiáng)大的。為了增強(qiáng)學(xué)生對會計職業(yè)道德的重視，學(xué)?？梢越W(xué)生會計職業(yè)道德評價檔案，并將評價情況歸檔。最好把這些記錄在會計專業(yè)學(xué)生的個人檔案中，嚴(yán)格規(guī)范檔案的填寫，杜絕舞弊和舞弊，并取得檔案對學(xué)生今后工作的實效。就業(yè)和工作，以促進(jìn)他們良好的職業(yè)道德的形成。

四、結(jié)論

綜上所述，高等會計教育是提高會計職業(yè)道德和培養(yǎng)會計職業(yè)道德意識的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。誠信教育必須成為高校德育的重要一課。大學(xué)生作為今后社會、經(jīng)濟(jì)活動中的重要個體，必須樹立誠信意識，這是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的最基本的道德素質(zhì)，也是走上社會后以德立身的基本要求。一個沒有信用的人，是不受人歡迎，也不會有大的發(fā)展的。當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)到工作場所，他們可以有一個正確職場會計人員的價值觀和職業(yè)態(tài)度為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，為社會做出貢獻(xiàn)。

本項目為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2018年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目2018XJDCB115支撐材料，項目名稱：會計學(xué)專業(yè)學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀分析與對策研究。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建春.對加強(qiáng)高校會計職業(yè)道德教育的思考[J].教育與職業(yè)，2012.

[2]索俊穎.會計誠信缺失問題手探析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2008.

（作者單位：遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院）