文化傳承與創(chuàng)新視域下高校體育教學(xué)改革研究

周智韜

摘要：話(huà)說(shuō)“文體不分家”，從文化角度探究體育能夠更好的提高體育事業(yè)的人文關(guān)懷以及文化素養(yǎng)。高校體育教學(xué)改革從文化傳承以及創(chuàng)新的角度能夠得到體育的文化價(jià)值，并且還能從文化的角度對(duì)體育課程的目標(biāo)，內(nèi)容以及形式進(jìn)行革新。本文將探究文化傳承與創(chuàng)新領(lǐng)域下高校體育教學(xué)的改革。

關(guān)鍵詞：文化傳承；文化創(chuàng)新；高校體育教學(xué)；改革

廣義上來(lái)說(shuō)，文化即為人類(lèi)在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的物質(zhì)以及精神領(lǐng)域的財(cái)富。狹義上的文化則主要只在精神領(lǐng)域的財(cái)富。我國(guó)有著悠久的歷史，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在進(jìn)入新時(shí)代的過(guò)程中，我國(guó)的高等教育都注重在創(chuàng)新中充分融合我國(guó)的民族文化以及民族精神。這對(duì)與傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化有著重要意義。高校體育教學(xué)與高校的文化有著緊密的聯(lián)系，在大學(xué)中弘揚(yáng)中國(guó)文化，需要和高校校園文化的建設(shè)相結(jié)合，同樣也需要將之與體育文化相結(jié)合。從文化的角度來(lái)探究我國(guó)高校體育教學(xué)的改革，能夠深化對(duì)體育的認(rèn)知，從而確立起更加科學(xué)的思路。

一、文化傳承創(chuàng)新與高校體育教學(xué)

（一）體育文化探源

體育文化屬于社交活動(dòng)中的一種較早的文化，與人類(lèi)的早期生產(chǎn)以及生活方式有著緊密的關(guān)聯(lián)。并且和當(dāng)時(shí)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化，軍事等多個(gè)方面也有著不可忽視的關(guān)聯(lián)。這些方面都在一定程度上推動(dòng)了體育的發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，體育文化與其他文化有著很大的差異。體育教育和精神文化不僅僅容納了體育發(fā)展所需要的精神還包括了相關(guān)的歷史以及行為等文化。體育文化來(lái)源于實(shí)踐生活中，并且給實(shí)踐提供了方向以及限制。體育在發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生了一定的競(jìng)技活動(dòng)。娛樂(lè)以及教育的本質(zhì)是體育精神、文化的重要表現(xiàn)。

（二）高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為核心目的的改革正在不斷的深入推廣中。從2002年教育部發(fā)布相關(guān)的政策之后，高校體育的改革就開(kāi)始了。新一輪的高校體育改革注重以鍛煉學(xué)生的身體為主要目標(biāo)，提倡終身鍛煉，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育意識(shí)以及鍛煉習(xí)慣。高校體育教學(xué)的改革更加注重以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康以及社會(huì)能力為主要目標(biāo)。然而，新型的教學(xué)目標(biāo)似乎更難以實(shí)行。因此，在高校體育教學(xué)的過(guò)程中，我們教學(xué)各個(gè)方面還存在著很多的問(wèn)題以及挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)理念以及實(shí)踐操作之間的問(wèn)題。其次，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)設(shè)備之間的問(wèn)題。高校一方面要求學(xué)生以身體為第一，另一方面卻依舊采取著傳統(tǒng)的教學(xué)形式。體育的理念的改革仍需要花費(fèi)更多的時(shí)間，并且高校教學(xué)內(nèi)容單一、方法簡(jiǎn)單，因此難以推進(jìn)改革。在大部分的學(xué)校中，體育教育主要集中在大一以及大二的學(xué)生中，這樣很難確保鍛煉時(shí)間的充裕，影響教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)不能夠很好的達(dá)到教學(xué)改革的要求。另外，新一輪教學(xué)改革缺少體育教育的設(shè)備保障。在大學(xué)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，學(xué)校有必要建設(shè)更多能夠滿(mǎn)足學(xué)生要求的體育項(xiàng)目。例如，跆拳道，健美操等。這些都需要更加多場(chǎng)地以及設(shè)備，并且需要更加專(zhuān)業(yè)的老師。缺少設(shè)備以及專(zhuān)業(yè)教師就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)改革的不斷推進(jìn)。

二、文化傳承創(chuàng)新背景下高校體育教學(xué)改革策略

（一）加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)與體育教學(xué)改革的結(jié)合

加強(qiáng)對(duì)高校校園的文化建設(shè)以及體育文化建設(shè)能夠促進(jìn)體育教學(xué)加速改革。高校體育教學(xué)改革的過(guò)程中也應(yīng)該提高人文關(guān)懷意識(shí)，深入推行以人為本的方針。加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，需要不斷的改善校園體育文化建設(shè)以及體育制度建設(shè)，行為建設(shè)等多個(gè)角度。并且還要結(jié)合請(qǐng)你念尋找發(fā)展體育文化的新方法。促進(jìn)校園體育文化建設(shè)得到更廣泛的發(fā)展。高校在實(shí)施體育文化建設(shè)的過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，以提高大學(xué)生的身體素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。深化民族意識(shí)為核心目標(biāo)，深入推行體育教學(xué)的改革。

（二）以文化傳承創(chuàng)新推動(dòng)高校體育教改

不斷促進(jìn)文化的傳承以及創(chuàng)新能夠給搞笑體育教學(xué)改革提供支柱，這種促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在文化的傳承，創(chuàng)新能夠改善在教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先，文化傳承創(chuàng)新完善體育教改理念。體育教學(xué)改革的目標(biāo)，最根本的是為了培養(yǎng)人才以及如何培養(yǎng)人才這兩個(gè)問(wèn)題。而文化的傳承以及創(chuàng)新能夠幫助教師尋找到更加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的方式。在高校體育教學(xué)改革過(guò)程中更注重學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣，注重學(xué)生的自主創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的體育意識(shí)，從根本上提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革能夠推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外文化的傳承能夠給體育教學(xué)改革提供理論基礎(chǔ)。以人為本，以自身的健康為主要目標(biāo)改革理念來(lái)源于我國(guó)的傳統(tǒng)文化。高校體育教學(xué)改革能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，提升整個(gè)高校人才的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]金承哲.探析文化傳承創(chuàng)新視角下的高校體育教學(xué)改革[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，31 （2）：1-4.

[2]李金容.綠色健康與文化傳承創(chuàng)新視角下高校民族傳統(tǒng)體育課程改革的適切性研究[J].當(dāng)代體育科技，2018 （12）.

[3]張平.從文化傳承創(chuàng)新視角審視高校體育教學(xué)改革[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015 （6）.

[4]劉玲.文化傳承創(chuàng)新視角審視高校體育教學(xué)改革[J].教育教學(xué)研究，2017 （4）.

（通訊作者：李麗 湖南師范大學(xué)體育學(xué)院）