高等學校青年教師教育教學理念研究

李婷婷

摘 要：青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責。實踐是一所學校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強科學研究，與時俱進，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此青年教師的目標定位應(yīng)該是：學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規(guī)律中端正自己。引導青年教師要善于學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，注意研究學生。一個好教師，在教學活動中，他不能是書本知識與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學習——教學——科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。相信有了這樣的認識，即使課堂教學的個人特色還需要時間和經(jīng)驗的積累，青年教師也一定能堅定地奔向目標。

關(guān)鍵詞：青年教師；高職教育；工作理論；工作實踐

一、政治思想方面

青年教師應(yīng)該認真學習新的教育理論和教育理念，積極參加青年教師助講培養(yǎng)工作，不論在教學方面，還是在政治思想理論方面，都做了大量筆記，不斷完善自己的政治思想。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以青年教師不但注重政治理論的學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習，努力達成青年教師助講培養(yǎng)工作目標，成為一名優(yōu)秀的青年教師。

在班級管理方法和管理態(tài)度方面，青年教師應(yīng)該始終堅持以公平、公正的態(tài)度對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關(guān)心每一位學生的成長和進步，以自己全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。為了加強班級的凝聚力，青年教師可以組織學生集體活動，如踏春、爬山等。通過這樣的活動可以使青年教師更了解每位學生的特點，及組織活動的能力。

（一）思想政治教育：

1.大一階段，學生要樹立正確的大學觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃；

2.大二階段，學生要樹立人生方向，提升素質(zhì)修養(yǎng)；

3.大三階段，學生要建立積極正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

（二）做好學生安全工作：

1.關(guān)注學生的日常生活狀況，加強與學生間的溝通交流；

2.關(guān)注學生的人生安全、財產(chǎn)安全、食品安全、心理健康。

（三）創(chuàng)造優(yōu)良班風、學風：

1.加強班風學風建設(shè)，引導學生刻苦學習、立志成才。

2.公平公正的做好評獎評優(yōu)、獎助學金、推薦入黨等工作。

3.以誠信教育為重點，加強考風考紀教育。

二、教學方面

在工作中，青年教師要嚴格要求自己，刻苦鉆研教學工作。并通過老教師的指導，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，合理地擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學法的指導。同時，青年教師需要不斷學習新知識，探索教學規(guī)律，改進教學方法?？偨Y(jié)以下幾點：

（一）分層教學，因材施教。

學生的層次不同，思考的效率也會不同。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。通過指導教師的指導性意見，可以將分層分小組的合作學習模式融入到課堂教學中。通過分層分組合作學習，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。避免了一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想，從而提高了課堂效率。

通過聽老教師的課，認真吸取經(jīng)驗。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂。并且在可以引進藍墨云班課等教學軟件的使用，注意調(diào)動學生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（二）精心設(shè)計練習，認真批改作業(yè)。

根據(jù)不同課程對學生培養(yǎng)目標的不同，合理布置練習作業(yè)。注重扎實學生的語言基礎(chǔ)，重在提升學生語言技能的實際應(yīng)用與閱讀能力。并且根據(jù)每門課的特點，創(chuàng)造性展開課堂，提供豐富多樣的教學資源。

（三）認真反思，提高教學水平。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤，真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（四）參加教研活動，提高教學理論。

青年教師應(yīng)該積極參加專業(yè)及學院里的教研活動，通過學習新的教學模式與教學方法，努力提升自己的理論水平。在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的見解與看法。

三、科研方面

青年教師需要認真學習、深入鉆研，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。

四、總述

作為一名青年教師，由于經(jīng)驗不足，各方面的素養(yǎng)還有待進一步提高。工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強，運用多種教學手段的技能還有待提高。這些也是青年教師需要努力的方向。

具體來說，青年教師的目標是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步提高自身素質(zhì)，擴展自己的專業(yè)知識，更好地完成教學任務(wù)，做到以下幾點：

（一）有效利用課堂時間，提高課堂效率。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時要按照“教學做”一體化的要求讓學生在課堂中就能掌握所學知識，并應(yīng)用到實踐中來。

當然，在提高教學質(zhì)量的同時，還要做好課后輔導工作。部分學生缺乏自控能力，學習態(tài)度不夠端正。針對這些問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到學生的學習指導中去，做好對學生學習的輔導和幫助工作。

（二）虛心受教，提高教育教學水平。

虛心向其他優(yōu)秀教師學習請教，博采眾長，提高教育教學水平，并時刻總結(jié)自己在教學中的缺陷，積極改進。

總之，通過教學實踐和指導教師的悉心指導，青年教師一定可以學到很多東西，鍛煉自己的能力，并認識到自己的不足。因此在在今后的教學工作中，青年教師仍需要嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

參考文獻

[1]《給青年教師的建議》：2012-3 華東師范大學出版社 冉乃彥

（作者單位：金華職業(yè)技術(shù)學院）