對(duì)如何將音樂(lè)劇在青少年群體中進(jìn)行市場(chǎng)推廣的研究

溫浩一 黃嘉儀 安子月 李金語(yǔ) 陳秀琳

摘 要：音樂(lè)劇是一門(mén)結(jié)合音樂(lè)，表演，舞蹈的綜合性舞臺(tái)藝術(shù)。具有綜合性，現(xiàn)代性，多元化，商業(yè)性等主要特征。在劇院文化還不是很成熟的中國(guó)，音樂(lè)劇作為一個(gè)處于初步發(fā)展階段的藝術(shù)形式，有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。音?lè)劇不僅有藝術(shù)觀賞價(jià)值，還對(duì)于青少年的心理發(fā)展有著積極的作用。為了讓青少年對(duì)音樂(lè)劇有更深一層的認(rèn)識(shí)，并且充分挖掘音樂(lè)劇的潛在受眾群體。本研究報(bào)告結(jié)合音樂(lè)劇的藝術(shù)價(jià)值，商業(yè)性，和對(duì)青少年的積極作用，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研的方式，分析在全國(guó)青少年中推廣音樂(lè)劇的方法，本研究報(bào)告分為四個(gè)部分。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)劇;青少年;市場(chǎng)調(diào)研;微觀經(jīng)濟(jì);宏觀經(jīng)濟(jì)

第一部分：引言部分。主要包括選題的緣由，希望達(dá)到的效果，討論主題。

第二部分：調(diào)研理論和方法。調(diào)研理論即是我們借用的一些市場(chǎng)調(diào)研的方法基礎(chǔ)，調(diào)研方法主要包括調(diào)研的受眾選擇，調(diào)研過(guò)程。

第三部分：分析結(jié)果與分析?；谖覀兊恼{(diào)查問(wèn)卷和一對(duì)一采訪進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

第四部分：結(jié)論與貢獻(xiàn)。分析結(jié)果的一個(gè)概述，和推廣音樂(lè)劇方式的一些建議。

1 引言

1.1 選題的學(xué)術(shù)背景及意義

1.1.1 音樂(lè)劇相關(guān)背景

1）定義：“音樂(lè)劇是綜合舞蹈，音樂(lè)，戲劇的舞臺(tái)藝術(shù)形式，它更靠近大眾，風(fēng)格也極其多元化，被劃分為若干個(gè)不同的子類(lèi)?！币魳?lè)劇結(jié)合了各種藝術(shù)形式，它派生于其他門(mén)類(lèi)，是一種獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)形式。（《音樂(lè)劇之旅》，周小川 肖夢(mèng)等著，1998年）

2）《音樂(lè)劇之旅》（周小川 肖夢(mèng)等著，1998年）提到，音樂(lè)劇有五大特征：綜合性，現(xiàn)代性，多元性，靈活性，高度的商業(yè)操作性。除了藝術(shù)形式以外，音樂(lè)劇在唱法，題材，舞種，舞臺(tái)布景，音樂(lè)創(chuàng)作上都不受約束，正如奧斯卡 漢默斯坦二世所說(shuō)：“除了一定有音樂(lè)之外，它是你所能想到的任何元素。”

3）關(guān)于音樂(lè)劇的誕生，有許多的說(shuō)法：

1.起源于歐洲19世紀(jì)古典輕歌劇和喜歌劇

2.起源于美國(guó)本土的由鄉(xiāng)村歌曲，黑人靈歌與爵士音樂(lè)和流行歌舞拼裝而成的歌舞雜耍。

3.起源于19世紀(jì)末英國(guó)人創(chuàng)造的“音樂(lè)滑稽劇”和“音樂(lè)戲劇”

4.但最為認(rèn)同的還是綜合起源說(shuō)，正如《美國(guó)音樂(lè)史》（王珉，2005年）所說(shuō)，像音樂(lè)劇這種極為復(fù)雜的文化現(xiàn)象，不大可能僅從單一的文化源流中生成，它必須從多種文化成分中吸取養(yǎng)料來(lái)構(gòu)筑自己的藝術(shù)血肉。因此，它的形式來(lái)源必然是多元化的?！栋倮蠀R音樂(lè)劇》（慕羽，2002年）也稱(chēng)，“古典音樂(lè)”和“通俗表演”才是音樂(lè)劇的親生父母。

1.1.2 推廣音樂(lè)劇的意義

音樂(lè)劇在中國(guó)仍還處于初步發(fā)展階段，受眾群體也比較小。但其實(shí)音樂(lè)劇是一個(gè)充滿(mǎn)多樣性，綜合性，商業(yè)性的一種藝術(shù)形式。我們選擇青少年為主體推廣音樂(lè)劇的原因有兩點(diǎn)，第一，（《對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇發(fā)展現(xiàn)狀的研究》，黃鑫，2013）提到“盡管中國(guó)音樂(lè)人在努力執(zhí)著于發(fā)展本土音樂(lè)劇，但是效果和觀眾的反響卻沒(méi)有那么好。這與名族文化與整體藝術(shù)欣賞水平有很大關(guān)系，畢竟音樂(lè)劇不是土生土長(zhǎng)的中國(guó)本土劇，在大眾眼中還是個(gè)‘新鮮物?！鼻嗌倌晔且粋€(gè)較于容易接納新鮮事物且對(duì)藝術(shù)的欣賞水平眼光較獨(dú)特且新穎的群體。其次，他們即將成年踏入大學(xué)生活，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。在這個(gè)階段的很多高中生對(duì)方向不明確，如果推廣成功，不僅能帶來(lái)許多的音樂(lè)劇愛(ài)好者，可能還能讓一些志向還不明確的人選擇從事音樂(lè)劇的相關(guān)工作。第二，音樂(lè)劇是一種多元化到一種藝術(shù)表達(dá)形式，需要參與者擁有表演、演唱以及表達(dá)的能力，當(dāng)代青少年背負(fù)的壓力比以往的時(shí)代都大，部分青少年存在不善交流等問(wèn)題，（《對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇發(fā)展現(xiàn)狀的研究》，黃鑫，2013）就提到過(guò)：“當(dāng)孩子們被強(qiáng)迫著上完各種各樣的補(bǔ)課班之后，像鋼琴，美術(shù)，舞蹈等等的特長(zhǎng)班又讓疲憊的孩子們忙得不可開(kāi)交了”。那么推廣音樂(lè)劇，開(kāi)展音樂(lè)劇體驗(yàn)等活動(dòng)，可以讓青少年釋放壓力，用音樂(lè)劇來(lái)表達(dá)自己。

1.2 期待得到的效果

希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓青少年對(duì)于音樂(lè)劇有一個(gè)更加全面，客觀的認(rèn)識(shí)。充分挖掘音樂(lè)劇的潛在受眾，讓更多人愿意走入劇院觀看音樂(lè)劇。進(jìn)一步的，我們希望能給大家?guī)?lái)一些體驗(yàn)式的音樂(lè)劇課堂，讓大家用音樂(lè)劇的方式來(lái)表達(dá)自己，釋放壓力。

作為音樂(lè)劇公益與經(jīng)濟(jì)影響一體的研究團(tuán)隊(duì)，我們希望能夠讓不同地區(qū)不同條件的青少年對(duì)音樂(lè)劇有一個(gè)更全面更客觀的認(rèn)識(shí)，我們也通過(guò)調(diào)研了解到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種有效的方式讓我們充分挖掘音樂(lè)劇的潛在受眾，我們也想要得出傳播音樂(lè)劇更有效的方法從而讓音樂(lè)劇更加有影響力與魅力而吸引到更多青少年甚至其他群眾;我們也希望能夠通過(guò)這樣的方式讓更多青年演員參與到音樂(lè)劇當(dāng)中使得音樂(lè)劇的文化傳承下去，也讓音樂(lè)劇工作者們更加有動(dòng)力與創(chuàng)造力為音樂(lè)劇提高水平和留下好的作品，同時(shí)也可以吸引到更多的觀眾走進(jìn)劇院去欣賞音樂(lè)劇，這樣也可以獲取更多的利潤(rùn)。

1.3 討論主題

眾所周知，音樂(lè)劇一直都在青少年的日常生活外側(cè)徘徊，甚至成年人也是如此。只有少數(shù)的青少年會(huì)主動(dòng)地研究音樂(lè)劇，這也就導(dǎo)致了如今的影視作品很少有音樂(lè)劇的存在。在重慶青少年的發(fā)燒友也只是很少一部分。但是凡是涉足過(guò)音樂(lè)劇的青少年都不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)劇并不是難看，而是知道的人太少，沒(méi)有重視宣傳推廣。

音樂(lè)劇是影視作品的一個(gè)分支，也是很重要的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，也是將戲劇、音樂(lè)等融為一體的一個(gè)綜合體。它完全不亞于普通的戲劇或者是電影，甚至是高于戲劇和電影的存在。音樂(lè)劇想要表達(dá)的內(nèi)涵可以通過(guò)音樂(lè)的方式唱出來(lái)，而這種方式可能比臺(tái)詞的方式更能打動(dòng)人心。所以音樂(lè)劇中的作曲是非常重要的一部分，這也是為什么音樂(lè)劇少而精了。每年全國(guó)出產(chǎn)的音樂(lè)劇不少，但它的推廣力度不夠，市場(chǎng)范圍不廣。以重慶為例，廣告位幾乎是看不到音樂(lè)劇的廣告的，只有在重慶的大劇院才有海報(bào)和廣告的張貼。而向青少年推廣最直接的途徑就是海報(bào)廣告和線上宣傳了。好的音樂(lè)劇就算編排再怎么好，推廣力度不夠也只會(huì)被埋沒(méi)。

做一個(gè)大膽的假設(shè)，在各種條件的允許的情況下，音樂(lè)劇成功地進(jìn)入了青少年的娛樂(lè)活動(dòng)選項(xiàng)。在青少年娛樂(lè)的時(shí)候會(huì)考慮到音樂(lè)劇這一活動(dòng)就像電影一樣。并且享受音樂(lè)劇帶來(lái)的快樂(lè)。

向青少年推廣音樂(lè)劇看似是一件很小很小的事情，一旦青少年們開(kāi)始重視音樂(lè)劇，這后續(xù)帶來(lái)的影響非同小可。音樂(lè)劇得到重視之后，便有了一個(gè)更大的市場(chǎng)。編劇、導(dǎo)演、作曲家等各路人才都會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。劇院也會(huì)在政府的幫助下得到擴(kuò)建或者新建。這背后的經(jīng)濟(jì)利益非常的可觀。這條“新興”產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的發(fā)展不可小覷。

2 研究方法

2.1 研究問(wèn)題

1）青少年對(duì)于音樂(lè)劇的基本認(rèn)識(shí)和興趣程度。

2）音樂(lè)劇對(duì)于青少年及其周邊環(huán)境的一些影響和傳播

2.2 數(shù)據(jù)收集

我們前期進(jìn)行了線上問(wèn)卷的方式進(jìn)行調(diào)研，收集到到了565份問(wèn)卷，并以青少年為受眾，最后剔除21份無(wú)效問(wèn)卷，篩選出了241份有效問(wèn)卷進(jìn)行分析。在后期，根據(jù)問(wèn)卷的結(jié)果，篩選出6名青少年，三男三女，進(jìn)行了一對(duì)一面對(duì)面的采訪調(diào)查，獲得6份有效采訪數(shù)據(jù)。

2.3 樣本

我們的主要受眾是青少年群體（年齡12—17歲）。

在初步調(diào)查中，我們對(duì)各個(gè)年齡階段的人進(jìn)行了普遍調(diào)查，通過(guò)隨機(jī)問(wèn)卷，以問(wèn)卷調(diào)查的形式通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)出，根據(jù)“圖一”的結(jié)果，我們確立了以青少年為研究主體，并從565份問(wèn)卷中，選取了以青少年為研究對(duì)象的262份問(wèn)卷。從圖一可以看到，青少年在整個(gè)我們又將青少年分為了“看過(guò)音樂(lè)劇且有意愿觀看的”“看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿再觀看的”“沒(méi)看過(guò)但有意愿觀看的”“沒(méi)看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿觀看的”這四個(gè)種類(lèi)?；谡业郊ぐl(fā)潛在人群觀看音樂(lè)劇到興趣，所以主要研究人群為：“看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿再觀看的”，“沒(méi)看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿觀看的”，這兩類(lèi)人群。

在剔除無(wú)關(guān)信息的前提下，通過(guò)圖-1的關(guān)鍵詞整理，我們得出“無(wú)意愿觀看音樂(lè)劇”人群不愿意觀看音樂(lè)劇的因素前三分別是：不喜歡;看不懂;時(shí)間不夠。其中不喜歡的人數(shù)占比最多，看不懂和時(shí)間不夠的占比相同。由此我們可以得出，在之后的研究中：

1）我們要重點(diǎn)調(diào)查“無(wú)意愿觀看音樂(lè)劇”人群，不喜歡觀看音樂(lè)劇的一些具體原因，以及致使他們無(wú)法對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣的原因。

2）我們需要去了解他們看不懂的方面，從題材，語(yǔ)言，敘述方式等地方去考慮。

3）我們要去詢(xún)問(wèn)關(guān)于現(xiàn)在去劇院觀看音樂(lè)劇的一些限制因素。

在一對(duì)一的采訪中，因?yàn)槲覀冎辉谥皡⑴c定向問(wèn)卷調(diào)查的受眾里，抽取了符合條件的青少年，對(duì)6人進(jìn)行一對(duì)一采訪。我們將樣本分為了“看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)興趣觀看人群”和“沒(méi)有看過(guò)音樂(lè)劇的人群”。我們的一對(duì)一調(diào)查主要目的是探尋青少年沒(méi)有觀看音樂(lè)劇的原因，從而找到激發(fā)潛在人群對(duì)音樂(lè)劇興趣的方式，以及音樂(lè)劇對(duì)青少年及周?chē)h(huán)境的影響和青少年對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)，基于此條件，我們剔除了“看過(guò)音樂(lè)劇且有興趣觀看人群”和“沒(méi)看過(guò)但是有意愿

觀看”。

2.4 研究步驟

我們的研究分成在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的初步調(diào)查問(wèn)卷和面對(duì)面深度采訪。在網(wǎng)絡(luò)上的初步調(diào)查，主要是通過(guò)微博，微信，QQ等公眾平臺(tái)傳播問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查持續(xù)時(shí)長(zhǎng)為兩天，在調(diào)查過(guò)程中，我們通過(guò)定性設(shè)問(wèn)將人群分為“看過(guò)音樂(lè)劇且有意愿觀看的”“看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿再觀看的“”沒(méi)看過(guò)但有意愿觀看的”“沒(méi)看過(guò)音樂(lè)劇且無(wú)意愿觀看的”這四大類(lèi)，剔除了無(wú)意愿的采訪人群后，我們對(duì)“看過(guò)音樂(lè)劇且有意愿觀看的”進(jìn)行了一些音樂(lè)劇傳播方式途徑進(jìn)行初步調(diào)查，并對(duì)“有意愿觀看”的兩類(lèi)人群進(jìn)行了音樂(lè)劇興趣類(lèi)的調(diào)查。

通過(guò)初步的調(diào)查，我們對(duì)青少年感興趣的音樂(lè)劇有了一定的掌握，也對(duì)音樂(lè)劇的傳播方式做出了合理的猜想。之后，我們想進(jìn)一步了解“沒(méi)看過(guò)有意愿觀看音樂(lè)劇”“無(wú)意愿觀看音樂(lè)劇”（包括“看過(guò)無(wú)意愿”“沒(méi)看過(guò)無(wú)意愿”）的兩類(lèi)人群沒(méi)有觀看音樂(lè)劇的原因。因此我們基于初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了面對(duì)面的深度采訪。

在采訪前期，我們花去一個(gè)星期的時(shí)間對(duì)采訪問(wèn)題進(jìn)行了討論和確定。因?yàn)闃颖緮?shù)量小。我們要盡可能的得到更多數(shù)據(jù)又要讓受訪者自然回答，所以我們對(duì)受訪者的回答進(jìn)行了充分的構(gòu)想和相應(yīng)的問(wèn)題設(shè)置。并且我們?cè)诿恳粋€(gè)設(shè)問(wèn)的目的性和客觀性上也做出了充分的考慮。受訪者可以選擇適合的時(shí)間和讓自己感到安靜舒適的地點(diǎn)接受采訪，并且對(duì)每一個(gè)采訪者進(jìn)行的匿名的方式，用英文字母代替他們的名字。我們做到了充分尊重受訪者的意愿，采訪前讓受訪者簽訂“告知書(shū)”，明確我們采訪的目的和相關(guān)要求以及他們可以隨時(shí)結(jié)束采訪的權(quán)利，并在得到允許的情況下進(jìn)行采訪錄音。在采訪后，我們將采訪錄音整理成了文字版，并對(duì)采訪記錄進(jìn)行了分析。

3 分析結(jié)果及討論

3.1 定量調(diào)研結(jié)果分析及討論

研究對(duì)象年齡：12-17

1）從圖二中男女調(diào)查比例我們可以初步判斷：

青少年中女性對(duì)音樂(lè)相關(guān)話題的興趣高于男性。

2）在圖三里青少年“是否觀看過(guò)音樂(lè)劇”和“是否有意愿觀看音樂(lè)劇”中我們得到的數(shù)據(jù)：

從圖三可以看出：

（1）看過(guò)音樂(lè)劇的學(xué)生中

有興趣繼續(xù)觀看的超過(guò)百分之九十，沒(méi)興趣的僅占百分之六。

（2）沒(méi)看過(guò)音樂(lè)劇的學(xué)生中

接近百分之九十的人有意愿觀看，僅百分之十的人沒(méi)有意愿。

我們將對(duì)兩種人群進(jìn)行一對(duì)一訪問(wèn)：調(diào)查有意愿卻沒(méi)有觀看的原因和沒(méi)看過(guò)也不感興趣的原因。通過(guò)數(shù)據(jù)我們可以初步判斷，中學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇大多持積極態(tài)度，這也更驗(yàn)證了我們小組課題的可發(fā)展性，以上是初步問(wèn)卷調(diào)查對(duì)我們一對(duì)一訪問(wèn)受眾的分析確定。之后我們將通過(guò)一對(duì)一采訪，來(lái)進(jìn)一步了解中學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)和看法，找出音樂(lè)劇推廣的一些可實(shí)行方案。

從圖四可以看出，超過(guò)百分之六十的人“親臨劇院”，近乎百分之六十的人是通過(guò)“線上觀看”。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們可以在宣傳途徑上做出以下嘗試：

1.在宣傳中我們可以與劇院聯(lián)絡(luò)，開(kāi)展一些贈(zèng)票活動(dòng)進(jìn)行宣傳;

2.我們可以通過(guò)制作音樂(lè)劇相關(guān)視頻或者制作一些劇目的宣傳視頻翻譯來(lái)進(jìn)行線上宣傳。

[批注：以下問(wèn)卷我們篩除了沒(méi)興趣也沒(méi)看過(guò)的人群，對(duì)音樂(lè)劇宣傳的潛在受眾進(jìn)行分析]

4）在圖五了解音樂(lè)劇的途徑中：

從圖五可以看出，接近一半的人通過(guò)身邊的人了解了音樂(lè)劇，還有超過(guò)百分之三十的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到音樂(lè)劇。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)劇的宣傳途徑還是十分局限，在以后我們也會(huì)思考更多的宣傳途徑。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們對(duì)針對(duì)音樂(lè)劇宣傳的特點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)生，做出以下嘗試：

1.我們可以通過(guò)宣講會(huì)或者音樂(lè)劇體驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)劇的地面宣傳

2.我們通過(guò)公眾號(hào)介紹和一些音樂(lè)作品對(duì)音樂(lè)劇進(jìn)行推廣

5）在圖六“音樂(lè)劇最吸引你的部分”調(diào)查中：

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4）在圖五了解音樂(lè)劇的途徑中：

從圖五可以看出，接近一半的人通過(guò)身邊的人了解了音樂(lè)劇，還有超過(guò)百分之三十的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到音樂(lè)劇。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)劇的宣傳途徑還是十分局限，在以后我們也會(huì)思考更多的宣傳途徑。

我們可以看出百分之六十覺(jué)得音樂(lè)是最吸引的部分，也有百分之三十覺(jué)得表演是最吸引的部分。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，1.我們可以對(duì)我們的宣傳中先以音樂(lè)選段最為亮點(diǎn)，通過(guò)講述音樂(lè)背后的故事和作品翻唱來(lái)吸引受眾;2.我們可以對(duì)一些音樂(lè)劇目進(jìn)行故事解析。

6）在圖七：你最喜歡的音樂(lè)劇類(lèi)型：

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4）在圖五了解音樂(lè)劇的途徑中：

從圖五可以看出，接近一半的人通過(guò)身邊的人了解了音樂(lè)劇，還有超過(guò)百分之三十的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到音樂(lè)劇。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)劇的宣傳途徑還是十分局限，在以后我們也會(huì)思考更多的宣傳途徑。

在喜歡的音樂(lè)劇類(lèi)型中：排在前三位的是：愛(ài)情、青春、人物，通過(guò)此數(shù)據(jù)我們對(duì)劇目宣傳的選擇，和音樂(lè)故事的選擇有了一定的方向。

7）在對(duì)是否有英語(yǔ)劇歌曲讓你印象深刻：

<！--EndFragment-->進(jìn)行故事解析。

6）在圖七：你最喜歡的音樂(lè)劇類(lèi)型：

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4）在圖五了解音樂(lè)劇的途徑中：

從圖五可以看出，接近一半的人通過(guò)身邊的人了解了音樂(lè)劇，還有超過(guò)百分之三十的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到音樂(lè)劇。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)劇的宣傳途徑還是十分局限，在以后我們也會(huì)思考更多的宣傳途徑。

在觀看過(guò)音樂(lè)劇的人群中接近百分之六十的人有印象深刻的音樂(lè)劇歌曲或者音樂(lè)劇。

通過(guò)關(guān)鍵詞搜索，我們發(fā)現(xiàn)：大部分讓人熟悉和印象深刻的音樂(lè)劇是在八九十年代由韋伯創(chuàng)作的《貓》和《歌劇魅影》。“在最喜歡的國(guó)家中”選擇美國(guó)的人接近百分之三十，其次是英國(guó)，可見(jiàn)美國(guó)百老匯和英國(guó)西區(qū)對(duì)于中學(xué)生對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)識(shí)的影響還是比較大的。

通過(guò)此數(shù)據(jù)，我們初步分析：

1.大部分人對(duì)音樂(lè)劇的印象停留在上個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典作品中，對(duì)近年百老匯 西區(qū)的音樂(lè)劇了解甚少;

2.中國(guó)原創(chuàng)的音樂(lè)劇還處在初步階段，還是有很多可待開(kāi)發(fā)的領(lǐng)域和需要宣傳的部分。

8）音樂(lè)劇與其他娛樂(lè)活動(dòng)沖突的時(shí)候，是否會(huì)選擇音樂(lè)?。?/p>

從圖九中數(shù)據(jù)可以看出：雖然音樂(lè)劇在中國(guó)的發(fā)展還處于初步階段，但是大半部分的態(tài)度是偏肯定的，音樂(lè)劇推廣還是有很大的發(fā)展空間。

3.2 定性調(diào)研結(jié)果分析及討論

3.2.1 定性調(diào)研結(jié)果分析及討論

通過(guò)對(duì)定性數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)得出主要有三個(gè)方面因素影響了部分青少年對(duì)于音樂(lè)劇的認(rèn)知以及看法，這有助于音樂(lè)劇在青少年群體中的進(jìn)行市場(chǎng)推廣的研究。

首先，社會(huì)環(huán)境影響青少年對(duì)于音樂(lè)劇的看法，如他們的家庭和他們身邊的朋友。調(diào)查顯示多數(shù)青少年家庭或者是身邊朋友很少或是未曾提及過(guò)音樂(lè)劇，并且對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知不高或者甚至沒(méi)有。第二，社會(huì)環(huán)境以及音樂(lè)劇的推廣方式對(duì)于青少年是否喜愛(ài)音樂(lè)劇影響也很大。調(diào)查顯示，少部分（低于33.3%）青少年未看過(guò)音樂(lè)劇但對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣，這也反映出了音樂(lè)劇市場(chǎng)推廣的漏洞以及各方面社會(huì)原因造成這部分青少年未曾有機(jī)會(huì)走進(jìn)劇院看一場(chǎng)音樂(lè)劇，其次是部分（低于47.9%）的青少年看過(guò)音樂(lè)劇并對(duì)此產(chǎn)生興趣的。第三，結(jié)合對(duì)于音樂(lè)劇在國(guó)內(nèi)發(fā)展前景以及以上兩點(diǎn)的分析，我們將對(duì)音樂(lè)劇在以青少年為主體的市場(chǎng)推廣中提出具體有效的方案及分析。

3.2.2 社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知的影響

我們將社會(huì)環(huán)境細(xì)分為a.家人朋友 b.學(xué)校 c.政府 d.媒體傳播。根據(jù)定量調(diào)查結(jié)果我們將這四個(gè)方面對(duì)青少年對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知帶來(lái)的影響進(jìn)行如下分析：

a說(shuō)：“可能我父母都不清楚音樂(lè)劇是什么吧?！?/p>

b說(shuō)：“父母當(dāng)然不知道了，身邊還是有朋友偶爾去看看音樂(lè)劇的?！?/p>

c說(shuō)：“家里應(yīng)該沒(méi)有人知道音樂(lè)劇?！?/p>

小部分青少年的家人或朋友對(duì)于音樂(lè)劇有自己的見(jiàn)解及想法，并且在他們面前提及。從受訪者a， b和c可以看出，這算是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，也正是因?yàn)槿狈ι磉吶巳涵h(huán)境的影響，青少年很難對(duì)音樂(lè)劇有較為全面的認(rèn)知。這樣的現(xiàn)象與中國(guó)目前青少年父母對(duì)音樂(lè)劇的認(rèn)知有很大的關(guān)系。1982隨著中國(guó)改革開(kāi)放，音樂(lè)劇逐漸走入中國(guó)，開(kāi)始起步發(fā)展，這個(gè)時(shí)期正是當(dāng)代青少年父母學(xué)生時(shí)代。由于音樂(lè)劇當(dāng)時(shí)才進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，以極度不成熟的姿態(tài)發(fā)展著，所以在音樂(lè)劇教育上更是有極大的空缺，導(dǎo)致當(dāng)代青少年父母對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知不全面。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，在這個(gè)信息化的時(shí)代，完全可以以傳媒及網(wǎng)絡(luò)傳播的方式來(lái)填補(bǔ)上一代音樂(lè)劇教育的空缺。但是對(duì)于客觀數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得出，當(dāng)代音樂(lè)劇的市場(chǎng)推廣是相對(duì)匱乏的，這也導(dǎo)致了不僅上一代沒(méi)有機(jī)會(huì)在這個(gè)信息化時(shí)代全面接觸到音樂(lè)劇，同時(shí)青少年身邊的朋友對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知情況也相對(duì)負(fù)面，多數(shù)（超過(guò)74.6%）處于極淺的認(rèn)知甚至是零認(rèn)知的層面上，從以下c和d的回答里可以看出來(lái)：

c說(shuō)：“音樂(lè)劇讓我感覺(jué)很無(wú)聊，沒(méi)事不會(huì)去看?！?/p>

d說(shuō)：“音樂(lè)劇看起來(lái)很浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)槿绻麨榱艘魳?lè)，我可以直接聽(tīng)自己喜歡的歌曲;為了看劇情或表演可以直接看一部喜歡的電影，所以其實(shí)音樂(lè)劇比較吃虧。”

當(dāng)代學(xué)校對(duì)于音樂(lè)劇的交授方面，也只是停留在最潛的欣賞層面，甚至部分（八位受訪者中有五位）音樂(lè)老師只是跟著必修課本上的介紹贅述一遍。

學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)欣賞音樂(lè)劇，更沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)劇，比如：

a說(shuō)：“學(xué)校老師講音樂(lè)劇就一筆帶過(guò)了?！?/p>

c說(shuō)：“學(xué)校不怎么有音樂(lè)劇的活動(dòng)。”

d說(shuō)：“在學(xué)校教育上幾乎教授不了任何有關(guān)音樂(lè)劇的信息?！?/p>

多數(shù)學(xué)校（八位受訪者中有七位受訪者的學(xué)校）沒(méi)有舉行音樂(lè)劇的相關(guān)活動(dòng)，這也導(dǎo)致了當(dāng)代青少年對(duì)于音樂(lè)劇知識(shí)接受的機(jī)會(huì)匱乏。政府相關(guān)娛樂(lè)部門(mén)很少提供相關(guān)音樂(lè)劇的優(yōu)惠政策或者是推廣政策，這直接影響了很少部分青少年又機(jī)會(huì)了解到音樂(lè)劇以及有機(jī)會(huì)去劇院欣賞到一部音樂(lè)劇。由于沒(méi)有直接機(jī)會(huì)去接觸音樂(lè)劇，青少年很難對(duì)音樂(lè)劇這個(gè)在中國(guó)發(fā)展不那么成熟的藝術(shù)形式產(chǎn)生認(rèn)知以及興趣。

根據(jù)定量調(diào)查結(jié)果顯示，有少部分（八位受訪者中有三位）的青少年在生活中看到過(guò)通過(guò)各種傳媒方式宣傳音樂(lè)劇的廣告，比如：

b說(shuō)：“還是在外面看到過(guò)音樂(lè)劇廣告，那種大廣告牌?！?/p>

f說(shuō)：“在網(wǎng)絡(luò)上偶爾會(huì)有音樂(lè)劇廣告。”

e說(shuō)：“坐車(chē)的時(shí)候或者坐輕軌那些站上面還是有時(shí)會(huì)有一些音樂(lè)劇劇目信息。”）。

在信息高速流動(dòng)的當(dāng)今社會(huì)，利用好傳播媒介進(jìn)行音樂(lè)劇的市場(chǎng)推廣是較為現(xiàn)實(shí)且重要的推廣方式，這較為直接地影響到青少年對(duì)于音樂(lè)劇的認(rèn)知，因?yàn)榍嗌倌甑男畔⒘苛鲃?dòng)較大，是一類(lèi)不可忽視的信息流量人群。然而根據(jù)數(shù)據(jù)定量分析得出，音樂(lè)劇的市場(chǎng)推廣通過(guò)媒體傳播的力度并不大，并且大部分青少年（八位受訪者中有六位）建議要加強(qiáng)音樂(lè)劇網(wǎng)絡(luò)宣傳，比如受訪者的回答也反映了音樂(lè)劇推廣在媒體傳播上的空缺：

e說(shuō)：“宣傳方面的建議的話，我建議還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳。”

a說(shuō)：“我覺(jué)得我在網(wǎng)上看到音樂(lè)劇推薦可能采納的幾率比較高。”

b說(shuō)：“宣傳一定要運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，畢竟現(xiàn)在這個(gè)信息流通量大的世界，利用網(wǎng)絡(luò)啊這些推薦效率比較高，”

3.2.3 社會(huì)環(huán)境及宣傳方式對(duì)青少年對(duì)于音樂(lè)劇喜愛(ài)程度的影響

值得注意的是，并不是對(duì)音樂(lè)劇認(rèn)知較全面的青少年就會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)劇，也不是對(duì)音樂(lè)劇 零認(rèn)知的青少年就一定對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生負(fù)面情緒。對(duì)于此點(diǎn)分析，我將把授眾分為看過(guò)和未看過(guò)音樂(lè)劇的人進(jìn)行相關(guān)討論。

1）曾看過(guò)音樂(lè)劇的青少年

根據(jù)調(diào)查顯示，曾看過(guò)音樂(lè)劇的青少年中，想看和不想看的人各占一半，這意味著不是所有人看過(guò)音樂(lè)劇都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生興趣。據(jù)分析有以下幾個(gè)原因：

（1）觀看的音樂(lè)劇類(lèi)型不是青少年所感興趣的

據(jù)定性數(shù)據(jù)分析得出青少年中較感興趣的題材是愛(ài)情和青春，但在目前國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇中，可能這兩部分都只是以較為間接的方式點(diǎn)綴在一個(gè)音樂(lè)劇中。不僅是青少年，根據(jù)這樣的趨勢(shì)進(jìn)行推論，我們也可以得出相關(guān)結(jié)論：其實(shí)大部分人不愛(ài)看音樂(lè)劇，可能就是沒(méi)有他們感興趣的題材。由此也可以聯(lián)想到與音樂(lè)劇推廣有關(guān)的因素，若推廣不到位，也會(huì)導(dǎo)致人們沒(méi)有充分了解到音樂(lè)劇的類(lèi)型以至于沒(méi)有看到自己感興趣的題材，亦會(huì)導(dǎo)致一些人看過(guò)音樂(lè)劇但不會(huì)想再看。

（2）音樂(lè)劇場(chǎng)次較少，時(shí)間不契合

時(shí)間不契合也會(huì)導(dǎo)致青少年看過(guò)音樂(lè)劇但不會(huì)再看。因?yàn)槎鄶?shù)青少年由于課業(yè)壓力，或?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)，不會(huì)有時(shí)間去劇院欣賞音樂(lè)劇。漸漸的對(duì)音樂(lè)劇的興趣也隨時(shí)間逐漸消磨掉了。

（3）國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)不夠成熟，原創(chuàng)劇目不夠吸引人

由于音樂(lè)劇在國(guó)內(nèi)發(fā)展的不成熟，原創(chuàng)音樂(lè)劇較少，能吸引觀眾前去劇院觀看的音樂(lè)劇更是少之又少。然而在這個(gè)音樂(lè)劇發(fā)展走向成熟的階段，非常需要的就是國(guó)內(nèi)有一個(gè)日益走向成熟的音樂(lè)劇市場(chǎng)。若中國(guó)觀眾能夠?qū)⒁魳?lè)劇融入他們生活，將欣賞音樂(lè)劇作為一種定式的享受，想必中國(guó)的音樂(lè)劇市場(chǎng)會(huì)更加成熟。根據(jù)我們的定量調(diào)查，絕大多數(shù)（大于89%）的青少年是覺(jué)得音樂(lè)劇不夠吸引他們而不愿再次觀看。

雖然有一部分青少年看過(guò)音樂(lè)劇后會(huì)產(chǎn)生興趣，但根據(jù)我們分析也的確有很大一部分青少年不愿再次觀看，1、2、3點(diǎn)原因也是產(chǎn)生此現(xiàn)象的直接原因，但是主要原因還是因?yàn)橐魳?lè)劇沒(méi)有一個(gè)較好的推廣方式。如果音樂(lè)劇能夠在中國(guó)市場(chǎng)上成功進(jìn)行推廣，想必大家也能更方便的找到契合自己興趣和時(shí)間點(diǎn)，也能促進(jìn)國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇發(fā)展。

B.未曾看過(guò)音樂(lè)劇的青少年

對(duì)于沒(méi)有看過(guò)音樂(lè)劇的青少年，根據(jù)定量調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)是因?yàn)闆](méi)有看到過(guò)音樂(lè)劇的推廣，甚至不知道什么是音樂(lè)劇。所以也不會(huì)對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣。但是還是有一部分青少年是聽(tīng)說(shuō)過(guò)音樂(lè)劇，沒(méi)看過(guò)卻想看。總而言之，如果有大量的青少年未曾看過(guò)音樂(lè)劇，這樣的現(xiàn)象直接原因就是宣傳的漏洞，因?yàn)橐魳?lè)劇沒(méi)有進(jìn)行推廣開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致很多青少年是沒(méi)有機(jī)會(huì)看音樂(lè)劇的。

3.2.4 對(duì)于音樂(lè)劇在青少年中進(jìn)行推廣的方案研究

根據(jù)定量調(diào)查結(jié)果分析得出我們得到的多數(shù)推廣建議都是如下呈現(xiàn)：

A：“還是網(wǎng)絡(luò)比較好吧，瀏覽量大效率也比較高

B：“我覺(jué)得普通廣告已經(jīng)很難吸引我了，要是有那種能讓我看一部分其中的內(nèi)容的廣告吧，就像電影有預(yù)告的話，可能會(huì)更好地激起我的興趣吧?！?/p>

C：“我上網(wǎng)比較多，還是網(wǎng)上打廣告比較好?！?/p>

因此我們可以得出多數(shù)青少年其實(shí)是愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式來(lái)接受音樂(lè)劇的信息，并且他們更愿意接受更加新穎的方式。因此結(jié)合以上討論分析，總結(jié)出以下幾種在青少年中進(jìn)行音樂(lè)劇推廣的可行方案，這也是我們小組后期將要進(jìn)行實(shí)踐的一些落地活動(dòng)。舉辦一次關(guān)于音樂(lè)劇的推薦會(huì)

首先，讓大家對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣的前提是要知道音樂(lè)劇是什么，這次宣講會(huì)旨在想要大家了解什么是音樂(lè)劇，并且先欣賞一些音樂(lè)劇片段，使大家對(duì)音樂(lè)劇有相對(duì)明確的概念。

2）與音樂(lè)劇學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作舉辦相關(guān)活動(dòng)對(duì)音樂(lè)劇進(jìn)行宣傳

目前初步我們可以想到的是和兒童教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，教授兒童或者是青少年基本的一些音樂(lè)劇表演，不僅可以讓更多人親手接觸到音樂(lè)劇，同時(shí)可以提高我們的影響力，讓更多的人關(guān)注到音樂(lè)劇。

3）通過(guò)慈善活動(dòng)增加小組影響力

我們想到的是，由于很多特殊兒童沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到音樂(lè)劇，更不可能去劇場(chǎng)觀看，我們則希望利用身邊音樂(lè)劇專(zhuān)業(yè)的資源，自創(chuàng)一部簡(jiǎn)單原創(chuàng)兒童音樂(lè)劇，然后去特殊兒童中心訪問(wèn)的同時(shí)，便也可以給他們帶去音樂(lè)劇。不僅完成了小組的慈善目標(biāo)，也可以為我們?cè)黾佑绊懥Α?/p>

由于網(wǎng)絡(luò)推廣是必不可少的一種推廣方式，所以不管哪種具體活動(dòng)，都最好在網(wǎng)上進(jìn)行宣傳。對(duì)于音樂(lè)劇本身，網(wǎng)絡(luò)也是一種非常好的宣傳方式，便于大家更直接更明確的接收到最新信息。

4 結(jié)論與貢獻(xiàn)

綜上所述，本文對(duì)關(guān)于音樂(lè)劇如何在青少年群體中進(jìn)行有效的市場(chǎng)推廣進(jìn)行討論，并且試圖對(duì)現(xiàn)有的學(xué)術(shù)期刊做一些貢獻(xiàn)，通過(guò)分析社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年對(duì)于音樂(lè)劇認(rèn)知及喜愛(ài)的影響的分析，和通過(guò)定性定量討論總結(jié)出適合音樂(lè)劇推廣的方法，得出以下結(jié)論。

4.1 青少年對(duì)音樂(lè)劇認(rèn)知的主要因素

4.1.1 定量

前文的分析顯示女生比男生更關(guān)注音樂(lè)劇。并且對(duì)音樂(lè)劇大部分都是持有的一種積極的態(tài)度。觀看音樂(lè)劇的方式也都大多是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。一半的青少年都是通過(guò)親朋好友了解到的音樂(lè)劇。并且青少年對(duì)音樂(lè)劇的類(lèi)型關(guān)注更傾向于劇情類(lèi)的，音樂(lè)對(duì)整部音樂(lè)劇的影響也是巨大的。這可以說(shuō)明，在青少年里推廣音樂(lè)劇是很有潛力的。同時(shí)也看到，學(xué)生從學(xué)校和政府了解到音樂(lè)劇的情況很少，可見(jiàn)推進(jìn)官方的推廣是很有必要性的。這從之后的定性調(diào)研里面也得到了充分的說(shuō)明。

4.1.2 定性

家人朋友：通過(guò)采訪得出在青少年的家長(zhǎng)大多數(shù)都對(duì)于音樂(lè)劇不了解，甚至是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這是一個(gè)巨大的空缺，家長(zhǎng)無(wú)論如何是和青少年相處時(shí)間最久的而且是對(duì)青少年影響最大的一個(gè)群體。親朋好友的影響，會(huì)導(dǎo)致青少年所處的文化環(huán)境。所謂孟母三遷，一個(gè)在音樂(lè)世家長(zhǎng)大的青少年必定會(huì)對(duì)音樂(lè)有不少的了解。或許這個(gè)青少年也會(huì)愛(ài)上音樂(lè)劇，并在未來(lái)從事相關(guān)工作。為音樂(lè)劇出一份力。因此家庭朋友的文化素養(yǎng)會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生重大的影響。

學(xué)校 ：學(xué)校是對(duì)青少年影響第二大的社會(huì)環(huán)境。通過(guò)分析數(shù)據(jù)及采訪記錄得出大部分的學(xué)校都只是在音樂(lè)課堂上非常簡(jiǎn)單地介紹了音樂(lè)劇。并且大部分的學(xué)校都沒(méi)有舉辦過(guò)音樂(lè)劇相關(guān)的大型校園活動(dòng)。先不說(shuō)學(xué)校的必學(xué)課程對(duì)青少年的影響。學(xué)校不僅會(huì)為青少年提供一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，也必定會(huì)為青少年開(kāi)展一些課外活動(dòng)。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)和歌手大賽。不乏青少年對(duì)各類(lèi)課外活動(dòng)的精心準(zhǔn)備，在活動(dòng)上大放異彩，發(fā)掘自己的潛力。這類(lèi)活動(dòng)對(duì)青少年的影響是不可小覷的。學(xué)校還會(huì)為有藝術(shù)特長(zhǎng)的青少年提供培訓(xùn)，或者是幫助這類(lèi)青少年進(jìn)入更好的藝術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。這直接影響了青少年對(duì)音樂(lè)方面的渴望。

政府 ：藝術(shù)是人民生活中必不可少的一部分。政府會(huì)對(duì)不受重視的藝術(shù)形式開(kāi)放一些幫扶政策。在政府的幫助下，會(huì)為向人民推廣音樂(lè)劇。青少年也在政策范圍之內(nèi)，會(huì)響應(yīng)政府的政策。

媒體傳播。對(duì)于音樂(lè)劇態(tài)度較不樂(lè)觀而導(dǎo)致音樂(lè)劇沒(méi)有被大眾廣泛認(rèn)可。其次是音樂(lè)劇的宣傳還沒(méi)有到位，導(dǎo)致了在這個(gè)信息化的社會(huì)音樂(lè)劇還不能給所有人帶來(lái)最好的體驗(yàn)，因此不管是看還是沒(méi)看過(guò)的人，都不一定對(duì)音樂(lè)劇產(chǎn)生興趣。最后，通過(guò)定性分析，我們得出結(jié)論，最有效的音樂(lè)劇市場(chǎng)推廣方式是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推廣，音樂(lè)劇學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)舉辦活動(dòng)以及通過(guò)慈善活動(dòng)來(lái)推廣音樂(lè)劇并增加小組影響力。這僅僅是推廣音樂(lè)劇的一部分，無(wú)論是線上還是實(shí)地，都是必不可缺的。

4.2 推廣音樂(lè)劇對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)宏觀影響

1）推廣音樂(lè)劇可以促進(jìn)文化交流，能帶來(lái)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。比如一些海外劇團(tuán)來(lái)國(guó)內(nèi)演出，不僅可以促進(jìn)跨國(guó)文化的交流，給觀眾帶來(lái)不一樣的音樂(lè)劇體驗(yàn)，還能對(duì)劇團(tuán)和票商等部門(mén)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的收益，產(chǎn)生文化經(jīng)濟(jì)上的交流。

2）推廣音樂(lè)劇可以使更多潛在的青少年人群對(duì)音樂(lè)劇了解并喜愛(ài)，因此發(fā)掘更多音樂(lè)劇人才，為我國(guó)音樂(lè)劇發(fā)展作出貢獻(xiàn)，因此帶動(dòng)我國(guó)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3）推廣音樂(lè)劇可以促進(jìn)政府部門(mén)對(duì)音樂(lè)劇的發(fā)展出臺(tái)相應(yīng)鼓勵(lì)措施，使更多人有機(jī)會(huì)，有意愿去劇院欣賞音樂(lè)劇。如果有更多人喜愛(ài)音樂(lè)劇就會(huì)有更大的市場(chǎng)提供給我國(guó)音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展。

4）推廣音樂(lè)劇可以使更多人有機(jī)會(huì)做和音樂(lè)劇有關(guān)的工作，不僅可以從某一程度上減輕我國(guó)就業(yè)壓力，還可以更加完善音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)，使音樂(lè)劇有著更完善的工作體系，在文化和經(jīng)濟(jì)上更加成功地發(fā)展。

分別羅列“1”、“2”……等等這樣一個(gè)一個(gè)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，推廣音樂(lè)劇可能促進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性，這屬于結(jié)論的貢獻(xiàn)部分）

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[19]黃鑫.對(duì)國(guó)內(nèi)音樂(lè)劇發(fā)展現(xiàn)狀的研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2013.

[20]王祖皆.中國(guó)音樂(lè)劇的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].歌劇，2012（7）：50-53.

作者簡(jiǎn)介

溫浩一（2001-），男，漢族，重慶，高中在讀，學(xué)生，就讀于重慶市第一中學(xué)。

黃嘉儀（2001-），女，漢族，重慶，高中在讀，學(xué)生，就讀于重慶市南開(kāi)中學(xué)（國(guó)際部）。

李金語(yǔ)（2002-），男，漢族，四川，高中在讀，學(xué)生，就讀于重慶一中雙語(yǔ)學(xué)校。

安子月（2001-），女，漢族，重慶，高中在讀，學(xué)生，就讀于重慶市第一中學(xué)。

指導(dǎo)導(dǎo)師

陳秀琳（1989-），女，漢族，蒼南，碩士（MSc），畢業(yè)于The University of Leicester （英國(guó)萊斯特大學(xué)），就職于ART HOUSE ACADEMY國(guó)際藝術(shù)教育，研究方向：市場(chǎng)調(diào)研。

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