紅歌在高校大學生中的傳唱途徑探析

紅歌是宣傳革命精神、愛國主義精神的絕佳載體。高校大學生正直人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，大學生唱紅歌，不僅能得到感官上的享受，而且能從中感受革命歷史，體會崇高無上的民族精神，受到感化和教育。本文從紅色歌曲的內(nèi)涵、藝術(shù)特點、紅色歌曲在高校傳唱的現(xiàn)實意義入手，探析了紅色歌曲在高校大學生中的傳唱途徑。

一、紅色歌曲的內(nèi)涵與藝術(shù)特點

（一）紅色歌曲的內(nèi)涵

“紅歌”即紅色歌曲的簡稱，泛指“五四”運動以來中國革命各歷史階段、社會主義時期和改革開放時期產(chǎn)生和流傳的革命精神歌曲及各類健康進步歌曲，還包括世界各國革命經(jīng)典歌曲，如《國際歌》等。

（二）紅色歌曲的藝術(shù)特點

紅歌的歌詞語言質(zhì)樸、精練，反映了不同時代的革命、建設(shè)與生活實踐場景，具有一種感召力，令人鼓舞，催人奮進。紅歌的旋律簡潔、優(yōu)美，反映那一時期的真實生活和精神狀態(tài)，適合傳唱。紅歌的節(jié)奏剛健穩(wěn)定，給人傳達積極向上的力量。紅歌的創(chuàng)作根植于傳統(tǒng)民歌，在旋律、聲韻、語言上貼近生活，保留了原汁原味的地域風格，為老百姓所喜歡。

二、紅色歌曲在高校傳唱的現(xiàn)實意義

（一）紅歌能喚起大學生的紅色記憶，提高革命的激情

一首紅歌就是一段歷史，唱紅歌可以使大學生受到紅色教育，每當聽到紅歌就會產(chǎn)生對那段革命歷史的記憶，從內(nèi)心深處感受到共產(chǎn)黨好、偉大祖國好，堅定大學生跟黨走，為共產(chǎn)主義奮斗的理想和信念。當代大學生生活在和平的年代，“唱紅歌”能夠讓大學生感受到革命先輩堅貞不屈的精神，了解到今天的生活是多么的來之不易，提醒大學生不能忘記為了實現(xiàn)民族的獨立而奉獻自己的青春和激情的革命先輩，大學生要像雄鷹一樣展翅飛翔，不怕風雨驟起，把革命的重擔挑肩上，黨的教導記心頭，沿著革命先烈的道路繼續(xù)革命。

（二）紅歌能促進大學生勇于改革思想，投身到改革開放的偉大事業(yè)中

紅歌不僅產(chǎn)生在革命戰(zhàn)爭年代，也產(chǎn)生在改革開放的年代。由王佑貴作曲、蔣開儒、葉旭全作詞的歌曲《春天的故事》產(chǎn)生在改革開放的年代。歌曲《春天的故事》歌詞、旋律都非常優(yōu)美動聽、和藹可親，聽到這首歌曲，人們仿佛看到了鄧小平同志視察南方的那種情景和氛圍，它鼓舞著大學生參與改革開放，教育大學生熱愛中國共產(chǎn)黨和祖國，啟發(fā)大學生積極向上、勤奮工作，明確變則通，永葆一顆包容的心，善于適應(yīng)改革的潮流。在紛繁復雜的世界里能看清方向，大學生不因眼前的得失迷茫，不因暫時的困難退縮，要勇于改變，積極投身到改革開放的偉大事業(yè)中。

（三）紅歌能使大學生得到藝術(shù)的享受，提高綜合審美能力

紅歌是有著具體內(nèi)容的綜合藝術(shù)。一首紅歌就是一部奮斗史、戰(zhàn)斗史，每一首紅歌背后都有一段感人的故事。許多紅歌都與影視藝術(shù)結(jié)合在一起，使一部影視作品錦上添花，流傳至今。電影《冰山上的來客》就是紅歌與影視作品的完美結(jié)合?！侗缴系膩砜汀分黝}曲《花兒為什么這樣紅》以其質(zhì)樸的歌詞、優(yōu)美的旋律和濃重的抒情韻味征服觀眾，為大眾所喜愛。大學生學唱一首紅歌，不僅能了解紅歌背后的故事，還能結(jié)合紅歌觀看與之相應(yīng)的影視，通過生動的故事場景穿越時空感受先輩的崢嶸歲月。歌、舞、樂一體的綜合藝術(shù)，使大學生得到視聽藝術(shù)的享受，于無形中提高綜合審美能力。

三、紅色歌曲在高校的傳唱途徑探析

（一）教師教唱具有區(qū)域特色的紅色歌曲，讓學生在傳唱中接受革命教育

大多數(shù)紅色歌曲在旋律上具有區(qū)域特色，比較適合傳唱。由賀敬之作詞、馬可作曲的歌曲《南泥灣》是一首陜北民歌，也是一首經(jīng)典的革命歌曲，唱起這首歌，人就會想起發(fā)揚“自力更生，艱苦奮斗”的革命精神，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南的359旅。他們“不要公家一粒糧、一寸布、一文錢”，靠著屯墾戍邊、生產(chǎn)自救的革命樂觀信念，給陜甘寧邊區(qū)政府上交了公糧，徹底打破了國民黨的經(jīng)濟封鎖。和平年代再聽唱歌曲《南泥灣》，大學生接受的是革命的教育和優(yōu)秀藝術(shù)的熏陶，學習的是“自己動手、豐衣足食”的革命精神。紅歌從旋律和歌詞方面把大學生帶入孕育歌曲的時代環(huán)境，去體驗革命戰(zhàn)爭中的艱苦創(chuàng)業(yè)和浴血奮戰(zhàn)的場景，在學唱具有區(qū)域特色紅色歌曲的同時，大學生可以接受區(qū)域革命教育，進一步了解該區(qū)域的奮斗史、發(fā)展歷程，從而加強對區(qū)域的認同與熱愛，有利于民族情感的培養(yǎng)。

（二）高校開設(shè)大學音樂課，利用課堂傳唱紅色歌曲

高校開設(shè)大學音樂課很重要。在應(yīng)試教育階段，學生為考取理想大學奮斗，內(nèi)心的興趣愛好不能實現(xiàn)。上了大學，除了專業(yè)知識學習，學生有很多自由時間可以支配，中學時代的興趣愛好就有時間去實踐，音樂課無疑成為其中熱門選項。學生根據(jù)愛好自由選擇喜歡的音樂，音樂所產(chǎn)生的社會價值是不容低估的。高雅的音樂可以潛移默化地培養(yǎng)高雅情操。一些大學生喜歡的流行歌曲《老鼠愛大米》《死了都要愛》之類的情歌以及《兩只蝴蝶》《那一夜》等趣味低俗的歌曲，不利于大學生培養(yǎng)高尚的藝術(shù)修養(yǎng)。紅歌具有鮮明的主題，實現(xiàn)主流價值，弘揚主旋律，紅歌不僅承擔了社會主義核心價值體系的宣講作用，還起到了在目前思想多元化的環(huán)境下對社會價值和政治進行引導的作用。在市場經(jīng)濟條件下，不少大學生片面追求自我價值和利益的實現(xiàn)，理想信念和社會責任感淡化，個人主義、拜金主義、享樂主義已成為部分學生認同的價值觀。從社會教育的角度來看，紅歌正好可以彌補大學生面對多元文化沖突的彷徨和迷失，讓他們更加積極向上地追求美好生活。在高校開設(shè)大學音樂課，在課堂里傳唱紅色歌曲，用紅色基因塑造堅強內(nèi)心，對大學生人生觀、價值觀、世界觀、社會主義核心價值觀的形成都有積極引導作用。

（三）黨校增設(shè)紅色歌曲教學環(huán)節(jié)，增強紅色歌曲傳唱的廣泛性

高校每年舉行入黨積極分子培訓班，除了講解黨章知識與黨的政策，還可以圍繞黨課主題挑選優(yōu)秀紅色歌曲進行學習。講黨的信念時，大學生可以學習歌劇《黨的女兒》的選曲《天邊有顆閃亮的星》。學生通過欣賞樂曲《天邊有顆閃亮的星》了解《黨的女兒》劇情片段，從中體會歌劇的藝術(shù)表現(xiàn)力，知道共產(chǎn)黨員田玉梅豪氣凜然，視死如歸，懷著對共產(chǎn)主義必勝的信念慷慨赴義。這樣一首具有震撼力、觸動心靈的歌曲留在學生腦海里的印象是久遠的，每當唱起這首歌，學生就會想起歌劇里田玉梅的形象，她為信仰獻身的精神也會感染學生，鼓勵他們?yōu)槔硐胄拍畈恍笂^斗。參加高校黨訓班的學生都是各年級、各專業(yè)、各方面表現(xiàn)突出的學生，利用黨校培訓時間教唱紅色歌曲，學生能直接感受紅色文化的魅力，讓紅色基因進入心靈。這一群培訓合格的學生將來都是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，他們從黨校畢業(yè)回到各自的專業(yè)，在學生群體里傳唱紅色歌曲，這樣更具有廣泛性。

（四）優(yōu)秀學生積極參加社會實踐，在實踐中傳唱紅色歌曲

高校每年寒暑假都有大學生“三下鄉(xiāng)”活動，校團委、各學院挑選優(yōu)秀學生積極參加社會實踐，把在學校學會的紅色歌曲帶進“三下鄉(xiāng)”的區(qū)域，讓更多的人來唱紅色歌曲。尤其是一些偏遠山區(qū)、貧困地區(qū)的學生，父母都在外打工掙錢，他們一般由年邁的爺爺、奶奶照看，寒暑假在家就處于放養(yǎng)階段，大學生三下鄉(xiāng)進行紅色歌曲教唱，讓孩子們幼小心靈接受紅色洗禮。唱紅歌，能觸動孩子們的心弦，提高他們對革命歷史研究的興趣，引起他們對以往的艱苦歲月進行追憶，給他們帶來強大的心靈震撼，激勵他們發(fā)奮讀書，用知識改變貧窮命運。大學生教唱紅色歌曲，也是在重溫歷史，將紅色基因內(nèi)化于心外顯于行，在實踐中加強對紅色歌曲的再認識，在傳唱紅色歌曲的同時升華靈魂，凈化心靈。

（五）紅色歌曲進思想政治課堂，在歌唱中加強思想政治教育

思想政治課在大學生思想教育中是重要的課程，但是有些學生認為思想政治課理論性較強，老師課堂講的內(nèi)容書上都有，文字自己都會看，上課逃課、混日子的大有人在。很多思政教師也覺得思想政治課不好上，學生不好管。在思想政治課中如何利用紅歌來激發(fā)學生學習興趣，這也許是值得探討的話題。紅歌中有些內(nèi)容是與政治內(nèi)容相一致的，思想政治課上可以在相應(yīng)歷史、政治知識部分加進紅色歌曲聆聽、欣賞、教唱環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合歌曲內(nèi)容、創(chuàng)作背景來了解歷史，了解當時的政治，在歌唱中加強大學生思想政治教育。中國兒童紅色電影《閃閃的紅星》的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，其歌詞簡潔明了，格調(diào)昂揚向上，節(jié)奏鮮明，旋律抒情，有力地烘托了影片主題。通過歌詞，人們仿佛看到潘冬子在黨和前輩的教育、幫助下，逐漸成熟起來的過程；看到他愛憎分明、不畏艱險、機智勇敢、純潔質(zhì)樸的性格；看到他對紅軍父親的思念和追隨革命的信念。將紅色電影和紅色歌曲引進大學生思想政治課堂，對歷史和政治是一個很好的階段性回顧，同時也是提升學生學習興趣，加強思想政治教育的良好途徑。

四、結(jié)語

本文從紅色歌曲在高校傳唱的現(xiàn)實意義入手探析紅色歌曲在高校的傳唱途徑，通過在高校大學生中開設(shè)音樂課、教唱區(qū)域特色紅歌、黨校增設(shè)紅色歌曲教學環(huán)節(jié)、優(yōu)秀學生積極參加社會實踐傳唱紅色歌曲、思想政治課堂引入紅色歌曲等多種途徑傳唱紅色歌曲。紅歌予教于樂之中，其感染力勝過千言萬語，大學生通過歌唱紅色歌曲，可以感悟到不同時代的氣息，感受到紅色思想的熏陶，這樣能夠有效地增強大學生的革命情感，培養(yǎng)大學生愛國、愛黨、愛社會的精神。

（新疆阿拉爾市塔里木大學人文學院）

作者簡介：吳艷（1978-），女，四川遂寧人，碩士、講師，研究方向：音樂教育。