講究策略 提高能力

（湖北省黃石市陽新實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖北黃石 435000）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式?！毙W(xué)語文正是為學(xué)生語文素養(yǎng)以及終身發(fā)展打基礎(chǔ)的重要階段，因此小學(xué)語文教師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

“自主學(xué)習(xí)的能力”也不是一天兩天能培養(yǎng)的，這也是一個持久的工作。我們教師教的目的不就是為了不教嗎？試想：我們的學(xué)生能運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法主動自學(xué)、鉆研，豈不是事半功倍了嗎？

曾經(jīng)有一度我們的語文課很活躍，甚至很熱鬧，出現(xiàn)了想唱就唱，想跳就跳的現(xiàn)象。人人都拿一大疊資料進(jìn)課堂。課本的內(nèi)容沒弄透就忙著去拓展，弄得我們的語文課堂又雜又亂，表現(xiàn)上很熱鬧。一節(jié)課下來，我們的學(xué)生到底學(xué)會了什么呢？大家都明白，當(dāng)前我們提倡綠色的語文，我們的語文課堂提倡簡樸。要注重聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。在這樣的情景下，我們的語文老師根據(jù)不同的文本該選擇怎樣的教學(xué)策略來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？帶著這個研究目標(biāo)，我們課題組組織了這次活動?；顒又拔覀冋n題組全體成員先學(xué)習(xí)相關(guān)資料，共同設(shè)計課堂教學(xué)策略分析表：

《小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》觀摩課課堂教學(xué)策略分析表

這次課題活動先安排了兩個成員上兩節(jié)研討課，其他的組員填寫課堂教學(xué)策略分析表，然后針對分析表組織評課，討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題，確定今后研究的方向。

今天我們這兩位老師選擇的文本區(qū)別較大，選用的教學(xué)策略差異也較大，許老師上的《掌聲》是三年級新課標(biāo)教材的一篇課文，課文寫的是殘疾女孩英子的內(nèi)心很自卑，一個偶然的機(jī)會，讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲，掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑地面 對生活”。這是一篇較為深沉的文章，要學(xué)生靜下心來潛心地去體會英子前后的變化及原因，從而領(lǐng)悟同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛。以免學(xué)生過于浮躁不能靜下心來體會英子的變化，許老師沒有過多的花哨的教學(xué)手段。

許春芳老師先出示重點(diǎn)句子“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀這句話理解這句話，然后再放手讓學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解英子心情變化，讓學(xué)生自己去朗讀，讓學(xué)生自己去互評，針對三年級的學(xué)生先扶后放，分小組合作式學(xué)習(xí)既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)、討論、學(xué)生沒有壓抑、緊張的心情，學(xué)習(xí)效率提高了。許老師這節(jié)課在營造民主氛圍這方面做得很突出，課中老師肯定性、鼓勵性的評價，贊許的目光讓學(xué)生敢說、樂說，真正做到了讓學(xué)生在平等、自由中交流、對話。發(fā)現(xiàn)的問題是：課堂氣氛不是很活躍。

黃平老師講的《游子吟》是人教版六年級的一篇老課文。這篇課文主題很鮮明，歌頌偉大、無私的母愛。對于母愛，學(xué)生平時也有切身的體會。黃老師適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┙虒W(xué)策略來喚起學(xué)生的回憶，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來體會詩中真摯、無私的母愛。六年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，黃老師在選擇教學(xué)策略也是靈活多樣的。課初，黃平老師播放MTV《兒行千里》讓學(xué)生快速地入情入境，一下子進(jìn)入母愛這個主題。黃老師先讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：一、拆；二、釋；三、理；四、連，再讓學(xué)生運(yùn)用這個方法學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生有法可循，明白如何入手。知道先做什么，再做什么，使學(xué)生快速弄懂詩意，還運(yùn)用了分小組合作式學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了合作精神同時也提高了學(xué)習(xí)效率。課快結(jié)束時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式寫一首詩，一句話或一幅畫來贊頌?zāi)笎?，這個教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生帶著快樂、愉悅的心情來表達(dá)情感，同時又體驗(yàn)了學(xué)生的個性特長。發(fā)現(xiàn)的問題是：學(xué)生學(xué)習(xí)的速度、學(xué)習(xí)的熱情差異較大。

有待今后研究的問題是：1.課堂上如何做到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，又能靜下心來讀書。2.如何創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激活起學(xué)生主動參與的積極性？3.校本研究呼喚專家引領(lǐng)，今后怎樣挖掘整合身邊的專家資源呢？