信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用

徐春濤

摘 要：在信息化環(huán)境下，高職院校英語(yǔ)教學(xué)打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的形式，將信息化技術(shù)與英語(yǔ)教育理論進(jìn)行有效的結(jié)合，豐富英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)涵蓋量，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生打造網(wǎng)絡(luò)模擬學(xué)習(xí)情境，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，從而提高高職院校英語(yǔ)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交流與實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。文章主要對(duì)信息環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：信息化；高職；英語(yǔ)教學(xué)；資源共享

一、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）信息化設(shè)施逐漸完善?，F(xiàn)階段，各高職院校都已經(jīng)將校園網(wǎng)進(jìn)行了全面覆蓋，多媒體教學(xué)設(shè)施也已經(jīng)都安裝在教室當(dāng)中了。而且教師已經(jīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再是以教師為主講，而是以學(xué)生為主體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行多樣化的教學(xué)，使高職英語(yǔ)教學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，知識(shí)的涵蓋量更加豐富，教師都充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識(shí)面，使英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍活躍。

（二）教師信息化設(shè)備應(yīng)用不熟練。雖然各高職院校信息化的硬件設(shè)備都已經(jīng)安裝并投入使用，但是教師自身對(duì)多媒體設(shè)備的操作存在缺陷，使多媒體的應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用較小。學(xué)校在更新多媒體設(shè)備時(shí)沒(méi)有同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行設(shè)備操作培訓(xùn)，一些年輕的教師學(xué)習(xí)操作多媒體設(shè)備比較容易，而一些年齡稍大的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，使用起來(lái)非常困難。

（三）學(xué)生整體英語(yǔ)水平較差。目前高職院校的學(xué)生整體的英語(yǔ)水平還處于偏低的狀態(tài)，本身高職院的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的掌握都較少，再加上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性欠缺，英語(yǔ)教學(xué)的效率較低。雖然教師應(yīng)用信息化多媒體的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有抵抗和厭煩的心理，教師可以一時(shí)增加學(xué)生的積極性，但維持的時(shí)間較短，學(xué)生提高的效果甚微。

二、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)的有效應(yīng)用策略

（一）建立信息化英語(yǔ)資源共享平臺(tái)。目前，高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，針對(duì)這一情況，教師可以通過(guò)建立信息化英語(yǔ)資源共享平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的原因之一，就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以利用的資料太少，學(xué)生遇到的困難無(wú)法有效的解決。因而教師要根據(jù)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況建立豐富的英語(yǔ)資料共享平臺(tái)，并在平臺(tái)中模擬生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓自主學(xué)習(xí)更加富有趣味性。

（二）提高教師信息化多媒體設(shè)備使用能力。教師不能熟練的操作多媒體設(shè)備是信息化教學(xué)水平低的主要原因，因而要盡快提高教師的信息化多媒體使用能力，然后才能有效的利用信息化設(shè)備來(lái)提高教學(xué)課堂的豐富性，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而提高高職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率，使多媒體教學(xué)充分的發(fā)揮其作用。學(xué)校要定期開(kāi)展教師計(jì)算機(jī)信息操作技術(shù)的培訓(xùn)，教師只有掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取技術(shù)、信息加工處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，才能有效的利用多媒體設(shè)備來(lái)提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)和綜合能力。

（三）積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生搭建溝通與輔導(dǎo)的橋梁。在信息化環(huán)境下，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生搭建溝通的橋梁，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)中建立語(yǔ)言交流專區(qū)，學(xué)生之間可以進(jìn)行自由的交流，還可以用英語(yǔ)組織語(yǔ)言進(jìn)行模擬交流訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)生也向教師進(jìn)行請(qǐng)教，教師可以隨時(shí)幫助學(xué)生解答問(wèn)題。同時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)交流討論平臺(tái)，進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，通過(guò)小組成員合作，既鍛煉學(xué)生英語(yǔ)交流能力，又鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)處理問(wèn)題的能力。

（四）采用多樣化的多媒體技術(shù)提高學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。除了加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五項(xiàng)基本英語(yǔ)能力的訓(xùn)練外，教師應(yīng)采用多樣化相輔相成、互為促進(jìn)又可交叉進(jìn)行的訓(xùn)練手段，提高整體英語(yǔ)水平。教師可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集各種教學(xué)資源，如富有教育意義的外國(guó)英文版影片、英文歌曲、英文語(yǔ)篇及詩(shī)歌，也借鑒一些時(shí)事熱點(diǎn)或國(guó)內(nèi)外新聞內(nèi)容，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)面，擴(kuò)大視野培養(yǎng)情操，交際能力得到鍛煉，在實(shí)際運(yùn)用中既延續(xù)了課文中的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又普及深化了思想教育，有助于他們形成正確的人生觀及價(jià)值觀。因而教師要充分利用多媒體技術(shù)來(lái)提高學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。

（五）以學(xué)生為主體多給予學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)。社會(huì)信息化的發(fā)展不斷前行，學(xué)生掌握信息化技術(shù)也是同樣重要的。在信息化環(huán)境中，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有天壤之別，教師要以學(xué)生為主力，不要只是讓教師操作信息化設(shè)備進(jìn)行講解，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要將自身的作用和位置明確，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)才能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。因此，教師要利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的機(jī)會(huì)。

（六）注重提高教師技術(shù)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力。為使信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)際能夠有效的相結(jié)合，高職院?？蓪?duì)教師定期進(jìn)行相關(guān)的整合式信息技術(shù)培訓(xùn)，以此來(lái)突出信息技術(shù)的教育應(yīng)用。培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)注意的是需強(qiáng)調(diào)技術(shù)在課程和教學(xué)中的整合，一些常用的教學(xué)軟件操作應(yīng)在培訓(xùn)中加以強(qiáng)化，比如word、PPT、上傳、下載、收發(fā)電子郵件、殺病毒軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)引擎搜索及播放視聽(tīng)媒介應(yīng)用等，對(duì)于高職英語(yǔ)教師，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取有用的英語(yǔ)教學(xué)資源，在不斷的摸索和課堂教學(xué)實(shí)踐中，找到優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的方法，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

目前高職院校學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力還是處于較差的水平，在信息環(huán)境下教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，將信息技術(shù)教育與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)高職院校英語(yǔ)信息化教學(xué)的提高。

參考文獻(xiàn)

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