習(xí)近平教育思想探微

黨的十九大的召開(kāi)，開(kāi)啟了一個(gè)新時(shí)代。這個(gè)時(shí)代就是中國(guó)進(jìn)入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代。我們“全黨要深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，在各項(xiàng)工作中全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)?！笔糯筇岢觯航ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。習(xí)近平教育思想博大精深，內(nèi)涵豐富。文章試就習(xí)近平教育思想大智慧提幾點(diǎn)思考與看法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與方家指教。

一、教育價(jià)值觀：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)

教育價(jià)值觀是指人們對(duì)整個(gè)教育核心價(jià)值或基礎(chǔ)價(jià)值的看法或觀念，以及對(duì)其他的教育觀念有直接或間接的影響作用，與其他的教育觀念一起規(guī)范著、指導(dǎo)著或調(diào)節(jié)著人們的教育行為。我們要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)教育發(fā)展的指導(dǎo)。正如十九大報(bào)告提出：“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。”我們要“發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”

二、教育功能論：為中國(guó)人民謀幸福和為中華民族謀復(fù)興

十九大提出：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。”實(shí)際上，就是要求我們教育要實(shí)現(xiàn)這兩大功能。一是教育要為中國(guó)人民謀幸福，一是教育要為中華民族謀復(fù)興。這也是我們的教育夢(mèng)與教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

（一）教育要為中國(guó)人民謀幸福服務(wù)

眾所周知，教育具有個(gè)體發(fā)展的功能。教育在挖掘人的潛能，發(fā)展人的力量，張揚(yáng)人的人性上具有重要的作用。教育能使人的身心靈獲得發(fā)展。教育促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)人的生命幸福?！皫ьI(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)?！边@為教育要為人創(chuàng)造幸福提供了很好的指導(dǎo)作用。我們要把促進(jìn)人民幸福作為教育的功能去追求。

（二）教育要為中華民族謀復(fù)興服務(wù)

一個(gè)社會(huì)科學(xué)技術(shù)與人類(lèi)文化思想是要不斷發(fā)展的。教育在其中起著十分重要的作用。從科學(xué)技術(shù)上來(lái)說(shuō)，教育要走向現(xiàn)代化，我們要追求教育創(chuàng)新，追趕科學(xué)發(fā)展。從成人視角看，我們每一個(gè)人要活得象人，每一個(gè)人要有人文精神，我們要借助五千年的文明來(lái)打造我們每個(gè)人的文化精神靈性。無(wú)疑的，教育在關(guān)注人的幸福同時(shí)，教育要走向現(xiàn)代化，才能為中華民族復(fù)興服務(wù)。

三、教育方法論：以“一帶一路”帶狀發(fā)展思路和以“人類(lèi)命運(yùn)共同體”作為發(fā)展世界教育

我們以為，十九大提出的“一帶一路”和“人類(lèi)命運(yùn)共同體”可作為教育方法論指導(dǎo)。即以“一帶一路”帶狀發(fā)展教育思路和以“人類(lèi)命運(yùn)共同體”作為發(fā)展世界教育。我們把“一帶一路”作為教育方法論的縱向指導(dǎo)，把“人類(lèi)命運(yùn)共同體”當(dāng)體教育方法論的橫向指導(dǎo)。

（一）以“一帶一路”帶狀發(fā)展思路來(lái)發(fā)展人

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫(xiě)B(tài)&R;）是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，2013年9月和10月由中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議。一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。我們要從中找到生命的奇跡與發(fā)生的道理。我們的教育要按照中國(guó)人自身的文化與民族自身的發(fā)展去尋求自我發(fā)展的路，每一個(gè)學(xué)校要關(guān)注自身歷史與實(shí)際，重視其基因與環(huán)境，去發(fā)展自已的學(xué)校，每一個(gè)人要根據(jù)自己的潛能與已有基礎(chǔ)去成長(zhǎng)自己。讓“一帶一路”帶狀發(fā)展思想指導(dǎo)我們教育與人生的思考。

（二）以“人類(lèi)命運(yùn)共同體”作為發(fā)展世界教育

人類(lèi)命運(yùn)共同體指在追求本國(guó)利益時(shí)兼顧他國(guó)合理關(guān)切，在謀求本國(guó)發(fā)展中促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展。世界對(duì)教育的重視是前所未有的。某種意義上來(lái)說(shuō)，教育是世界的。我們的教育要面向世界。教育是生命的教育，我們的教育要關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)?！叭祟?lèi)命運(yùn)共同體”作為教育方法論，就是告訴我們無(wú)論什么方法，都要關(guān)注這個(gè)地球的所有人的教育，不論年齡、膚色、種族、地位，無(wú)論經(jīng)濟(jì)、文化與政治；我們要做到“有教無(wú)類(lèi)”，“有愛(ài)無(wú)恨”；我們做到“兩岸一家親”，全球一家人，世界大同，和諧相處，和平發(fā)展。當(dāng)然也告訴我們，世界是一個(gè)系統(tǒng)，是一個(gè)整體，是一個(gè)命運(yùn)共同體，我們要互相觀照，互相幫助，共通共利，共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黨的十九大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)[M].黨建讀物出版社、學(xué)習(xí)出版社，2017（10）：35.

基金項(xiàng)目：文章基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的職教師資人才培養(yǎng)模式研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：JZ160219，閩教科[2016]69號(hào)；基于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”視角的職業(yè)教育師資人才培養(yǎng)模式研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：閩師分教[2016]17號(hào)；閩臺(tái)兩岸職業(yè)教育師資隊(duì)伍培養(yǎng)路徑比較研究。

作者簡(jiǎn)介：林良章（1963- ），男，福建閩侯人，副教授，碩士，研究方向：職業(yè)教育與終身教育。