課堂教學(xué)中減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之我見

陳麗

摘要：課堂教學(xué)中如何減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)效益，是我們每位教師共同探究的問題。

關(guān)鍵詞：減負(fù)增效；課堂效益；學(xué)習(xí)興趣

“減負(fù)增效”既要減負(fù)但同時(shí)又要增效，這是我們教師所期盼的理想境界。要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須提高教師素質(zhì)，打造高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皽p負(fù)，不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了每一位教師的面前。現(xiàn)就“減負(fù)增效”這一話題，淺談一下自己的看法。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打造高素質(zhì)的隊(duì)伍

“減負(fù)增效”實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程達(dá)到完整。這首先就需要教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不斷提高?，F(xiàn)在，知識(shí)信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

二、精心備課，打造高品質(zhì)的教案

增效是減負(fù)的真正目的，而增效重在提高課堂效益。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂課，上好每一堂課，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，消化吸收，健康成長(zhǎng)。

這就要求教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。

1.備教材。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。所以教師要反復(fù)閱讀教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就一定要靜下心來(lái)，去研究、去比較、去熟悉，做到胸有成竹。

2.備學(xué)生。確實(shí)“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，由于各方面的影響和制約，每一位學(xué)生確實(shí)存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多地關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3.備教法。教無(wú)定法，但教有法。教師確實(shí)要全面考慮，恰當(dāng)選擇教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。教師在利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是多樣的，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合，使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好知識(shí)，加深印象。激發(fā)興趣，直觀教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效。

4.備作業(yè)。課堂作業(yè)是減負(fù)增效的重要措施，能真正地反饋到學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，教師巡視、指導(dǎo)、檢查學(xué)生完成情況，獲得反饋并可及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也會(huì)最大限度地考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)。認(rèn)真批改作業(yè)和及時(shí)評(píng)講、輔導(dǎo)，是減負(fù)增效的重要環(huán)節(jié)。

三、激發(fā)興趣，打造高效益的課堂

減負(fù)是手段，增效是目的。激發(fā)興趣，減負(fù)增效將事半功倍。

愛因斯坦認(rèn)為：對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛才是最好的老師。我國(guó)古代大教育家孔子認(rèn)為，知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分，它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，變難受為享受，所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的一切常會(huì)掌握得迅速而牢固。

1.激趣導(dǎo)入。

激趣導(dǎo)入雖然只有一分鐘，他卻應(yīng)像一塊無(wú)形的磁石，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)情緒，形成良好的課堂氣氛切入點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，能讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致又符合年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，更使學(xué)生在特定的氣氛中積極主動(dòng)地從事各種智力操作，在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能使課堂學(xué)生學(xué)得輕松、感興趣。

2.激情授課。

教師熱情洋溢的講解，妙趣橫生的話語(yǔ)，恰如其分的比喻，都能點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，吸引學(xué)生的注意力。教師的語(yǔ)言干凈利落，抑揚(yáng)頓挫，富有詩(shī)意，適時(shí)插一些疑問，搞一些競(jìng)賽，提一些問題讓學(xué)生搶答，學(xué)生課堂上自然熱情高漲。

3.做課堂的主人。

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教學(xué)寫出。課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

4.營(yíng)造寬松的氛圍。

要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺意識(shí)。而要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氛圍。一個(gè)良好的課堂氛圍，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。營(yíng)造寬松的課堂氛圍，必須用“情感”為教學(xué)開道。教育沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就不能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中可通過新增設(shè)的“讀一讀”“想一想”“試一試”“做一做”等欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，要真正做到“減負(fù)增效”，教師們還任重道遠(yuǎn)。只有從根本上真正端正教學(xué)思想，提高課堂效益，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的精神，著眼于未來(lái)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，才能使教學(xué)呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。

參考文獻(xiàn)：

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