我國留守未成年人毒品預(yù)防教育的現(xiàn)狀

王紫一文，劉建強

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

留守未成年人產(chǎn)生背景很大程度上是由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟壓力大，家庭勞動力想增加收入，從而選擇長時間外出打工或者經(jīng)商，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城的農(nóng)民工無法長期將子女帶在身邊給予照顧，或者務(wù)工人員無法承擔(dān)子女隨遷成本，留守未成年人是三農(nóng)問題的“衍生物”。自2008年全國婦聯(lián)發(fā)布了《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》公布登記在冊留守未成人總數(shù)為5800萬余人，其中14周歲以下約為4000多萬，占到農(nóng)村留守未成年人總數(shù)的三成（29%），2010年農(nóng)村中小學(xué)人口總數(shù)7035萬，保守估計，全國留守未成年人數(shù)量至少在2000萬以上[1]。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示36%的留守未成年人有輟學(xué)、心理障礙、暴力傾向等問題，這一群體正面臨著由于親情缺失、教育不夠、監(jiān)護(hù)不力、生活貧困而引發(fā)的毒品違法犯罪問題日益嚴(yán)重得問題。公安部關(guān)于“全國未成年人犯罪案件大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童”的“兩個大多數(shù)”調(diào)查報告，更值得我們進(jìn)行深刻的反思[2]。

一、我國留守未成人教養(yǎng)方式

山東大學(xué)齊魯兒童醫(yī)院關(guān)于留守未成人健康及生活狀況的調(diào)研報告顯示，63.7%的留守未成人認(rèn)為最開心的事情就是和父母見面；34.8%的受訪留守未成人很難從學(xué)校、家庭、生活中找到樂趣，大多數(shù)自我感覺糟糕，被遺忘、孤獨及愚笨。由于缺乏父母的生活照顧，部分留守未成年人營養(yǎng)不足、膳食搭配不合理，生長發(fā)育相對滯后、貧血患病率高等，女孩子身體狀況較男孩子更差。[3]從心理方面主要有自卑、內(nèi)向、自我封閉、不求上進(jìn),攻擊欲強、虛榮心強、嫉妒心重,對父母充滿怨恨、柔弱無助、寂寞空虛等特點。另外，留守未成年的意外傷害、校園暴力也較多。由于以上因素，留守未成年人已成為未成年人吸食毒品的主要群體,亟需引起全社會高度重視。

（一）以隔代教育為主的教養(yǎng)方式

隔代教養(yǎng)是留守未成年人最普遍的一種教養(yǎng)方式，是指雙親外出打工，留守未成年人由祖輩撫養(yǎng)。祖輩們的認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們對撫養(yǎng)人的教育只停留在低水平的溫飽哺育水平，對其智力開發(fā)和正確人生觀價值觀建立心有余而力不足[4]。在心理關(guān)懷上，由于缺少雙親的關(guān)懷交流，更易受到社會亞文化消極因素的影響，受到毒品的侵蝕。在教育學(xué)中普遍認(rèn)知“父母是孩子最好的老師”，親子溝通是其他親情與教育所代替不了的，沒有親子溝通的教育是一種殘缺的教育。留守家庭父母常年在外，親子間溝通長期缺失、需求得不到滿足，在脆弱情感環(huán)境中成長，易形成內(nèi)向、孤僻、交際能力差、脾氣暴躁、易怒以及其他一些不良心理[5]。

（二）以單親家庭教育為主的教養(yǎng)方式

單親教養(yǎng)是指為改善家庭生活環(huán)境，家中父母一方（大多是父親）外出務(wù)工，另一方在家照顧老人和孩子（孩子大多是兩個或兩個以上），超強的勞動負(fù)荷、巨大的生存壓力、加上自身文化偏低的狀況，影響到了留守未成年人的成長教育。此類家庭常常以體罰作為教育手段，很少溝通與交流，是留守未成人毒品犯罪增加的一個重要的隱性誘因。

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)單親教養(yǎng)家庭中往往對孩子要求更加嚴(yán)格，對子女有較高的期望，這類留守人群在學(xué)校里成績相對較好，但由于其家庭關(guān)愛不足、母親較為強勢造成性格孤僻，交友程度差。留守家長過于操勞往往會忽視孩子的心理狀態(tài)和愛好習(xí)慣，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就可以，他們不會鼓勵甚至不在乎孩子的交友好壞、情感交流，久而久之造成其社交缺陷、性格孤僻、溝通困難的性格。在此類家庭中，關(guān)于毒品問題諱莫如深，家長和孩子都不會主動提及，留守家長也沒有能力和經(jīng)歷對其進(jìn)行毒品預(yù)防教育。

（三）以同輩教育為主的教養(yǎng)方式

一些留守家庭的父母雙雙外出打工，他們將子女寄養(yǎng)在自己的同輩兄弟姐妹、好友或者老師家中，這些看護(hù)人一般與父母同屬于一代人，他們充當(dāng)父母的角色，留守未成年人的父母在經(jīng)濟上進(jìn)行補貼。這種教養(yǎng)方式不僅滿足他們的溫飽，也關(guān)心起居生活狀態(tài)。這種教養(yǎng)方式的主要問題在于責(zé)備方式上，監(jiān)護(hù)人往往不忍苛責(zé)，以免當(dāng)孩子父母回家后看到自己將子女管教太嚴(yán)或者放任自流而傷了感情。會造成未成年人疏于管教、心理脆弱、抗挫折能力差、自我約束能力不強，但父母出于對子女的愧疚，又會以金錢作為補償，這類人群易成為販毒人員的發(fā)展目標(biāo)。由于社會經(jīng)驗不足、對毒品危害了解不足，是留守群體中易接觸到毒品的高危人群。

（四）留守未成年人教養(yǎng)范式在毒品預(yù)防教育中的缺陷

留守未成年人的教養(yǎng)模式在毒品問題中所面臨的共同問題就是缺乏及時溝通、危害認(rèn)識性不足和毒品知識匱乏。留守未成年人正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵階段，教養(yǎng)過程中不能正確及時的溝通、心理健康疏導(dǎo)和價值觀培養(yǎng)導(dǎo)致其成為毒品毒害的高危人群。與日益提高的物質(zhì)水平相比，農(nóng)村留守未成年人的世界較為閉塞，造成心智成熟、判斷能力、自我控制能力的局限性與現(xiàn)代社會的發(fā)展相脫節(jié)，也是造成留守未成人易受毒品侵蝕的原因。

二、留守未成年人毒品預(yù)防教育現(xiàn)狀分析

（一）留守未成年人毒品預(yù)防教育的衡量模式

1.對象。此次選取的五所學(xué)校分別為黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯一中、遼寧省鞍山市滿族自治縣蘇子溝小學(xué)、四川省廣元市蒼溪縣城郊中學(xué)、四川省內(nèi)江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)中心街小學(xué)校和云南德宏州民族初級學(xué)校北校區(qū)。五所學(xué)校均為所在縣、市留守未成年人所占比重較多的學(xué)校。

2.方法。根據(jù)開放式問卷和訪談的結(jié)果分析相關(guān)研究成果，選取1407名留守未成年人作為第一次預(yù)測被試，共收回有效問卷1185份，其中男生609份，女生576份，收集1180份非留守未成年人問卷作為對比研究，問卷進(jìn)行干擾因素分析，形成自編的《留守未成年人預(yù)防教育現(xiàn)狀問卷》，共45個題項，包括基本情況題10項，毒品認(rèn)知因子8項，吸毒態(tài)度因子4項，物質(zhì)關(guān)懷因子6項，心理關(guān)懷因子8項，過度保護(hù)因子9項，采用3級計分。

此外，本調(diào)查采取訪談法進(jìn)行深入了解。訪談法屬于研究性交談，是問卷法的重要補充，主要通過研究對象口頭形式的答復(fù)，訪談主要在四川、云南、遼寧和黑龍江四地的14個社區(qū)（社區(qū)是固定的地理區(qū)域范圍內(nèi)的社會成員以居住環(huán)境為主體，行使社會功能、創(chuàng)造社會規(guī)范，與行政村同一等級的行政區(qū)域）進(jìn)行，共走訪7位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、42位教師、9個社區(qū)干部、102位留守未成年人、53位留守未成年人監(jiān)護(hù)人、16位禁毒崗位公安干警、4位有留守經(jīng)歷的吸毒青年、37位非留守未成年人及其家長，針對毒品常識問題和毒品預(yù)防教育問題分別進(jìn)行了訪談。

（二）留守未成年人毒品預(yù)防教育現(xiàn)狀分析

表1 留守未成年人與非留守未成年人對常見毒品的認(rèn)知比較

針對傳統(tǒng)常見毒品鴉片、海洛因、冰毒等認(rèn)知情況都較好，均在85%以上；但新型毒品K粉、麻古、可卡因等新型毒品的認(rèn)知留守未成人低于非留守未成人；對神仙水、LSD、浴鹽等毒品的了解未成年人群體普遍較差，均不足30%（見表1）。在調(diào)查所列舉的所有毒品的認(rèn)知程度上，留守未成人均低于非留守未成年人。

在訪談過程中我們了解到，在遼寧和黑龍江的社區(qū)某些大隊干部和留守學(xué)校的教師對新型毒品也不能夠完全了解、認(rèn)識。對毒品普遍認(rèn)知就是會成癮、會死，販毒就要抓去坐牢，對毒品真正的危害并不能正確解釋說明，也不知道傳統(tǒng)毒品與新型毒品的關(guān)系。

總體分析，留守未成年群體對毒品知識了解較少，部分尚未達(dá)到毒品預(yù)防宣傳教育的預(yù)期效果。

表2 留守未成年人與非留守未成年人對毒品危害的認(rèn)知比較

留守未成年人群體毒品的正確認(rèn)識僅為67.3%，主要表現(xiàn)在只知道毒品具有非法性和成癮性，對其致幻性并不了解。對吸毒是違法行為的正確認(rèn)識以達(dá)79.7%，少部分未成年人錯誤認(rèn)為吸毒不違法，只有販毒才違法。對吸毒成癮的正確認(rèn)識達(dá)84.6%，部分留守未成年人錯誤認(rèn)為吸毒是不能戒斷的，戒斷也是暫時性的。留守未成年人對毒品危害認(rèn)識較非留守未成年人稍有差距（見表2）。

在訪談過程中，未成年人群體大多意識到吸毒對社會具有危害性、是違法犯罪行為。在毒品對家庭、對社會的具體危害上，留守未成人認(rèn)識不夠深刻。其次，雖然知道是違法犯罪行為，但對觸犯了什么法律并不清楚，對《禁毒法》內(nèi)容也不了解，一概認(rèn)為，只要是吸毒就要死，販毒就是死刑，并不清楚毒品犯罪的種類及類型。在遼寧地區(qū)的訪談中對毒品危害性認(rèn)知較差、對吸毒成癮的概念和意識都很模糊，但都清楚，一旦吸食毒品，戒斷是極其困難的。對吸毒成癮問題的認(rèn)知留守未成年人和非留守未成年人差異不大，絕大部分都意識到吸食毒品會產(chǎn)生毒癮。

表3 留守未成年人與非留守未成年人對待毒品的態(tài)度比較

大部分未成年人對毒品都是堅決抵制的態(tài)度，但是由于一些社會上不良誘惑，個別未成年人認(rèn)為毒品吸食一次是不會上癮的，只有長期吸食才會形成“毒癮”，這成為未成年人沾染毒品的一大誘因。訪談過程中，何某，16歲，女，曾聽其前男朋友說一次吸毒并不會成癮，并且前男友向其描述過詳細(xì)的吸食毒品的經(jīng)過和飄飄欲仙的感覺，受其男友影響，何某認(rèn)為吸食毒品一次是不可能成癮的。在訪談過程中我們也詢問老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)民警，在毒品問題方面，是否有留守未成年人主動在尋求幫助，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示沒有學(xué)生主動溝通過此類問題，但是他們通過其他渠道了解到留守未成人成長環(huán)境中，的確存在毒品問題，他們面對此類為題，除了給孩子們多一些關(guān)注，并沒有更好的辦法。

此外，由于留守未成年人生活環(huán)境更孤僻，與人交流更少，所以在遇見吸毒情況時，會選擇避而遠(yuǎn)之態(tài)度明顯高于非留守未成年人，這是由于生活環(huán)境所造成的（見表3）。對待毒品不知道怎么辦也很高，是由于其沒有人能讓其信賴和交流。

表4 留守未成年人與非留守未成年人毒品預(yù)防教育開展情況的評價比較

根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，未成年人毒品知識主要來源并非是我們?nèi)粘Ｋ麄鞯膶W(xué)校毒品預(yù)防教育、社會毒品預(yù)防教育，更多的則是網(wǎng)絡(luò)、電視、電影宣傳，近年來《大湄公河》《毒戰(zhàn)》等優(yōu)秀影視作品在毒品預(yù)防宣傳起到了很好的宣傳教育效果。

在訪談過程中，發(fā)現(xiàn)在仍有少量未成年受社會亞文化影響，認(rèn)為吸毒是很前衛(wèi)的行為。一些網(wǎng)絡(luò)電子小說將販毒和毒梟塑造的很酷、很有型，并在同學(xué)、朋友中進(jìn)行宣傳，起到了非常不好的效果。

家庭毒品預(yù)防教育所占比重較只有32.2%，在留守未成年人與父母交流過程中，父母會談及學(xué)習(xí)、生活，除非在家庭或親朋好友中有吸食毒品現(xiàn)象的才會提及，在教育過程中，毒品問題并未受到家長的重視（見表4）。所在社區(qū)及居委會、大隊無日?；酒沸麄鹘逃?。面對吸毒者，大家采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，認(rèn)為其是社會的毒瘤，不接納。

表5 留守未成年人與非留守未成年人對待毒品的態(tài)度比較

在校學(xué)生對毒品預(yù)防宣傳教育形式基本滿意，學(xué)校毒品預(yù)防教育作為一項禁毒工作的基本措施，是一項系統(tǒng)的社會工程，需要政府、社會和學(xué)校共同協(xié)力承擔(dān)。但根據(jù)我們實地走訪發(fā)現(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守未成年學(xué)校的毒品預(yù)防教育形式只局限于老師的照本宣科，并未做到禁毒辦所要求的配備專職毒品預(yù)防宣傳教育教師。四川、云南有的學(xué)校能夠開設(shè)專門的毒品預(yù)防教育課程，也有的學(xué)校將毒品知識融入到歷史、思想品德、德育健康等課程中進(jìn)行。在某些毒情嚴(yán)重的地區(qū)會邀請當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)、禁毒辦的專業(yè)工作人員統(tǒng)一進(jìn)行專題講座。在東北偏遠(yuǎn)地區(qū)，毒品預(yù)防教育并不能定期、固定化的進(jìn)行。對于居住偏僻社區(qū)、大隊而言，預(yù)防教育形式僅限于條幅標(biāo)語，并未真正對未成年人造成告誡、警示的作用。

留守未成年人群體當(dāng)中，一半以上的留守未成年人接受過或參加過毒品預(yù)防教育活動，參加過兩次以上不足10%。

三、留守未成年人毒品問題現(xiàn)狀分析

留守未成年人吸食毒品是逃避痛苦、享樂主義、次文化的流行趨勢所致；是販毒組織利用青少年易受環(huán)境氛圍利誘、蠱惑、煽動與追求刺激的特性牟利手段。青少年在面對社會規(guī)范文化發(fā)生困惑，惡意中扭曲其價值觀、正面道德觀，使青少年產(chǎn)生混亂、矛盾、混淆的矛盾心理，并以提供毒品的媒介情況，在個人移情作用、舒壓與減憂的誘因下，極易染上毒癮，陷入身心健康失衡的情況。當(dāng)生活適應(yīng)困難，喪失自我約束力，個人價值觀無法受到肯定時，導(dǎo)致其偏差行為劇增，社會疏離感產(chǎn)生，成為失控的無規(guī)范行為者與毒品行為的參與者。

（一）家庭因素

家庭是未成年人成長的第一環(huán)境，是身心健康發(fā)展、良好個性品質(zhì)形成的重要場所。其影響因素在毒品預(yù)防教育中起著重要作用，父母是孩子最好的老師，來自于家庭的毒品預(yù)防教育具有其他教育和功能所無法替代的天然性、深刻性、長期性和功能性。對留守群體而言，其家庭教育長期處于缺失狀態(tài)，毒品預(yù)防教育第一道防線不攻自破。美國犯罪學(xué)家赫斯認(rèn)為，“依戀是個人對他人或群體的感情聯(lián)系。當(dāng)個人對他人或群體產(chǎn)生依戀時，就會在作出某種決定或進(jìn)行某種活動中考慮他人或群體的意見和情感，這種情感聯(lián)系越密切，個人在準(zhǔn)備犯罪時，就越有可能考慮犯罪行為會對這種聯(lián)系造成的損害。因此，依戀和情感對控制犯罪起著重要作用[6]”。留守未成年人在“情感依戀”方面存在著嚴(yán)重不足，特別是在隔代監(jiān)護(hù)與自我監(jiān)護(hù)中，留守未成年人無法同其他未成年一樣與父母建立起依戀關(guān)系，這對毒品犯罪行為的影響，大大高于有正常依戀關(guān)系的非留守未成人，而且其影響是長期的甚至是終生的。

在留守未成年人成長家庭結(jié)構(gòu)中，母親單親撫養(yǎng)的比重較大，由于其自身文化素質(zhì)不高，在教育的過程中只停留在生活層面，家庭毒品預(yù)防功能大大被弱化了，這也是留守未成年人在毒品預(yù)防中存在的一個較大隱患。在隔代、同輩教育中監(jiān)護(hù)人變成了其心理成長的重要承擔(dān)者，承擔(dān)著培養(yǎng)思維習(xí)慣、文化程度的重?fù)?dān)，監(jiān)護(hù)家庭的氛圍會對其認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。如果父母、監(jiān)護(hù)人能給及時關(guān)注未成年人不正常行為及身邊不積極的朋友，能阻斷其接觸毒品的來源。在課題小組訪問的220名有吸毒經(jīng)歷的未成年人中訪談過程中，云南16例，四川7例、遼寧1例是由于成長家庭中有人吸毒，從而誘使未成年人走上吸毒犯罪之路。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校的辦學(xué)條件、教育理念、師資力量以及學(xué)校氛圍都對留守未成年人身心發(fā)展有著重要的影響和作用。一般情況下，在良好的學(xué)校氛圍影響下，留守未成年人能得到更多的保護(hù)和關(guān)懷，他們面臨的各種問題和挑戰(zhàn)也會在學(xué)校得到老師和同學(xué)的幫助和解決，彌補家庭的缺陷。相反，如果學(xué)校對毒品問題重視程度不夠，則會適得其反。由于當(dāng)前教育部門缺乏針對留守未成人毒品預(yù)防教育工作的嚴(yán)格監(jiān)管，導(dǎo)致在工作中大多是為了應(yīng)付上級的監(jiān)管而缺乏“積極主動”。

在我國現(xiàn)行體制內(nèi)，一所學(xué)校的好壞主要是由升學(xué)率和環(huán)境所決定的，留守未成年學(xué)?，F(xiàn)狀不容樂觀。在調(diào)研小組走訪的5所留守未成年人聚集學(xué)校中，以學(xué)校周圍公里200-300米為半徑范圍，兩所學(xué)校有網(wǎng)吧，一所學(xué)校有KTV,一所學(xué)校有洗浴中心。網(wǎng)吧、KTV是毒品犯罪高發(fā)場所，其中聚集著大量社會閑散人員，未成年人從心里會對社會人員于一種崇拜心理，認(rèn)為其“很酷”能加入到這個團體中更是一件值得炫耀的事情，很容易受到社會不良分子的教唆而接觸毒品。在訪談過程中甚至發(fā)現(xiàn)，某所學(xué)校的的一名留守學(xué)生在學(xué)校周圍的KTV打工并沾染毒品，后經(jīng)同學(xué)、老師及時發(fā)現(xiàn)和制止，才使得該生重返校園。

（三）村落或社區(qū)等社會因素

社會環(huán)境是個體身心發(fā)展必須依賴的條件，留守未成年人生活的村落和社區(qū)是其發(fā)展的重要外部環(huán)境，其氛圍對健康發(fā)展有著不可忽視的影響，居住在一個村落或社區(qū)的人們在彼此之間的交流與互動中相互影響著。由于家庭監(jiān)護(hù)的弱化及學(xué)校監(jiān)護(hù)的局限，留守未成年人的心理發(fā)展與其所處的社會環(huán)境有著更密切的關(guān)系，社會監(jiān)護(hù)體系更顯得至關(guān)重要。在這個社會大環(huán)境中政府能否組織各級單位明確劃分并擔(dān)負(fù)責(zé)任、建立家庭、學(xué)校和社會共同努力、參與的留守未成年人毒品預(yù)防教育體系，對其成長和發(fā)展有很大影響、是抵御毒品侵蝕的重要屏障。

另一方面，從編劇寧財神到影星張默、再到成龍之子房祖名，惡性明星毒品效應(yīng)充斥著留守未成人的生存環(huán)境。他們還沒有掙脫父母和家庭的懷抱，任性、虛榮、無知使得這些孩子被外界蠱惑，因為偶爾的嘗鮮而依賴成癮，最后將自己的前程扼殺在一條絕路上。

（四）同伴群體因素

同伴是未成年人生活中所接觸與自己年齡相仿的一群人，因為年齡相仿，所處人生階段相似，而且同伴之間不存在對彼此的監(jiān)護(hù)、責(zé)任等義務(wù)、相互之間能真誠地進(jìn)行溝通和交流。大多數(shù)情況下，留守未成年人遇到問題和困難是優(yōu)先選擇求助于同伴群體，征得對方意見，此時，同伴群體的性格特征、思維方式、行為習(xí)慣和對待毒品問題的方式和角度在彼此的溝通與交流中會一定程度的影響留守未成人，如交友不善、會出現(xiàn)偏激的行為。在留守未成年人的生存狀態(tài)研究中，人們普遍把關(guān)注度集中其生存、教育方面，而對其交友、社交方面很少關(guān)注，這在無形中增大了其接受社會亞文化潛在風(fēng)險，造成毒品問題的隱患。

（五）自身因素

上述因數(shù)都是外部因素，留守未成年的自身發(fā)展因素是影響他們的內(nèi)部關(guān)鍵因素，自身因素主要指心理彈性因素。心理彈性是指主體對外籍變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)的狀態(tài)。心理彈性是經(jīng)歷壓力、挫折、床上后技能的維持，也就是指處于危境中青年的勝任行為和有效機能[7]。未成年人會有兩次心理彈性高峰期，第一次是13-15歲，第二次是17歲左右，這兩個時期對青少年的成長特別重要，尤其在第二個成長過程中，會產(chǎn)生許多青少年的不適應(yīng)副作用，尤其是性特征常熟所帶來的劇烈生理變化，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重、人生選擇的壓力、同伴認(rèn)同的壓力，這些都會加劇大腦的負(fù)擔(dān)，未成年人不僅要花費精力完成自己的成長問題，還要花費精力處理自己理不清的情緒問題。由于雙親監(jiān)管關(guān)懷的缺失，有些留守未成年在面臨這些來自于自我成長以及在環(huán)境的雙重壓力時，不小心接觸到了毒品，毒品能夠在短時間內(nèi)讓青少年產(chǎn)生欣快感、有成就感和親和感。同時壓力也會在煙霧、藥丸、粉末中消失殆盡，這就成為留守未成年人吸食毒品的重要誘因。

四、總結(jié)

留守未成年人吸毒問題是一種生理異常、心理異常的病理現(xiàn)象，是一種不健康的醫(yī)學(xué)狀態(tài)，是一種意志不堅的行為及社會失調(diào)問題，并非單純的個人自由、身心問題，也是家庭與社會的健康問題。是法律、經(jīng)濟、公共衛(wèi)生問題、青少年毒品濫用的多重成因與個人、學(xué)校、家庭、社會等因素息息相關(guān)。原因可能涉及到毒品的監(jiān)管，所受教育、青少年個人自控能力、意志力、成癮嚴(yán)重的病態(tài)身心程度，校園毒品濫用程度、家庭關(guān)系、社會保護(hù)程度等因子的構(gòu)建，留守未成人毒品問題已經(jīng)是全社會共同的問題。