讓學(xué)生乘著興趣的翅膀飛翔

錢裕芳

【摘要】怎樣能讓學(xué)生樂寫作文呢？關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的習作興趣。培養(yǎng)作文興趣的巧妙之處，就在于教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)不同年齡階段兒童的身心發(fā)展的特點，尊重他們的好奇心，尊重他們的心理感受，鼓勵他們表達真情實感，用童眼看世界，用童心愛世界，用童言寫世界，激發(fā)學(xué)生的習作興趣和表達欲望。在命題上順童心，在教學(xué)中導(dǎo)童心，在評改中暖童心。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；教師；習作；童心

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

“興趣是最好的老師”“成功的真正秘訣是興趣”，從心理學(xué)的角度看，興趣是一種個性心理特征，興趣是推動人去尋求知識和從事工作的一種內(nèi)驅(qū)力。培養(yǎng)作文興趣的巧妙之處，就在于教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)不同年齡階段兒童的身心發(fā)展的特點，尊重他們的好奇心、尊重他們的心理感受，鼓勵他們表達真情實感，用童眼看世界，用童心愛世界，用童言寫世界，激發(fā)學(xué)生的習作興趣和表達欲望。

一、春風化雨潤童心

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”教師的文學(xué)素養(yǎng)、語文水平、教學(xué)水平無時無刻不在給學(xué)生以“示范”，給學(xué)生以“浸潤”。大凡在語文教學(xué)中有突出成績的老師，他們都有廣博的知識、獨特的教學(xué)風格、獨具的人格魅力。只有具有厚重的文化底蘊，才能把一次次作文指導(dǎo)課上得深得童心：教師嫻熟地駕馭語言，或旁征博引，或妙語連珠，或風趣幽默，才能受到學(xué)生的喜歡，作文課才能引起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生樂在其中，深受感染和影響。教師要形成獨特的作文教學(xué)風格，要不斷提高自身的素質(zhì)，用自己的人格魅力、語言魅力去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、巧設(shè)情境引童心

優(yōu)秀的作文教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)良好的作文情境，將學(xué)生的注意力吸引過來，把他們帶到創(chuàng)設(shè)的作文氛圍中，并激發(fā)他們的作文興趣，為引導(dǎo)學(xué)生順暢地表達制造氣氛。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《一次特別的活動》時，一開課，教師就說自己像劉謙一樣會變魔術(shù)，愿意在全班同學(xué)面前表演，并請全班同學(xué)一起參與到魔術(shù)表演當中來。話剛一說出，全班學(xué)生頓時興致盎然。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師緊緊抓住學(xué)生的好奇心、好勝心，營造了一種細觀察、重體驗的教學(xué)氛圍。在這種充滿了神秘感的氛圍中，調(diào)動了學(xué)生的表達欲望，激發(fā)作文興趣。學(xué)生愿表達、樂表達、善表達，教學(xué)收到了很好的效果。

三、巧命題目順童心

1.教師命題。想象作文：作文應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平來命題，小學(xué)生聯(lián)想和想象能力強，想象作文題目很受歡迎，這類題目，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，遨游在廣闊的想象空間。校園作文：以校園生活為材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園生活，抒發(fā)自己的真情實感，解決學(xué)生不知道寫什么的困難?；顒幼魑模航Y(jié)合學(xué)校、班級、社區(qū)開展的活動來命題。童眼看世界，鼓勵學(xué)生把在活動中看到的、聽到的、想到的寫下來。

2.學(xué)生命題。周末的周記，平時的日記、練筆，可以考慮學(xué)生來命題。由同學(xué)們集體出題，選擇其中的2—3個，自由選擇其中之一來寫。想寫什么，就寫什么，寫的形式可以是記敘文、童話故事、寓言、詩歌、書信……帶著自己的感情去寫，表達出自己的真情實感。這樣自由度更大了，學(xué)生的個性特點更容易在作文中顯現(xiàn)。

四、讀寫巧合導(dǎo)童心

1.導(dǎo)在課內(nèi)。模仿是兒童學(xué)習的特點。父母教孩子說話，絕對不會用一套所謂的理論來教。同樣的道理，要想孩子善于寫，也絕對不能用生硬的寫作方法來灌輸，需要引導(dǎo)孩子從閱讀范本中領(lǐng)悟。教師在教閱讀的時候，心里面要放著讀中學(xué)寫的理念。不要只停留在對內(nèi)容的理解上，要關(guān)注作者的表達方法。不僅要引導(dǎo)學(xué)生知道寫了什么，還要引導(dǎo)學(xué)生知道怎么寫的，要引導(dǎo)孩子在讀文中，領(lǐng)悟思想的深刻、表達的恰當、結(jié)構(gòu)的嚴謹、邏輯的嚴謹、感情的真摯?？梢赃m當?shù)亟M織學(xué)生仿寫、續(xù)寫、改寫，從而提高他們的寫作水平，保持濃厚的寫作興趣。

2.導(dǎo)在課外。作文是抒發(fā)，是表達。只有厚積，才能薄發(fā)。從這個角度說，閱讀興趣是寫作興趣的根本和前提。古詩有證：“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此，課外也要把讀和寫巧妙地結(jié)合起來。教師應(yīng)定期給學(xué)生推薦一些新的書刊、文學(xué)作品。作為課堂內(nèi)容的拓展，如中外名著的青少版、古文經(jīng)典的普及版、名家散文等，每介紹一本書，都要有一定的針對性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時注意領(lǐng)悟其中的某一種表達方法。每介紹一本書，就是給學(xué)生指出了一條通往文學(xué)天才的道路。這樣不僅豐富他們的語言積累，而且提高了他們認識世界的能力，激發(fā)了他們的小小作家夢，作文興趣也會日趨濃厚。

五、溫情批改暖童心

教師要尊重小學(xué)生的語言、知識、生活閱歷、認知水平等方面的特點和差異，批改作文時堅持多就少改、多批少改的原則，以鼓勵為主，盡量多肯定、多發(fā)現(xiàn)、多欣賞，不要吝惜給予他們較高的等級評價。評語也要盡可能地多肯定學(xué)生作文中的優(yōu)點，措辭要溫暖，給予他們鼓勵性的評語，讓學(xué)生如沐春風，使學(xué)生看到自己作文成功的希望，樹立能寫好的自信心。小學(xué)生的內(nèi)心是敏感和脆弱的，幼小的作文苗子需要悉心地呵護才能長成參天大樹。

作為教師，我們要尊重學(xué)生的身心特點，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；作為教師，要用巧妙的作文教學(xué)智慧，引導(dǎo)學(xué)生說真話，述真情，追真、向善、求美；作為教師，要不斷激發(fā)學(xué)生習作的熱情，達到愿寫、樂寫、善寫的境界。

參考文獻

[1] 張文暢.先趣后情——小學(xué)作文教學(xué)點滴談[J].課外語文，2016（3）.

（編輯：張曉婧）