淺談運(yùn)用游戲教學(xué)提升初中生古詩(shī)文積累的策略

劉偉雄

【摘要】在新課改背景下，各學(xué)科教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。初中語(yǔ)文教材中所入選的古詩(shī)詞匯集了我國(guó)古代文學(xué)史各時(shí)期的詩(shī)詞精華名篇，對(duì)于提升學(xué)生古代文學(xué)素養(yǎng)有著不可忽視的浸染作用。要提高學(xué)生古詩(shī)文積累，需教師采用形式多樣的方法提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。其中，運(yùn)用游戲教學(xué)是一種新穎、有效的教學(xué)方式。本文就運(yùn)用游戲教學(xué)提升初中生古詩(shī)文積累的教學(xué)方式進(jìn)行探究，以期對(duì)提高學(xué)生古詩(shī)文素養(yǎng)有所增益。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；初中語(yǔ)文；古詩(shī)文積累；策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

古詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效載體，對(duì)于提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)及傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要作用。要提高學(xué)生古詩(shī)文積累，需教師采用形式多樣的方法提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，如在游戲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不失為一種新穎的教學(xué)方法。

一、將古詩(shī)文學(xué)習(xí)融入接龍游戲比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于古詩(shī)文中蘊(yùn)含著大量古語(yǔ)、成語(yǔ)典故、歷史知識(shí)等內(nèi)容，不乏晦澀難懂的文字及語(yǔ)句，給學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)帶來一定難度，有的學(xué)生甚至望而生畏。不少學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)學(xué)習(xí)以應(yīng)付考試，缺乏主動(dòng)性、自覺性，更談不上基于興趣和愛好而學(xué)。需要教師改變古詩(shī)文積累的策略，將古詩(shī)文融入接龍游戲活動(dòng)中，以激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和自我提升的內(nèi)在需要，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)，教師首先要求學(xué)生對(duì)照翻譯逐字逐句理解本文含義，介紹全文通過描繪岳陽(yáng)樓秀美景色及墨客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。全文充滿妙語(yǔ)佳句，讀之令人心曠神怡。對(duì)于這篇佳作，教師可要求學(xué)生通篇背誦并達(dá)到信手拈來的程度，要達(dá)到這種熟讀背誦的效果，需要學(xué)生領(lǐng)悟文章的精髓。為此，教師可設(shè)置一些問題讓學(xué)生在閱讀中去領(lǐng)會(huì)，以加深學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的深意。在此基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)佳句接龍的游戲，可將班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)組，一個(gè)組說上句，另一組須接出下一句，在持續(xù)的對(duì)接過程中，學(xué)生不知不覺地對(duì)全文進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這種緊張的氛圍有助于學(xué)生更加深刻地記憶。在接龍比賽過程中教師可進(jìn)行監(jiān)督記分，并對(duì)勝出的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。在一問一答中師生共同沉浸在文章所營(yíng)造的優(yōu)美意境和曠達(dá)胸懷中，一方面可以提升學(xué)生背誦古文的興趣，另一方面有助于學(xué)生對(duì)文章的深刻領(lǐng)會(huì)和感悟，從遣詞造句、語(yǔ)法修辭、歷史典故、政治背景等方面得到全面的學(xué)習(xí)和提升。

可見要提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的豐富積累，教師可對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生全身心投入到文章的意境中。同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章所蘊(yùn)含的豐厚文化內(nèi)涵，促使學(xué)生融入情境中，在對(duì)全文的賞析中實(shí)現(xiàn)或滿足自我胸臆的抒發(fā)，并主動(dòng)地去尋找、學(xué)習(xí)、積累優(yōu)秀的古詩(shī)文。

二、借多媒體游戲軟件激發(fā)學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣及積累

近年來隨著電視媒體對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和宣傳，及社會(huì)對(duì)古詩(shī)文的重視，在社會(huì)上興起了古詩(shī)文學(xué)習(xí)熱潮，在一定程度上也推動(dòng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的熱情。同時(shí)，目前新開發(fā)出一款挑戰(zhàn)古詩(shī)文的游戲軟件，這款《挑戰(zhàn)古詩(shī)詞》收集了我國(guó)自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌305篇，是根據(jù)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)比賽設(shè)置的，詩(shī)詞形式及內(nèi)容多樣的一款學(xué)習(xí)游戲，可以有效促進(jìn)和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和記憶水平，從而起到陶冶情操、豐富精神世界的作用。對(duì)于激發(fā)學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和古詩(shī)文的積累有著良好的促進(jìn)作用。

教師在教學(xué)之余可借助多媒體，引入播放這款軟件，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中挑戰(zhàn)自己的古詩(shī)文積累，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并在今后對(duì)古詩(shī)文傾注更多的時(shí)間和精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩(shī)文，不斷豐富自己的作品積累和文學(xué)內(nèi)涵。通過這種集游戲、強(qiáng)化記憶和復(fù)習(xí)于一體的古詩(shī)文積累，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視、聽、誦、悟等多種感官，沉浸到古詩(shī)文所營(yíng)造出的文學(xué)情境，體會(huì)作品的思想感情。同時(shí)有助于學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活深化感悟，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

三、將詩(shī)文內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲猜謎實(shí)現(xiàn)學(xué)生巧背性積累

為文之道在于厚積而薄發(fā)，就是強(qiáng)調(diào)要重視知識(shí)的積累。初中語(yǔ)文中所選的古詩(shī)文均是我國(guó)古代各個(gè)時(shí)期的文學(xué)經(jīng)典之作，教師要在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，利用游戲猜謎等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生用心汲取古詩(shī)文的精華及古代文化的浸染，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)。要在有限時(shí)間要求學(xué)生多背、反復(fù)背，通過大量背誦，實(shí)現(xiàn)量的積累到自身文學(xué)修養(yǎng)發(fā)生質(zhì)的變化。教師可針對(duì)不同的課文，特別對(duì)文學(xué)表達(dá)、思想內(nèi)涵有突出特色和成就的文章和語(yǔ)句，設(shè)計(jì)成你說我猜的形式，其中，“說”指的是題目；“猜”是指猜的內(nèi)容，包括所提問的語(yǔ)句出自哪篇作品、采用了什么修辭方法、詩(shī)句中蘊(yùn)藏了什么歷史典故、文章的作者是哪一位、其作品有什么特色等，凡與古詩(shī)文有關(guān)的內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)為猜的內(nèi)容。通過這種猜謎的形式可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇性和好勝心，使學(xué)生對(duì)未知的問題主動(dòng)去尋找答案，拓寬了學(xué)生古詩(shī)文的涉獵范圍，產(chǎn)生濃厚興趣。

探索用游戲的方式促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)文方面的積累，意在提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生采用靈活的方法多讀、多背，以增加古詩(shī)文的積累。在深厚的文學(xué)積累基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)作品中所蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴。這種理解和感悟不可能在短期內(nèi)一蹴而就，而是需要一個(gè)由淺入深、由表及里的思維過程。需要教師密切關(guān)注學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的文學(xué)積淀，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、去思考和運(yùn)用，為學(xué)生古詩(shī)文的深厚積淀和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]文海山.中學(xué)生古詩(shī)詞名句積累教學(xué)探索[J].當(dāng)代教育教學(xué)理論研究，2008（6）.

[2]石國(guó)峰.淺談古詩(shī)詞名句積累與運(yùn)用策略[J].中國(guó)教育論壇，2009（3）.

（編輯：郭恒）