提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的措施探討

摘要：高中階段數(shù)學的學習在學生的生活中發(fā)揮著重要的作用，也產(chǎn)生著深遠的影響。作為一門工具學科，它對于培養(yǎng)學生理性思維，縝密的邏輯能力起到了不可提到的作用。因此，如何運用有效的措施提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量成為了廣大高中數(shù)學教師一直探討的問題。筆者從事高中數(shù)學教學多年，具有豐富的實踐經(jīng)驗，本文旨在結(jié)合作者多年的工作經(jīng)驗，對“提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的措施”進行淺顯的探討。

關鍵詞：高中；數(shù)學；教學策略

教學質(zhì)量是學校的生命，是教學之本，也是我們每一位教師始終探討的一個永恒主題。提高數(shù)學教學實踐能力，更新數(shù)學教學觀念，更新數(shù)學教學方式，不斷提高數(shù)學教學水平，拉近學生與數(shù)學的距離。如何提高學生數(shù)學學習的質(zhì)量已刻不容緩。為提高高中數(shù)學的教學質(zhì)量，作為一線的教師，該如何做好日常教學工作，促進教學質(zhì)量的提高呢？下面我將結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗淺談提高高中數(shù)學教學質(zhì)量的措施。

一、營造歡快愉悅的學習氛圍

心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識和探索的傾向。學生對學習產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關注和研究。新教材的編排版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學生的學習興趣有極大的幫助。在教學過程中，作為課程的執(zhí)行者，教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣；以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生的求知欲望；以我國在數(shù)學領域的卓越成就，激發(fā)學生的學習動機；挖掘絢麗多姿而又深邃含蓄的數(shù)學美，給學生以美好的精神享受，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?？傊處煈ㄟ^多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，營造一個活潑熱烈、充滿生命活力的教學氛圍，讓學生感受到數(shù)學中充滿了美，數(shù)學是一門生動活潑的學科，以取得更好的教學效果。

二、選取適宜的教學方法

根據(jù)高中學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。有研究表明高中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙，看哪一組算出來的人多等，都能使學生大顯身手。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對中學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

三、靈活使用教材

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是片面應試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的?？傊谖业慕虒W工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。

四、關注特殊群體

教學中，要想讓教學質(zhì)量得到提高，就不能忽視學困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師加強個別指導，因材施教，以收到較好的教學效果。我在輔導過程中發(fā)現(xiàn)有的學生在數(shù)學學習中不怎么成功，在其他各門學科中都有亮點，所以我以高度的責任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，在教學中我循循善誘，本著“一切為了學生，為了一切學生”給予他們指導與幫助，使他們感受到老師的期望與關心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進心，使他們變“要我學”為“我要學”，不僅“要學會”，而且“學會學”，最終充滿信心地向前進。

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作者簡介：胡浙紅（1986.3）女，遼寧海城人，漢族，海城市第三高級中學，研究方向：高中數(shù)學教學。