創(chuàng)客教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐探究

摘要：創(chuàng)客教育理念具備較強(qiáng)的新穎性，與傳統(tǒng)的教育理念是有一定差異的。相關(guān)差異對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)影響十分關(guān)鍵，對(duì)于教學(xué)有著舉足輕重的作用。相關(guān)的教育理念在中也有著較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和意義，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中也取得了一定程度的教學(xué)質(zhì)量提升效果，收獲頗豐。本文就創(chuàng)客教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐做簡(jiǎn)單的分析和探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué) 實(shí)踐探究

產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)是離不開(kāi)創(chuàng)意、離不開(kāi)靈感的。一方面是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定程度的要求，另一方面是對(duì)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意方面的要求。有靈感和創(chuàng)意才可以創(chuàng)造出好的作品，同時(shí)集思廣益、積極利用各種手段來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作工作也十分重要。從一定角度來(lái)看，創(chuàng)客教育理念更適用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)，原因則在于創(chuàng)客教育理念與傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)存在一定程度的差異，更為適應(yīng)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，更為與眾不同。

一、創(chuàng)客教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn)分析

（一）創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的齊頭并進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先講技術(shù)要點(diǎn)，再開(kāi)展相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)。該類(lèi)教學(xué)模式具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，很容易將學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)意凝固在某一個(gè)框架中，沒(méi)辦法得到一個(gè)較好的個(gè)性化發(fā)展。然而該類(lèi)教學(xué)是需要多元化和開(kāi)放性的，如果沒(méi)有滿(mǎn)足這樣的條件，相應(yīng)的教學(xué)效果也會(huì)受到一定程度的影響。而創(chuàng)客教育在這方面有了一個(gè)飛躍般的提高，恰到好處地將教學(xué)開(kāi)放化，更為注重創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)造實(shí)踐能力。創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，是由一次又一次的失敗積累下來(lái)的。創(chuàng)作是離不開(kāi)一次又一次動(dòng)手創(chuàng)造的。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，這正是創(chuàng)客教育的實(shí)際教育理念，有效保障了學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)該避免出現(xiàn)誤區(qū)，要讓學(xué)生的創(chuàng)造力具備著一定的目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)和創(chuàng)造與實(shí)際工作相結(jié)合。

（二）興趣驅(qū)動(dòng)教育

興趣是所有專(zhuān)業(yè)和科目學(xué)習(xí)最重要的引擎器、驅(qū)動(dòng)器，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和提高都有著極為重要的影響。所以在創(chuàng)客教育中，要更加注重學(xué)生的興趣等方面的提高，從而可以進(jìn)一步達(dá)到一個(gè)較好的實(shí)際教學(xué)成果。興趣驅(qū)動(dòng)著人們不斷去學(xué)習(xí)，不斷去發(fā)現(xiàn)，從而進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新和提高。尤其對(duì)于該類(lèi)教學(xué)而言，要先有興趣，才可以有創(chuàng)新的靈感和思維。如果沒(méi)有興趣，創(chuàng)新也就無(wú)從談起，相應(yīng)的作品也就不值一提，沒(méi)辦法在實(shí)際工作中發(fā)揮最好的效果。

（三）注重個(gè)人發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展

該類(lèi)教育模式與傳統(tǒng)教育模式最大的區(qū)別就是，傳統(tǒng)教育模式是不具備較好的個(gè)性化的，并且并不關(guān)注個(gè)人個(gè)性化發(fā)展。而對(duì)于該類(lèi)教學(xué)而言，相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)是具備較強(qiáng)的個(gè)性化的，對(duì)于創(chuàng)新性要求也頗高。面對(duì)這樣的要求，傳統(tǒng)的被動(dòng)式的教學(xué)結(jié)果顯然不盡如人意。在創(chuàng)客的教育模式和教學(xué)理念下，相應(yīng)的教學(xué)模式也有一定程度的改變。教學(xué)模式更為注重的是創(chuàng)新理念的分享，注重相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展。這樣的教學(xué)模式對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)有著極為重要的實(shí)際意義，因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中也收獲頗豐。

二、創(chuàng)客教育在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐策略分析

（一）成立創(chuàng)客教育小組

創(chuàng)客教育的起始點(diǎn)就是在相應(yīng)的創(chuàng)客教育小組開(kāi)始的，該類(lèi)教育需要進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，即采取相應(yīng)的設(shè)備進(jìn)行教育設(shè)計(jì)。尤其是該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)往往需要利用較多的專(zhuān)業(yè)化設(shè)備，小組內(nèi)最重要的就是將這類(lèi)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，從而進(jìn)一步設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案和教學(xué)方法。教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也需要階段性地加強(qiáng)該類(lèi)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，令學(xué)生較好地適應(yīng)該類(lèi)教學(xué)模式，從而取得一個(gè)較好的成績(jī)。

（二）加強(qiáng)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課結(jié)合教學(xué)

在教學(xué)課程結(jié)合方面，一方面要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)理念，將該類(lèi)教學(xué)理念滲透到實(shí)際教學(xué)課程中。另一方面，就是要將相應(yīng)的教學(xué)手段和相關(guān)的課程內(nèi)容進(jìn)一步融合。只有進(jìn)行深度融合之后，才可以較好地實(shí)踐相應(yīng)的教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新和動(dòng)手創(chuàng)作，從而產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)際教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教學(xué)也同樣需要一定的時(shí)間。教學(xué)的過(guò)程中，最為重要的就是更新教學(xué)理念，讓原本具備著較強(qiáng)的束縛性的教學(xué)離開(kāi)課堂，取而代之的是一系列的以動(dòng)手、動(dòng)腦為主的教學(xué)。系統(tǒng)性教學(xué)往往會(huì)具備較強(qiáng)的局限性，而該類(lèi)教育模式和教學(xué)理念剛好是用來(lái)打破這樣的局限性的。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客教育是一門(mén)新型的教學(xué)方法和教學(xué)手段，在與產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)不斷結(jié)合的過(guò)程中，期待其可以有更好的實(shí)際應(yīng)用效果，產(chǎn)生更好的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐過(guò)程中，也需要不斷進(jìn)行反思和更新，從而達(dá)到一個(gè)最優(yōu)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭曉靜.面向創(chuàng)客培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2017.

（作者簡(jiǎn)介：方琳，女，本科，廣東理工學(xué)院藝術(shù)系，講師，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）