《一個(gè)都不能少》影評(píng)

王昊宇

[中圖分類(lèi)號(hào)]：J9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-29--01

張藝謀導(dǎo)演在導(dǎo)演界是一位知名的大導(dǎo)，同樣他導(dǎo)演的農(nóng)村題材的電影也非常優(yōu)秀，看完后耐人尋味。電影《一個(gè)都不能少》便是其中之一。

電影講述的是一個(gè)有關(guān)于貧困山區(qū)師生學(xué)習(xí)、生活的故事。電影根據(jù)施祥生小說(shuō)《天上有個(gè)太陽(yáng)》改編。故事的開(kāi)頭便是村長(zhǎng)領(lǐng)著魏敏芝在山區(qū)的村莊中行走，他們手上領(lǐng)這點(diǎn)簡(jiǎn)單的行李。原來(lái)是因?yàn)榇逯兴W(xué)的高老師的母親得了重病，不得不請(qǐng)假回家照顧。作為唯一的一位老師走了后孩子就沒(méi)人教了，于是村長(zhǎng)從鄰村找到了才14歲的少女魏敏芝作為臨時(shí)代課的老師來(lái)教孩子們。 并承諾給她50元代課費(fèi)作為回報(bào)。高老師覺(jué)得她年紀(jì)小，可是無(wú)奈找不到別的老師了，只好囑咐魏敏芝每天給學(xué)生抄課文，準(zhǔn)確清點(diǎn)人數(shù)，一個(gè)都不能少。原本30多個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧依镓?fù)擔(dān)不起，所以只剩下了26個(gè)。高老師走之前反復(fù)交代一定要保證孩子們一個(gè)都不少，他會(huì)額外再多給魏敏芝10元作為獎(jiǎng)勵(lì)。高老師走后，學(xué)生們都覺(jué)得這個(gè)新老師太年輕了，沒(méi)個(gè)老師的樣子，于是便開(kāi)始欺負(fù)她，課堂上隨意打鬧，不聽(tīng)她的話，整個(gè)教室亂哄哄的。不久，班上一個(gè)名叫張慧科的男生因?yàn)榧彝ヘ毨В赣H又臥病在床，不得不輟學(xué)跟隨著村里的小伙伴一起去城里打工掙錢(qián)。這件事被魏敏芝知道后，為了信守“一個(gè)都不能少”的承諾，便呼吁同學(xué)們通過(guò)搬磚、湊錢(qián)等各種辦法湊齊了去城里的車(chē)票錢(qián)，然后就只身一人來(lái)到城里尋找張慧科。經(jīng)歷了各種人情冷暖，最終通過(guò)電視臺(tái)的幫助找到了張慧科，還因?yàn)檫@件事引起了社會(huì)上好心人的關(guān)注，給這個(gè)貧困的山區(qū)帶來(lái)了教育物資捐助。魏敏芝也最終守住了她“一個(gè)都不能少”的承諾。

這是一部從內(nèi)容到形式都很平實(shí)、傳統(tǒng)的電影。影片采用紀(jì)錄片式的風(fēng)格，所有的演員都是業(yè)余的、全紀(jì)實(shí)鏡頭、全真實(shí)布景、紀(jì)實(shí)性的拍攝手法，強(qiáng)烈追求一種真實(shí)感。這恰恰是這種真切的力量才最能夠打動(dòng)人。該片因在人物與環(huán)境上的處理表現(xiàn)獨(dú)到而獲得威尼斯電影節(jié)金獅獎(jiǎng)。

看完這部電影，有許多值得思考的地方。電影雖然是1998年上映的，距離現(xiàn)在已經(jīng)挺久的了，但是其關(guān)注點(diǎn)——農(nóng)村教育，卻是至今也依舊值得重視的話題?？粗娪袄镓毟F的山區(qū)小學(xué)，4個(gè)年級(jí)的學(xué)生擠在一間破舊的教室上課，只有三條腿的講桌，就連抄課文的粉筆都得精打細(xì)算的用。對(duì)于今天的我們來(lái)講或許是難以想象的，但它卻真真實(shí)實(shí)的發(fā)生在許多我們看不到的貧困山區(qū)。即使教育條件那么艱苦，工資也不能及時(shí)支付，高老師也依舊守著水泉小學(xué)，無(wú)怨無(wú)悔的給山區(qū)的孩子們上課，并一再?lài)诟牢好糁W(xué)生一個(gè)都不能少！可見(jiàn)教育的重要性。孩子是國(guó)家的希望，是國(guó)家的未來(lái)。從實(shí)際的角度來(lái)看，只有受到教育，多讀書(shū)，學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)才能走出山區(qū)，脫離貧困。這也是老師們一直堅(jiān)持教育的原因。我認(rèn)為一開(kāi)始，魏敏芝堅(jiān)持要去找張慧科，是因?yàn)橹灰ＷC她承諾的一個(gè)學(xué)生都不少，就能拿到50塊錢(qián)，并不是什么多么高尚的原因，她只是為了錢(qián)。畢竟，魏敏芝本身也是窮人家的孩子，她需要這筆錢(qián)。在農(nóng)村，像她這么大的孩子已經(jīng)完全可以當(dāng)做一個(gè)勞動(dòng)力用來(lái)賺錢(qián)了。因此魏敏芝能去找，一定有個(gè)物質(zhì)驅(qū)使，她家需要這筆錢(qián)。但縱觀劇情慢慢發(fā)展，在魏敏芝代課期間，先是有一個(gè)學(xué)生被省里選拔為運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)，先帶走了。魏開(kāi)始逐漸接受，就像村長(zhǎng)所說(shuō)的是為了國(guó)家培養(yǎng)人才，情有可原。如果說(shuō)魏一意孤行的認(rèn)為只要一個(gè)少了就叫少了，那魏一定會(huì)去先找那個(gè)女學(xué)生，而魏沒(méi)有這么做，她是有所顧忌的，她是害怕權(quán)勢(shì)嗎？可能并不是這樣的，她也考慮不到那么深遠(yuǎn)，第一個(gè)走了就走了，去了縣城，有好學(xué)校念，這就讓魏可以慢慢接受，而此事以后她能不能拿到50元，可能她自己也不很清楚了，50塊錢(qián)的分量在其心中逐漸減輕，而威脅到學(xué)生越來(lái)越少的責(zé)任在加重。因此，責(zé)任和50塊錢(qián)的關(guān)系從最初的“捆綁”到“分割”，而故事情節(jié)發(fā)展到最后，50塊錢(qián)逐漸消逝并不是劇情的自相矛盾，而是隨著魏敏芝的淡忘而淡忘，這是流暢的?？吹诫娪昂竺娌琶靼状_實(shí)，魏敏芝來(lái)教書(shū)的初衷是為了50元，是為了完成任務(wù)拿到錢(qián)可在與同學(xué)的相處之中，這種想法漸漸轉(zhuǎn)化成了對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任。在一個(gè)學(xué)生被接進(jìn)城之后，她不是對(duì)能否拿到錢(qián)而擔(dān)憂，而是對(duì)于沒(méi)盡到責(zé)任的自責(zé)。在張慧科進(jìn)城后，魏敏芝就已經(jīng)下定決心：一個(gè)都不能少，所以她去找人的初衷已經(jīng)不是錢(qián)了；而對(duì)于采訪默然，我的看法是：魏敏芝只是一個(gè)孩子，沒(méi)上過(guò)中學(xué)，幾乎沒(méi)進(jìn)過(guò)城，對(duì)于自己為什么要找人也是朦朧的覺(jué)得應(yīng)該去找，無(wú)法對(duì)自己的行為做出清楚的解釋。而且，沒(méi)見(jiàn)過(guò)市面的人在攝像機(jī)前面對(duì)那么多電視機(jī)前的觀眾，也不免會(huì)感到不自在。

另外故事的結(jié)尾，雖然通過(guò)電視臺(tái)讓外界知道了這個(gè)貧困的山區(qū)小學(xué)，得到了一些捐款和物資，張慧科也得以重返校園，一切問(wèn)題都得到了解決。像這樣的例子至今仍然很多見(jiàn)，通過(guò)媒體報(bào)道，得到了社會(huì)上好心人的幫助，使他們脫離了困境，但我們都清楚這樣治標(biāo)不治本。農(nóng)村教育問(wèn)題、農(nóng)村失學(xué)問(wèn)題不止這一個(gè)地方存在，需要幫助的人還有很多很多。那么解決問(wèn)題的根本路徑是需要國(guó)家建立一種完善的社會(huì)保障制度，來(lái)確保農(nóng)村兒童教育得到保障。

電影通過(guò)一段發(fā)生在山區(qū)小學(xué)里的故事來(lái)揭露社會(huì)中存在的農(nóng)村教育現(xiàn)狀、失學(xué)問(wèn)題以及解決路徑等深刻的問(wèn)題，感動(dòng)之余又令人反思教育問(wèn)題。我認(rèn)為《一個(gè)都不能少》是一部非常優(yōu)秀的電影，并期盼著電影市場(chǎng)中能多一些這種類(lèi)型的好電影。