趣味教學理念指導下的小學數(shù)學學科教學優(yōu)化思考

葉麗芳

摘 要 小學階段進行數(shù)學學科教學重點是需要對于學生理性思維能力進行培養(yǎng)，同時其也影響著學生的健康成長。因此，在當前小學教育深化改革的背景之下，必須要實現(xiàn)對于小學數(shù)學學科教學的優(yōu)化思考，通過趣味教學理念的應用，使得小學數(shù)學教學水平及質(zhì)量得到充分的提升，使學生的數(shù)學思維能力得到發(fā)展，給其今后的學習生活奠定扎實性的基礎。

關鍵詞 趣味教學理念 小學數(shù)學學科教學 優(yōu)化

小學數(shù)學教育能夠?qū)崿F(xiàn)對于學生理性思考能力的培養(yǎng)，同時提升學生對于數(shù)學的學習興趣。但受當前傳統(tǒng)教學模式的影響，導致其只能關注到學生的分數(shù)，教學模式不能得到優(yōu)化，學生逐漸喪失了對于數(shù)學的學習樂趣，一些學生還有厭學情況的出現(xiàn)。因此，本文主要對趣味教學理念指導下的小學數(shù)學學科教學優(yōu)化措施進行思考。

1傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中存在的問題

就目前小學數(shù)學教學實際的發(fā)展情況而言，在教學過程之中還有這較多的弊端及問題，大量的教學問題亟待解決。一些問題主要表現(xiàn)為：首先，因為部分政策缺陷的影響，教育部門在對學校進行評級和提供財政支持的首要條件，長久以來都是學校整體的教學成績，也就是學校擁有的升學率、競賽獲獎等方面。所以，大部分學校為了促使學校名聲的提高，也只能關注到學生的學習成績。其次，小學數(shù)學教學在進行開展與創(chuàng)新的過程中，往往需要進行大量的實驗與教學方式優(yōu)化措施，所以對于教學環(huán)境與實驗教學器材有著較高的要求。但受到學校教學環(huán)境及教育資金等問題的限制，實際上很多教學要求根本無法得到滿足。再者，處于小學階段的學生年齡普遍較小，基本上都不擁有基本的認知能力，教師“好孩子”心理的存在，導致其只能對于學習成績較好的學生進行關注，不能滿足新課改的全面性的要求，當前很多小學數(shù)學課堂中都出現(xiàn)了嚴重的兩極化，自然影響了小學數(shù)學課堂教學效率的提升。

2趣味教學理念指導下得小學數(shù)學學科教學優(yōu)化措施

2.1重視導學的趣味性

小學生對于靈活性較強的學習方式有著極大的興趣，其更加喜愛相對較為輕松和諧的學習環(huán)境。所以，在進行數(shù)學教學時，教師應該對于課程的導入環(huán)節(jié)進行足夠的重視，利用較短的時間實現(xiàn)對于學生學習熱情的調(diào)動，激發(fā)起對于本堂課的興趣，實現(xiàn)對于較好數(shù)學氛圍的營造。教師要擁有良好的言語技能，通過對于恰當導語的引用，傳遞給學生足夠的熱情，使其對于數(shù)學知識的積極性得到充分的激發(fā)，發(fā)揮學生的主觀能動性，更加積極的融入到課程的教學過程中。比如，在進行“雞兔同籠”的教學過程，教師要利用一些諺語、寓言故事等，和本節(jié)課的教學內(nèi)容進行連接，促使學生發(fā)揮想象力，為其營造良好的教學氛圍，更加主動的對于新知識進行學習和掌握。

2.2應用多種方式的結合開展趣味教學活動

若人為課程導入就是趣味教學的基礎內(nèi)容，那么將其應用在課堂之中，實際上就是需要在不斷探究的過程中體現(xiàn)出趣味教學，練習鞏固能夠把趣味教學的層次得到更好地提升。比如，在對于分數(shù)除法的有關知識進行教學的過程時，教師就夠通過游戲進行?？梢詫⒄n堂作為一個闖關平臺存在。若班級中有50名學生，就需要將其平均劃分為人數(shù)相等的兩組人員。同時兩個小組之間要進行競爭和比拼，贏得勝利的小組能夠獲得一定的獎勵。這樣一來，學生參與數(shù)學學習的熱情程度不斷提升，所有的學生都可以更加積極主動的參與進來。并且，小學數(shù)學教師還需要給學生創(chuàng)設更為寬廣的心靈與思維發(fā)展空間，充分激發(fā)出學生對于數(shù)學的學習興趣與積極性，通過對于小學數(shù)學學科教學的優(yōu)化，促使數(shù)學課堂教學效率得到更充分的提升。

2.3利用趣味教學理念指導小學數(shù)數(shù)學的課外作業(yè)布置工作

不僅需要利用趣味教學理念對小學數(shù)學課程教學進行指導，其課外教學環(huán)節(jié)也應該體現(xiàn)出相關內(nèi)容。也就是說，若想要使得數(shù)學教學得到更好地優(yōu)化，還要能夠在課外作業(yè)的布置環(huán)節(jié)中應用趣味教學理念，使得學生能夠更加重視課外作業(yè)的重要性，通過對于數(shù)學知識的不斷學習與探索，使得學生學習效果得到充分的提升。在實際的操作過程中，教師在課堂上要結束對于有關內(nèi)容的講解，而在對課外作業(yè)進行布置時，就必須要與教學內(nèi)容進行結合，同時確保課外作業(yè)有著較強的趣味性特征。同時，課外作業(yè)的布置還要和學生的生活實際實現(xiàn)結合，讓學生重視到數(shù)學學習的重要性。通過對于趣味性較強的課外作業(yè)的布置，課外作業(yè)本身具有的吸引力就在不斷提升，學生對于數(shù)學知識就能夠進行更加主動和深入的學習及探索。這樣一來，學生的知識應用能力不僅能夠得到有效地培養(yǎng)，小學數(shù)學學科也能夠得到更好地優(yōu)化。

3總結

綜上所述，趣味性教學是當前小學數(shù)學教育中極為重要的教學方式。如今，小學數(shù)學趣味性教學也得到了普遍的應用，但實際上未形成較為固定的形式，呈現(xiàn)出了多樣化的存在形式，也沒有一定的規(guī)范進行約束。所以，教師要對于趣味教學理念進行重視和應用，把教學內(nèi)容與學生的實際需求進行充分的結合，將原本枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)換為生動形象的數(shù)學知識，提升數(shù)學教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣和積極性，最終促使小學數(shù)學教學的優(yōu)化。

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