“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式改革探究
——以音樂表演專業(yè)器樂教學(xué)為例

白天明

（山西工商學(xué)院，山西 太原 030006）

課堂教學(xué)模式改革是為了更好地促進學(xué)生學(xué)習，有效地達成教學(xué)目標。本次學(xué)校教學(xué)改革突出的主題是“以學(xué)生為中心”，這樣的改革理念可以進一步引申為“以教師為中心的教”向“以學(xué)生為中心的學(xué)”來轉(zhuǎn)變。要做到這點，教學(xué)改革應(yīng)先做好頂層設(shè)計，從教學(xué)大綱制定、課程教學(xué)設(shè)計、實施、評價都要細致考慮。教師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、態(tài)度及效果，教學(xué)評價導(dǎo)向不再只是關(guān)注教師講得多精彩，而更要看學(xué)生學(xué)得多投入，學(xué)了什么，學(xué)會什么，學(xué)好了什么。

一、器樂課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

器樂是音樂表演專業(yè)核心課程之一，總學(xué)時220，學(xué)分14，周課時2，授課形式小組課，小組人數(shù)3人。目前器樂課堂教學(xué)模式為四段式：1.教師檢查評價作業(yè)完成情況；2.教師開展新內(nèi)容教學(xué)；3.教師進行課堂小結(jié)。4.教師布置課后作業(yè)。這樣的教學(xué)過程設(shè)計突顯教師的絕對主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動接受，缺乏積極探究與合作學(xué)習過程，教學(xué)活力不足，學(xué)生學(xué)習成效有限。

二、器樂課堂教學(xué)模式改革思路

器樂教學(xué)的最大特點是實訓(xùn)性和生成性相互統(tǒng)一。實訓(xùn)性表現(xiàn)為以學(xué)習樂器演奏方法和技術(shù)為主，以練習曲和作品演奏檢驗演奏方法和技術(shù)的綜合運用能力。生成性則表現(xiàn)為學(xué)生課堂學(xué)習和課后學(xué)習是有邏輯關(guān)系的學(xué)習過程，是一段要靠大量實踐去切身體會、調(diào)整、鞏固和形成正確理念、方法及技術(shù)的生成過程。正是基于這樣的把握和認識，我對器樂課堂教學(xué)提出新的教學(xué)模式改革思路，其突出特點是：突出學(xué)生對于學(xué)習過程的體驗和表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習，思辨學(xué)習，開展探究性合作學(xué)習。改革后器樂課堂教學(xué)模式由之前的“四段式”變?yōu)椤傲问健薄?.學(xué)生自述（匯報課下自主學(xué)習情況）。2.成效展現(xiàn)（以現(xiàn)場演奏為主）。3.質(zhì)量評價（圍繞學(xué)習成效開展自評與互評）。4.新課教學(xué)（充分體現(xiàn)師生的教學(xué)互動）。5.課堂小結(jié)（學(xué)生總結(jié)與師生點評）。6.作業(yè)布置（體現(xiàn)量和質(zhì)的雙重要求）。

“六段式”器樂課堂教學(xué)時間分配表

課堂組織環(huán)節(jié)課堂時間分配 2課時/周 50分鐘/課時學(xué)生自述 3分鐘 學(xué)生為主成效展現(xiàn) 6分鐘 學(xué)生為主質(zhì)量評價 3分鐘 學(xué)生為主新課教學(xué) 80分鐘 師生共同課堂小結(jié) 6分鐘 師生共同作業(yè)布置 2分鐘 教師為主

以上教學(xué)時間安排并非固定不變，教師可根據(jù)具體教學(xué)情況作適當調(diào)整。

三、器樂課堂教學(xué)模式改革保障措施

器樂課堂教學(xué)改革方案的貫徹執(zhí)行離不開有力的保障措施。為此，須認真做好以下五個方面。

一是教師要嚴謹治教。教學(xué)活動既要體現(xiàn)學(xué)生主體性，又要做好教師主導(dǎo)性。加強教師嚴謹治教，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，樹立科學(xué)教學(xué)觀，態(tài)度端正，持續(xù)開展學(xué)情、課情研究，重點圍繞課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段來開展。

二是加強學(xué)生課下自訓(xùn)學(xué)習督導(dǎo)。沒有有效練習就無從談起有效教學(xué)。方法技術(shù)能力的獲得離不開大量的自主練習，這是樂器演奏學(xué)習的基本規(guī)律。任課教師要利用各種手段督導(dǎo)學(xué)生每日練習，從外部施力過渡為內(nèi)驅(qū)生力。嚴格要求學(xué)生每日自訓(xùn)練習不低于2學(xué)時。

三是加強教研交流。鼓勵教研活動多開展同行交流切磋，開展聽課、評課，示范課、公開課、課堂教學(xué)比賽等活動提升教師執(zhí)教水平，統(tǒng)一認識，形成共識。

四是加強應(yīng)用平臺建設(shè)。學(xué)習強調(diào)目標效果導(dǎo)向，人才培養(yǎng)強調(diào)應(yīng)用能力主線。校內(nèi)可以通過教學(xué)展演、舞臺表演、藝術(shù)指導(dǎo)等途徑為學(xué)生搭建展示學(xué)習成果的機會，校外可以通過藝術(shù)比賽和社會實踐繼續(xù)加強。這些平臺建設(shè)有些是集體組織的，但是也需要師生共同開創(chuàng)建設(shè)。

五是加強持續(xù)改進。方案只是初步的理論預(yù)設(shè)，執(zhí)行起來和實際情況還會有各種變數(shù)，這就要求我們要時刻做出矯正和改變，符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習成長規(guī)律，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并使器樂課堂教學(xué)不斷得到優(yōu)化改進。■