淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)

吳旦華

【摘 要】 “數(shù)學(xué)語言”是指描述數(shù)學(xué)事實和方法的所有符號。它專門用于表達數(shù)學(xué)思想，具有抽象性、準確性、簡約性和形式化等特點。它是數(shù)學(xué)思維的載體。

【關(guān)鍵詞】 互補；融合；增量；合力；閱讀思維；語文核心素養(yǎng)

在教學(xué)中我們應(yīng)逐步要求學(xué)生用確切的、簡練的、清晰的語言來表達數(shù)學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。數(shù)學(xué)語言反映了學(xué)生思維的周密性、邏輯性及豐富性。在素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)生能用數(shù)學(xué)語言的邏輯性、周密性與他人進行交流，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)語言的重要性?！皵?shù)學(xué)是思維的體操，語言是思維的外殼”?！皵?shù)學(xué)語言”是指描述數(shù)學(xué)事實和方法的所有符號。它專門用于表達數(shù)學(xué)思想，具有抽象性、準確性、簡約性和形式化等特點。它是數(shù)學(xué)思維的載體。數(shù)學(xué)語言包括內(nèi)部語言和外部語言，外部語言是內(nèi)部語言的顯性表露，外部語言最直接的表露方式就是口頭語言。

我認為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)口頭語言表達能力，一是要抓住數(shù)學(xué)語言的特點，在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語言；二是教師要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。要幫助學(xué)生樹立信心，讓他們在心理情感上做好說的準備，培養(yǎng)他們健康、積極的說話心態(tài)，激發(fā)說話的欲望。教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，通過各種策略，促使學(xué)生想說話，敢說話。讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用數(shù)學(xué)語言，熟練數(shù)學(xué)語言，愿意并且敢于提出問題和發(fā)表意見。在課堂上要讓每名學(xué)生都有說話的機會。

首先，在教學(xué)中要營造一個和諧的說話氛圍，幫助那些想說而不敢說的學(xué)生克服心理障礙，消除他們說話時的緊張心理，激發(fā)學(xué)生敢說并想說的愿望。只有讓學(xué)生敢于大膽的站起來發(fā)表自己的意見，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)口頭語言表達能力。如何來營造這個和諧的說話氛圍呢？我認為用“賞識”來營造氛圍比較好，通過教師對學(xué)生的鼓勵和賞識，使學(xué)生感到教師對他的信任與肯定，從而激發(fā)學(xué)生想說的心理。

其次，要多創(chuàng)設(shè)情境增強學(xué)生數(shù)學(xué)術(shù)語的記憶能力，如果教師只是將數(shù)學(xué)概念、法則、定義等直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生機械地去背，這樣記憶，在一定時間內(nèi)會發(fā)生模糊和遺忘。所以教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，親歷知識的來龍去脈。再次，要借助操作促進學(xué)生的口頭語言表達。中低年級的學(xué)生，要求他們用規(guī)范準確的數(shù)學(xué)語言完整地表達自己的觀點的確有些困難。因此，讓學(xué)生多種感官并用，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作來幫助他們用語言表達操作過程和數(shù)學(xué)觀點就容易多了。

教學(xué)中通過合作交流發(fā)展學(xué)生口頭語言表達，是課堂上常用的一種學(xué)習(xí)方式。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生通過多種形式的合作交流，讓班級中的每一名學(xué)生都有口頭語言表達的機會，同時也給他們聽其他人說的機會。

總之，數(shù)學(xué)口頭語言表達能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)工作中一項長期而又艱巨的任務(wù)，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有意識地從多方面大力加強學(xué)生的口頭語言訓(xùn)練，從而達到思維與語言同步發(fā)展的目的。

【參考文獻】

[1] 伍巧巧. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)[J]. 讀寫算（上），2018（2）.

[2] 李亞娜. 小學(xué)數(shù)學(xué)語言表達能力培養(yǎng)略談[J]. 甘肅教育，2018（8）.