如何提高農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)效果

黃國羨

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果差，自然其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果也會不高。對農(nóng)村初中生進行教學(xué)，普遍存在教學(xué)時間長，教學(xué)效率差，沒有切合實際；學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，基礎(chǔ)知識薄弱的特性。導(dǎo)致這種情況的發(fā)生，有著方方面面的原因，教師想要提升教學(xué)效率，就需要從提升課堂教學(xué)效果出發(fā)。語文教師的教學(xué)活動通常是通過課堂教學(xué)開展，筆者就如何提升課堂教學(xué)效果提出幾點意見。

一、提升語文課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)

1.培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，農(nóng)村初中語文教師需要從提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣著手，增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情，通過使用多種多樣的教學(xué)手段，展開語文課堂教學(xué)。隨著信息技術(shù)的普及，許多學(xué)校都建立了多媒體教室，通過使用多媒體對學(xué)生展開教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看多媒體，自主進行學(xué)習(xí)，教師在其中加以引導(dǎo)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)《動物笑談》（人教版語文七年級上冊）時，通過圖片和視頻進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看見文中寫的各種動物樣子的區(qū)別，從而能夠?qū)φn文產(chǎn)生興趣，教師結(jié)合教材有針對性的展開教學(xué)，就可以起到事半功倍的效果。還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)方式，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)之中，增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，有效保證課堂教學(xué)效果。

2.教師需要舍棄傳統(tǒng)教學(xué)思想

傳統(tǒng)的語文教學(xué)通常是讓學(xué)生“死記硬背”，采取的是“填鴨式”的教學(xué)方式。長此以往，不僅教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至?xí)φZ文產(chǎn)生厭惡心理，更加不愛學(xué)習(xí)，造成課堂教學(xué)效果很差。因此，語文教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新式的教學(xué)方法，使學(xué)生不再是課堂的聽眾，而成為課堂教學(xué)的主體，做到“以生為本”。

例如，在教學(xué)《觀滄海》（人教版語文七年級上冊）時，讓學(xué)生通過閱讀這首詩，講述自己的感悟，教師不需要設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，要鼓勵學(xué)生們大膽地發(fā)表自己的見解，教師在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生指引正確的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生的教學(xué)參與度，還能鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、提升教學(xué)效果的主要措施

1.充分研究教材，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)村初中語文教師需要在備課時充分地研究教材，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要自己先明白教學(xué)內(nèi)容的重點是什么，教師只有結(jié)合教材設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)時才能夠有效地開展教學(xué)，讓學(xué)生明白教學(xué)重點，對教材研究得越透徹、越全面，教師展開的教學(xué)就愈發(fā)清晰、有序、高效。

例如，教授學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清的《春》（人教版語文七年級上冊）時，教師在研讀、備課時，就能夠感受到蓬勃向上的春天氣息，通過細細的研讀就會發(fā)現(xiàn)作者的思想情緒，對自由的向往。教師可以結(jié)合這樣的感悟，對學(xué)生展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生們也能夠感受到作者蘊含在文章中的思想感情，學(xué)生進行自主閱讀，闡述自己的理解，教師在其中起到積極的引導(dǎo)作用，從而可以提升課堂教學(xué)效果，豐富了學(xué)生思想，提升了學(xué)生的閱讀能力。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育是目前我國教育的趨勢，因此，農(nóng)村初中語文教師就要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師在課堂

教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從課堂的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)者，增強學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生合作進行學(xué)習(xí)。

例如，教授《望岳》（人教版語文七年級下冊）這首詩時，教師讓學(xué)生閱讀之后，提出相關(guān)問題：詩中描寫的哪座山？詩中表達了作者怎樣的情感？ 可以根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，組成學(xué)習(xí)小組，合作討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們各抒己見，選出代表，回答問題。通過這種方式，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.對學(xué)生進行積極評價

初中生通常都會渴望老師能夠?qū)ζ溆蟹e極的評價，教師對學(xué)生的評價需要全面性，要有積極向上的評價方式，考試成績只是一種參考，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展、知識基礎(chǔ)和特點進行有效評價。

首先，教師想要保證評價的合理性，就需要全面的了解學(xué)生，對學(xué)生的智力水平、課堂表現(xiàn)、預(yù)習(xí)情況、考試成績等要有充分的了解。其次，教師的評價要有發(fā)展性目光，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步。比如，有的學(xué)生之前考試很少及格，這次考試他及格了，教師就要對其進行積極的鼓勵，讓其能夠下次考得更好。最后，教師的評價要積極向上，關(guān)心愛護學(xué)生，保護學(xué)生自尊心。對學(xué)習(xí)成績提升的學(xué)生需要在全班同學(xué)面前進行表揚。

綜上所述，農(nóng)村初中語文教師想要有效提升課堂教學(xué)效果，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。通過充分研究教材，增強對教材的理解，設(shè)計教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，建立輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時對學(xué)生進行積極有效的評價，才能夠保證課堂教學(xué)效果。

作者單位：廣西賀州市昭平縣庇江中學(xué)（546803）