基于學(xué)科競(jìng)賽的民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革探討

張秀華

摘要：學(xué)科競(jìng)賽注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，可以使學(xué)生了解到會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。本文以陜西服裝工程學(xué)院為例，提出當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出基于學(xué)科競(jìng)賽的民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)科競(jìng)賽；實(shí)踐教學(xué)

基金項(xiàng)目：陜西服裝工程學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱(chēng)：《基于學(xué)科競(jìng)賽的民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2018J017。

1 學(xué)科競(jìng)賽在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的作用

學(xué)科競(jìng)賽注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生可以了解到理論知識(shí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生從被動(dòng)式的聽(tīng)課和考試變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)。另外，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科競(jìng)賽，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的需求，使課程設(shè)置進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)方法進(jìn)行改革，教學(xué)內(nèi)容逐步完善，將日常教學(xué)、實(shí)踐和課程建設(shè)等與學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，為學(xué)生盡快融入社會(huì)創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，形成良好的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生綜合能力。有些競(jìng)賽屬于團(tuán)隊(duì)賽，如近年來(lái)，陜西省“黃炎培杯”圓通制大學(xué)生工作能力競(jìng)賽、 “中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”全國(guó)校園財(cái)會(huì)大賽等各項(xiàng)比賽，都要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和分析問(wèn)題的能力。在團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員分工合作，相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。此外，通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)為具有較高理論知識(shí)水平，又有較強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立性的人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1 民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，高校會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)所占的學(xué)分所占比重較大。以陜西服裝工程學(xué)院為例，實(shí)踐教學(xué)取得了顯著的成效。

一是實(shí)踐教學(xué)形式多樣化。有上機(jī)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)及集中實(shí)踐的教學(xué)方式。比如采用財(cái)務(wù)軟件，讓學(xué)生模擬企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理；通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理跨專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，在虛擬仿真環(huán)境下對(duì)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、固定資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的分析和評(píng)價(jià)；利用假期時(shí)間，讓學(xué)生接觸企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)工作，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)工作的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

二是建立了完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系。陜西服裝工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，將實(shí)踐教學(xué)分為實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和上機(jī)三部分，涵蓋了會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（手工做賬）、會(huì)計(jì)學(xué)綜合課程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理綜合實(shí)驗(yàn)以及認(rèn)知實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等多項(xiàng)內(nèi)容。

2.2 民辦本科高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

一是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系具有一定的從屬性。以陜西服裝工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，從大學(xué)的四個(gè)學(xué)期中，盡管成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息化、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)課程都安排有實(shí)踐教學(xué)，課時(shí)所占比重不低于25%。但是，在實(shí)踐教學(xué)中，一部分課程把實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)用來(lái)上理論課或習(xí)題課，或者有些課的課程設(shè)計(jì)做成了課程論文，沒(méi)有達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

二是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的仿真與實(shí)戰(zhàn)操作仍存在本質(zhì)區(qū)別。盡管陜西服裝工程學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供了虛擬仿真和實(shí)戰(zhàn)操作的機(jī)會(huì)，但由于會(huì)計(jì)行業(yè)的特殊性，涉及到企業(yè)財(cái)務(wù)安全問(wèn)題，學(xué)生只能簡(jiǎn)單了解財(cái)務(wù)部的基本情況及業(yè)務(wù)流程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力不能得到有效提升，實(shí)踐效果欠佳。

3構(gòu)建民辦本科院校會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的措施

3.1制定培養(yǎng)方案時(shí)考慮到學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽既能將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，開(kāi)設(shè)合適的選修課，拓寬學(xué)生的視野，從而促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)科競(jìng)賽為載體，將學(xué)科競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，更新實(shí)踐教學(xué)手段，以學(xué)科競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批技術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師，組成學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)小組，通過(guò)集中培訓(xùn)、與兄弟院校學(xué)習(xí)交流等措施，提升他們指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽的技巧，把學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)與課程教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外互動(dòng)相聯(lián)系，把實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，提高教學(xué)質(zhì)量，以便于學(xué)生更好地參與學(xué)科競(jìng)賽。

3.3以學(xué)科競(jìng)賽為載體，形成實(shí)踐教學(xué)特色

基于學(xué)科競(jìng)賽的會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)要求把學(xué)習(xí)放在一個(gè)真實(shí)而又復(fù)雜的情境中，倡導(dǎo)以大學(xué)生為主體開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)，從而使教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師必須努力改變陳舊的教學(xué)模式，探索新模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，進(jìn)而推動(dòng)以創(chuàng)新教育為特色的人才培養(yǎng)模式的形成以及實(shí)踐教學(xué)體系的完善。

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